初中音樂教師資格證考試內(nèi)容
初中物理教師資格證考試一共有三科,分別是綜合素質(zhì),教育知識(shí)與能力,學(xué)科知識(shí)與教學(xué)謹(jǐn)銀能力??荚噧?nèi)容具體如下:
一陸孝、物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)
1、物理專業(yè)知識(shí):掌握與初中物理密切相關(guān)的大學(xué)力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。掌握初中物理的知識(shí)和技能,能運(yùn)用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。掌握物理學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)手段,了解物理學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
2、物理教學(xué)知識(shí):理解初中物理課程的性質(zhì)、目標(biāo)和基本理念,熟系教材。了解物理教學(xué)原則,認(rèn)識(shí)物理教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律,熟悉初中物理常用的教學(xué)方法。知道物理教學(xué)活動(dòng)包括的主要環(huán)節(jié),具備物理教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
分析物理教材、確定物理教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法、設(shè)計(jì)物理教早晌稿學(xué)過程
三、教學(xué)實(shí)施
課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課堂教學(xué)組織
四、教師評(píng)價(jià)
1、物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)狀況、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
2、物理教學(xué)評(píng)價(jià):在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)。能運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法和策略對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思。
一、新穎生動(dòng)的開場
所謂“鳳頭”即新穎靚麗、直擊主題的導(dǎo)入,它能從一開始就吸引住考官的眼球,取得良好的印象??忌鷤冃枰_動(dòng)腦筋,盡量避免比較通俗的導(dǎo)入方法,比 如復(fù)習(xí)式,應(yīng)多利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施展開設(shè)置情境式熱門方法,例如用音樂、兒歌等方法引入新課,同時(shí)也可模仿利用多媒體展示出多彩的內(nèi)容進(jìn)行新課的導(dǎo)入。
二、充實(shí)豐富的內(nèi)容
“豬肚”則是面試當(dāng)中占用時(shí)間最長的部分—新課的講授與鞏固拓展,要做到充實(shí)豐富。首先,考生需要明確考題要卜碧搜求,在試講過程中不可遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。 其次,注意聯(lián)系生活,將枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,比如在講解高中有關(guān)于英語語言的閱讀課,可以講一講世界上的其他語言,或者聽一聽優(yōu)美的 英文詩歌,讓同學(xué)們真實(shí)的感受英語等等。最后,在鞏固拓展部分慧棚考生一定要利用自己的優(yōu)勢,選擇適合自己的方法,帶學(xué)生跳出課本,真正的運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知 識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與拓展,例如小學(xué)詞匯課授之后,可以將詞匯編成chant帶學(xué)生們練習(xí),既鞏固了新知,又活躍了氣氛,更給考官展示出自己的才能。
三、有意義性的結(jié)尾
在所有知識(shí)內(nèi)容講解完畢后,考生要記住總結(jié)本課的內(nèi)容并留作業(yè),雖然此環(huán)節(jié)只占一分鐘左右,但要注意作業(yè)切不可老套繁冗,盡量聯(lián)系下型歷節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容 或多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦應(yīng)用新知,比如上網(wǎng)搜集的任務(wù)、畫圖等作業(yè),要讓試講的最后變成“豹尾”,而不是狗尾續(xù)貂,這樣一堂課才能夠前后呼應(yīng),達(dá)到余音繞梁的 效果。
四、精心明確的設(shè)計(jì)
做到了“鳳頭—豬肚—豹尾”,我們還要在細(xì)節(jié)上注意,讓考官更加注意到我們的用心,這就是板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)一定要注意針對(duì)性、高度的概括性以及邏輯性,小學(xué)生的課堂則更加注意趣味性,所以考生要把握課題內(nèi)容,在備課時(shí)有個(gè)整體的構(gòu)思。
五、流利清晰地表達(dá)
最后,英語面試試講毋庸置疑需要多英進(jìn)行,流利清晰、大方自然的表達(dá)則是對(duì)英語考生最基本的要求,能有起有伏地講,有一口標(biāo)準(zhǔn)的口語是最能博得考官欣賞的技巧之一,考生須在考試前多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,從而能更快地進(jìn)行英語試講的練習(xí)。
教師資格證面試環(huán)節(jié)是:結(jié)構(gòu)化+試講+答辯。教師資格面試流程
一、結(jié)構(gòu)化
1.面試考官通過面試測評(píng)系統(tǒng)從試題庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題,告知考生問題并要求考生開始回答。在評(píng)分表上填寫面試開始時(shí)間。時(shí)間5分鐘左右。(考務(wù)工作人員開始錄音、攝像。)
2.面試考官根據(jù)考生表現(xiàn),做好相關(guān)評(píng)分記錄。
3.考生回答完畢或回答問題超時(shí),面試考官提請(qǐng)考生開始試講(演示)。
二、試講
1.考生開始試講(演示)。時(shí)間10分鐘。
2.面試考官根據(jù)考生表現(xiàn),做好相關(guān)評(píng)分記錄。
3.考生試講(演示)超時(shí),面試考官提請(qǐng)考生結(jié)束試講(演示),開始答辯(陳述)。
三、答辯
1.面試考官根據(jù)考生試講(演示)情況,提問2道問題并要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。
2.面試考官根據(jù)考生表現(xiàn),做好相關(guān)評(píng)分記錄。
3.考生答辯(陳述)超時(shí),面試考官提請(qǐng)考生結(jié)束面試。在評(píng)分表上(評(píng)語欄內(nèi))填寫結(jié)束時(shí)間。(考務(wù)工作人員結(jié)束錄音、攝像,按照規(guī)定格式保存。)考生將教案(活動(dòng)演示方案)呈交面試考官,及時(shí)離開面試室。
如果你參加的是全國統(tǒng)考,那么你考的就是《初中政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》 。筆試的時(shí)候 ,一部分考試內(nèi)容是考察課本知識(shí) ,更多的是考察你的教學(xué)能力 、教案的編寫能力。好多題是從教學(xué)的角度來考察你的。所以還是去買本書吧 !買套卷子做做真題 ,網(wǎng)上書很多中公的就行。
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國,師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試,并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達(dá)到二級(jí)乙等(中文專業(yè)為二級(jí)甲等)以上,方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會(huì)人員需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測試后才能申請(qǐng)教師資格證。
2015年,教師資格證考試改革正式實(shí)施,打破教師終生制且五年一審,改革后將實(shí)行國考,考試內(nèi)容增加、難度加大。在校專科,本科能報(bào)考。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別,想要做教師都必須參加國家統(tǒng)一考試,方可申請(qǐng)教師資格證。
職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力
教育教學(xué)知識(shí)與能力:教育基礎(chǔ)、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)德育、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理與教師心理
教育知識(shí)與能力面試:面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。
1.體積單位之間的進(jìn)率
2.小括號(hào)
3.扇形統(tǒng)計(jì)圖
4.認(rèn)識(shí)時(shí)分秒
5.體積單位間的進(jìn)率
6.1-5的認(rèn)識(shí)
7.長方形的周長(1.你之前是不是從事教育事業(yè)?2.你認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)對(duì)你有什么吸引)
8.小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法
9.周長的認(rèn)識(shí)(答辯講的幾年級(jí)的試題)
10.體積和體積單位(常用的體積單位有哪些它們之間的進(jìn)率是多少?請(qǐng)你重復(fù)立方的讀法。
4立方分米的長方體如何得到的。)
11.小數(shù)大小的比較(小數(shù)大小的具體比較方法是什么?)
12.三角形的分類(學(xué)習(xí)本堂課的知識(shí)基礎(chǔ)是什么?這節(jié)課是為什么做的基礎(chǔ)。如果你有足
夠的時(shí)間你會(huì)怎么樣讓學(xué)生分類呢?)
13.小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法
14.觀察物體(1.你是什么專業(yè)的?2.哪個(gè)地方畢業(yè)的?3.你的重點(diǎn)是如果突破的,4.教具
與學(xué)具是怎么使用的)
15.乘法的認(rèn)識(shí)
16.長方體的體積(你認(rèn)為過程重要還是知識(shí)點(diǎn)重要)
17.負(fù)數(shù)
18.數(shù)字與信息
19.圓錐的體積
20.根據(jù)作息時(shí)間表解決實(shí)際問題
21.小數(shù)的意義
22.平移
23.圖形的放大與縮小
24.長方體的表面積
25.秒的認(rèn)識(shí)
26.直角的認(rèn)識(shí)
27.前后左右的位置
28.乘法的初步認(rèn)識(shí)
29.正方體與長方體的表面積(1、長方體的表面積怎么計(jì)算?2、怎么進(jìn)行分組討論的?)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)是音樂教學(xué)實(shí)施前有計(jì)劃的教學(xué)準(zhǔn)備和安排活動(dòng),是進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
二、音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),通常情況下,它以教材的方式承載,具體包括學(xué)生使用的音樂教科書、教師使用的音樂教學(xué)參考書以及相匹配的音樂教學(xué)多媒體光盤和音帶、像帶等。
教材是一本,并不是有了教材就OK了,還需要對(duì)教材進(jìn)行劃分、選擇,課時(shí)估算。
在多數(shù)情況下,各學(xué)段、各學(xué)期、各學(xué)時(shí)的音樂教材內(nèi)容即是相應(yīng)學(xué)段、學(xué)期和學(xué)時(shí)的音樂教學(xué)內(nèi)容,但有時(shí)根據(jù)音樂教學(xué)的特殊需要,音樂教學(xué)內(nèi)容也會(huì)脫離音樂教材而由音樂教師自行選擇和組合。
三、分析教學(xué)內(nèi)容的元素
1、唱歌課:
我們看到一首歌曲,應(yīng)該看到歌曲的調(diào)號(hào)、拍子、速度、段落、歌詞內(nèi)容、歌曲表達(dá)情緒、音樂專業(yè)知識(shí),了解歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者相關(guān)介紹,劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風(fēng)格等。
2、欣賞課:
我們要看到,作者介紹、作品創(chuàng)作背景、所表達(dá)意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
3、唱歌課:
我們看到一首歌曲,應(yīng)該看到歌曲的調(diào)號(hào)、拍子、速度、段落、歌詞內(nèi)容、歌曲表達(dá)情緒、音樂專業(yè)知識(shí),了解歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者相關(guān)介紹,劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風(fēng)格等。
4、欣賞課:
我們要看到,作者介紹、作品創(chuàng)作背景、所表達(dá)意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
四、分析音樂教學(xué)內(nèi)容的角度
1、音樂作品內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作背景以及作曲家介紹等方面。
該部分內(nèi)容主要來源于教材,屬于音樂教學(xué)中非?;A(chǔ)的重要內(nèi)容,也是之后對(duì)教材進(jìn)行深入了解的前提。
2、不要僅限于音樂作品內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作背景以及作曲家介紹等方面,更要注重音樂作品的人文內(nèi)涵、情感意蘊(yùn)、藝術(shù)特色和社會(huì)價(jià)值。
凡屬的音樂作品,凡能夠選入教學(xué)內(nèi)容、作為教材的音樂作品,都具有一定的社會(huì)價(jià)值和較高的藝術(shù)價(jià)值,因此,對(duì)作品這些方面的分析有著重要的教育價(jià)值和教學(xué)意義。例如曾打動(dòng)了無數(shù)青少年學(xué)生心靈的歌曲《我多想唱》,如果僅僅著眼于表現(xiàn)手法和作品結(jié)構(gòu)上的分析,就不會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生那樣大的吸引力和震撼力。
3、不要僅僅是閱讀和參考有關(guān)音樂資料,更應(yīng)注重對(duì)音樂作品的聆聽和唱、奏,以獲得本人直接的體驗(yàn),這一點(diǎn)非常重要。
音樂教師在對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí),往往依據(jù)音樂教學(xué)資料、音樂教學(xué)參考書等間接信息比較多,缺乏自身對(duì)音樂作品的直接體驗(yàn),因而也就形成不了對(duì)音樂的感悟。試想,一個(gè)自己都沒有走進(jìn)音樂的教師,怎能企望學(xué)生理解音樂?
音樂課堂上,最為脫離音樂教育本質(zhì)的教學(xué)現(xiàn)象就是教師照本宣科地講解音樂和學(xué)生不假思索地聽講,原因就是雙方均無對(duì)音樂的直接體驗(yàn),因此師生也都沒有真正地走進(jìn)音樂。良好的音樂教學(xué)效益來自師生之間和諧的音樂審美交流,而形成這種和諧交流的前提則是教師自身對(duì)音樂的切身感受。音樂教師上課之前如果缺乏這種對(duì)音樂的感受、感動(dòng)、感悟,將不可能運(yùn)用音樂的情感力量來感動(dòng)學(xué)生。所以,對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的分析,教師自身的反復(fù)聆聽與多次體驗(yàn)相當(dāng)重要。
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