古代言情電影

　　2、ロジック(邏輯)——何かが壊れる音+壊れたスタンド

　　3、調(diào)查右側(cè)廚房/展示品等

　　4、跟地圖上的人員對(duì)話→視角轉(zhuǎn)移至上方墻壁→調(diào)查相框左下角心型缺口部份→調(diào)查手指印

　　5、ロジック(邏輯)——なぜ?jí)菠欷郡韦?+荒らされたお菓子

　　6、證言vs馬藤

　?、賹?duì)這句出示現(xiàn)場(chǎng)の所見メモ→「死體が見えるように…寶箱のフタを壊しておいた」

　　7、調(diào)查城堡中的藍(lán)布和黃石頭還有入口處的兩柱子

　　8、ロジック(邏輯)——6角形のくぼみ+巖の臺(tái)座

　　9、調(diào)查安裝好的黃石頭(兩個(gè)都調(diào)查)→對(duì)石頭進(jìn)行推理出示コンテストのルール

　　10、ロジック(邏輯)——?dú)隁ⅳ丹欷?血痕のついた巖塩ランプ

　　11、調(diào)查右邊掛著的小人

　　12、與デリシー對(duì)話

　　13、調(diào)查左上方的墻壁

　　14、ロジック(邏輯)——くずれやすいお菓子+室溫が高い

　　15、ロジック(邏輯)——デリシーのルール違反+ニセモノのお菓子

　　16、與デリシー再次對(duì)話

　　17、ロジック(邏輯)——お菓子の研究+知識(shí)が足りない

　　18、證言vs狩魔

　?、賹?duì)這句出示光る布→「だから現(xiàn)場(chǎng)には犯人を特定する證拠が殘っていなかったのだ。」

　?、诔鍪绢~縁の指のアト→出示ニセモノのお菓子

　　第3話 受け継がれし逆転 中編

　　1、調(diào)查左上方的開關(guān)/全部雕像/中間的石頭燈

　　2、與在場(chǎng)游客對(duì)話。

　　3、ロジックチェス(邏輯象棋)vs矢張

　　對(duì)話順序

　　何のためにココにきた?

　　まだ様子を見る

　　まだ様子を見る

　　まだ様子を見る

　　まだ様子を見る

　　ふたご座を見にきたのか?

　　美術(shù)館ではどういった行動(dòng)を?

　　パンフレットを貰い忘れたのか?

　　金を払っていないのか?

　　緒屋敷さんがいなかったのか?

　　冬の宮殿に詳しいようだな

　　冬の宮殿に入ったのか?

　　中には入らなかったのか?

　　被害者のせいで入れなかったのか?

　　冬の宮殿で何を見たのか?

　　スケッチはどうしたのだ?

　　"怖いモノ"を見たのだな?

　　4、出示美術(shù)館のパンフレット

　　5、證言vs一柳

　?、賹?duì)這句出示有毒ガスの正體→「有毒ガスの原因は絵の具に含まれるヨクアリウムって薬品だろ?」

　?、诔鍪兢Δ违攻饱氓痢赋龅孛娣奂t部分

　　6、選擇風(fēng)見豊→出示使用済みガスバーナー→選擇緒屋敷 司

　　7、出示天海のティーポット→出示刻印→選擇雕刻家→出示インスタントカメラ

　　8、對(duì)天海出示巧克力

　　9、調(diào)查噴水/圣誕老人/馴鹿/雪人/樹木/樂(lè)器/豎琴/看板等

　　10、與中間的鑒定人對(duì)話，出示氷堂伊作→與司對(duì)話

　　11、證言vs狩魔

　?、賹?duì)這句出示準(zhǔn)決勝時(shí)のお菓子→「偶然同じ菓子コンテストに參加しただけの関系に決まっておる」

　?、谠儐?wèn)這句→「決勝戦の前日までは互いに協(xié)力して菓子を作っていたとな」

　?、蹖?duì)這句出示デリシーの證言→「決勝戦の前日までは協(xié)力関系にあり、決勝戦では実力で戦ったそうだ?！?/p>

　?、苓x擇前日に作った

　　12、ロジック(邏輯)——消えた被害者の血痕+噴水の血液

　　13、ロジック(邏輯)——解剖記録が無(wú)い+死體はどけられた?

　　14、出示被害者の血液

　　第3話 受け継がれし逆転 後編

　　1、選擇氷堂伊作

　　2、調(diào)查噴水和跟鑒定員的警察對(duì)話

　　3、詳細(xì)調(diào)查茶具

　　4、跟信樂(lè)和司對(duì)話并調(diào)查司上方的推車和信樂(lè)背后的水灘子→與矢張對(duì)話出示陶器の破片→調(diào)查餐具車子并對(duì)白色的桌布進(jìn)行推理出示美女のスケッチ→跟司對(duì)話

　　5、ロジック(邏輯)——紅茶の香りがちがう+ポットを入れ替えた

　　6、ロジック(邏輯)——香りがちがうポット+ミントの香り

　　7、與デリシー對(duì)話出示光る布→與信樂(lè)對(duì)話

　　8、ロジック(邏輯)——レシピにのっていた+緒屋敷の行動(dòng)→跟司對(duì)話

　　9、證言vs司

　?、僭儐?wèn)→「ポール*ホリックさまの作品を世界各地から集めました。」

　　②對(duì)這句出示ふたご座の成分結(jié)果→「冬の宮殿の星座は、寫真をもとに再現(xiàn)したレプリカを用意しました?！?/p>

　?、墼儐?wèn)→「御剣弁護(hù)士さまが來(lái)られてからは、皆様に紅茶を…」→選擇このタイミングで盜んだ→指出餐具車→出示小推車

　　10、出示冬の宮殿の寫真→指出雙子座的雕像→出示光る布→出示美女のスケッチ→選擇緒屋敷が持っている

　　11、選擇真犯人を探すこと→告發(fā)選風(fēng)見豊

　　12、證言vs水鏡

　　①詢問(wèn)→「罪を著せるため、風(fēng)見さまを殺害しようとしたのでしょう?！?/p>

南湖小學(xué)是地處潭水鎮(zhèn)西部邊遠(yuǎn)山區(qū)的一所全日制完全小學(xué)。七十年代末前，該校是南湖小學(xué)一間分校。八十年代初，才把原南湖學(xué)校分為兩間小學(xué)（南隱羨慶湖小學(xué)和湖邊小學(xué)）。該校即成為獨(dú)立核算的小學(xué)——命名為南湖小學(xué)。現(xiàn)在在校教師11人，臨工1人，在校學(xué)生210人（派枯其中學(xué)前班20人）。灶握由于剛“分伙”，學(xué)校本來(lái)底子薄，教學(xué)設(shè)備、經(jīng)濟(jì)條件極差，而八、九十年代“改?！?、“普九”、“改薄”——建教學(xué)樓、維修平房、鋪校道一系列工程，到九十年代未，學(xué)校已高筑債臺(tái)，成為市認(rèn)定的“薄弱學(xué)校”。目前，學(xué)校占地面積2787㎡，校舍建筑面積1085㎡（其中，框架結(jié)構(gòu)640㎡，石瓦混合結(jié)構(gòu)520㎡，磚木結(jié)構(gòu)610㎡，土木結(jié)構(gòu)35㎡）。如今，學(xué)校仍有一段30米長(zhǎng)、2.5米高的圍墻（是六十年代建戲院在八十年代拆平“四水”的三合土石頭墻）。存在很大的安全隱患。請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門視察，撥款修建圍墻。確保師生安全，使學(xué)校工作順利進(jìn)行。