揠苗助長還是拔苗助長哪個是寓言故事

揠（拔）苗助長，漢語成語，拼音是yà miáo zhù zhǎng，意思是把苗拔起來，幫助其成長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，最后事與猜歷核愿違。

出自《孟子·公孫丑上》：

宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則穗掘槁矣。

天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者爛掘，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。

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發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)和前提

3歲多點的月月還在上幼兒園小班，可他的父母已經(jīng)開始為他“惡補”拼音、寫字、算術(shù)、英語。據(jù)月月的母親講，許多和她差不多大的小孩都開始這樣做了，雖然看著這么個小不點兒每天玩的時間越來越少，但他們真怕月月會輸在起跑線上。正是在家長的影響下，不少幼兒園紛紛打出“雙語班”、“幼小銜接班”等各種特色班的招牌，吸引生源，將幼兒園的教學模式小學化。

一位幼兒園教師也認為，現(xiàn)在不少家長衡量一個幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認了多少字、會背多少詩、能做多少算術(shù)題、到一年級學習吃力不吃力等，加上小學學前班給幼兒園很大的沖擊，幼兒園要生存就必須迎合家長的“口味”，幼教小學化也就在所難免。

不久前，江蘇省出臺了“優(yōu)質(zhì)幼兒園”評估新標準，明確提出反對幼兒園的小學化傾向，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園過早強迫孩子掌握漢語拼音、算術(shù)等小學階段才學習的內(nèi)容，將取消其參選資格。

專家認為，教育是有規(guī)律的，雖不要貽誤時機，更不能揠苗助長。一位小學老師介紹，如果幼兒園搶學了小學低年級的部分知識，幼兒到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課。

對于幼兒超前學習，中國社會調(diào)查所曾對武漢、北京等地500位幼兒家長和100位幼兒教師進行調(diào)查，7成教師明確表示超前傳授知識不利于孩子成長，提前加壓還會抹殺孩子的想象力。小學化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無益，幼兒的身體機能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，有研究顯示，孩子年齡越小專注力時間越短：3歲約為9分鐘，4歲約為12分鐘，5歲約為14分鐘。如果長時間注意力太集中，大腦易疲勞，會對神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。孩子們的智力水平還不具備系統(tǒng)學習的能力，過早強制灌輸，會讓孩子產(chǎn)生厭學情緒。（王聞）

只要是成語和古代故事就行啦！
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