匆匆那年16

2嗎？1不做，2不休

教案《匆匆》
簡陽市三星希望小學(xué) 吳鳳英
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘 徊、赤裸裸。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者的思想感情。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會作者的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：了解朱自清，讀通讀熟課文，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
二、 課件出示朱自清像，讓學(xué)生說說自己所了解的朱自清生平，板書課題。
三、 初讀感悟
1、 學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)加拼音字的讀音，把句子讀通順。
2、 課件出示生字詞，指名讀，用自己認(rèn)為最合適的方法理解。
3、 默讀課文，思考：讀了這篇文章你知道些什么呢？還有哪些不理解的地方，提出來。
4、 交流。
5、 （1）你讀明白了什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）
（2）還有哪些地方不太明白？
（3）針對學(xué)生提出的問題小結(jié)。
四、 細(xì)品精讀
（一） 學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀，體會你懂得了什么？
2、學(xué)生交流。
3、課件出示四個問句，抓住四個問句學(xué)習(xí)作者的寫法。
4?指導(dǎo)朗讀。
5．學(xué)生有感情地朗讀。
（二） 學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀一讀第二段。
2、學(xué)生交流讀后感，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“時間的流”的意思。
3、解決質(zhì)疑時提出的問題。注意引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系生活實際”“舉例”等方法解決問題。
4、有感情朗讀本段，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生自由讀第三段。
2、課件出示“于是——洗手的時候，日子……嘆息里閃過了”學(xué)生找出相關(guān)的語句讀。
3、從中體悟?qū)懛?，明白這種寫法的好處。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)生有感情地自由朗讀，齊讀。
6、仿寫：朱自清先生的時間是這樣溜走的，你的時間是怎樣一點一滴從你身邊溜走的呢？能不能學(xué)著朱自清先生這樣的寫法，也抓住你身邊的小事，也賦予時間以生命，讓我們感覺一下時間是怎樣從你身邊溜走的。我看一看誰寫得最有朱自清先生的風(fēng)格。
7、學(xué)生自由寫。
8、交流。
（四）學(xué)習(xí)第四、五段
1、 自由讀，看你能解決剛才提出的哪一個問題。
2、 解決質(zhì)疑時提出的一些問題。
3、 再次體會問句在這里的好處。
4、 指導(dǎo)朗讀。
5、 學(xué)生有感情地朗讀。
四、全文總結(jié)。
最后，讓我們在音樂聲中再一次去感受時間的匆匆吧。（學(xué)生和著音樂齊讀課文）

綠草青青，油漆未干

看過了瓊瑤的小說了吧，如果看過了就能懂得匆匆，太匆匆的意思了！~

人生旅途中總有人不斷走來，有人不斷離去。當(dāng)新的名字變成老的名字，當(dāng)老的名字漸漸模糊，又是一個故事的結(jié)束和另一個故事的開始。在不斷相遇和錯開中，終于明白：身邊的人只能陪著自己走過或近或遠(yuǎn)的一程，而不能伴自己一生；陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字所帶來的感動。

《故事》。
《故事》的歌詞是我們匆匆的來又匆匆的去，倔強(qiáng)的青春，不就是一支脆弱的琉璃，我們匆匆的來又匆匆的去，在天涯留下尋夢的跫音?！豆适隆肥怯衫钭雍阕髟~作曲，歌手小何演唱的歌曲，整首歌曲時長4分44秒，于2018年1月17日發(fā)布，歌曲收錄于專輯《故事》中。

意思是：
時間過得很快，人也變化的很快，轉(zhuǎn)眼間，時間和人都悄悄的離我們遠(yuǎn)去了。
此句話含有：惋惜和追悔的意思，表達(dá)了主人公感嘆時光流逝的感情……