長(zhǎng)生修仙空間完整閱讀

以下是閱讀整本書(shū)的方法：

1. 選擇適合自己閱讀方式的書(shū)：不同的人有不同的閱啟前讀喜好，選擇自己喜歡的主題或類(lèi)型的書(shū)籍，可以讓閱讀更加輕松、有趣。

2. 確定閱讀目的：閱讀前可以先確定自己的閱讀目的，例如是為了學(xué)習(xí)某個(gè)技能、提高某種能力還是純粹為了娛樂(lè)放松等。

3. 翻閱目錄：先瀏覽一下書(shū)籍的目錄，對(duì)書(shū)籍的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有個(gè)大概的了解，會(huì)更有悄汪清助于理解整個(gè)故事或知識(shí)點(diǎn)。

4. 逐章閱讀或跳讀：可以選擇逐章閱讀或根據(jù)自己的興趣跳讀，不必拘泥于每一頁(yè)都要讀完。

5. 筆記和標(biāo)記：根據(jù)需要可以做一些筆記或標(biāo)記，方便回憶重點(diǎn)內(nèi)容，如果是讀書(shū)筆記的話(huà)，也可以記錄下自己的感受和想法。

6. 碰到難懂的地方先跳過(guò)不要拖延時(shí)間：不要讓難懂的地方耽誤整個(gè)閱讀的進(jìn)程和意愿，可以先跳過(guò)，等到后面再回來(lái)看。

7. 保持專(zhuān)注和耐性：閱讀整本書(shū)需要耐心和專(zhuān)注陵裂，不要讓自己的焦慮或分心影響閱讀體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀的原則如下：堅(jiān)持課堂導(dǎo)航，課外驅(qū)動(dòng)。

低年級(jí)：先讀給學(xué)生聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生有了一定閱讀能力，能夠借助拼音閱讀的時(shí)候，教師及時(shí)放手，讓學(xué)生感到可以像大人一樣進(jìn)行閱讀了，這樣學(xué)生就會(huì)有成就感，從而培養(yǎng)閱讀興趣。中年級(jí)：設(shè)計(jì)讀書(shū)報(bào)告單，幫助學(xué)生把握讀物的主要內(nèi)容，重點(diǎn)在于從不同角度看書(shū)中人物，討論故事描寫(xiě)的手法等。

高年級(jí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)深層次的問(wèn)題進(jìn)行討論，在通讀整本書(shū)的基礎(chǔ)上，按照人物或者故事情節(jié)進(jìn)行交流。

堅(jiān)持指導(dǎo)為輔，自讀為主：低年級(jí)的閱讀計(jì)劃一般是師生共同制訂；中年級(jí)的閱讀計(jì)劃應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生通過(guò)討論方式自主完成；到了高年級(jí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己規(guī)劃閱讀進(jìn)度。

以六年級(jí)的學(xué)生讀《小英雄雨來(lái)》這本書(shū)為例，《小英雄雨來(lái)》共有41個(gè)小故事、158頁(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀速度，每天閱讀4個(gè)故事，10天左右讀完；也可每天讀15頁(yè)左右，11天讀完。只要學(xué)生有自己的規(guī)劃，切實(shí)可行即可。閱讀進(jìn)度也可隨時(shí)作調(diào)整，比如，今天時(shí)間緊張少讀幾頁(yè)，明天可以多讀幾頁(yè)。

小學(xué)生閱讀方法和技巧包括摘讀、查讀、劃讀、詢(xún)讀、理讀、議讀、疑讀、避讀、演讀、畫(huà)讀。

1、摘讀

摘畢要寫(xiě)上什么時(shí)候、摘于什么書(shū)刊、作者是誰(shuí)。這種方法有利于加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能譽(yù)滲力。

2、查讀

它的重點(diǎn)在于利用工具書(shū)查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。它是小學(xué)生最基本的一種讀書(shū)方法。

3、劃讀

它的目的在于有重點(diǎn)地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力。

4、詢(xún)讀

它的重點(diǎn)在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，做出標(biāo)記或摘錄下來(lái)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)別人解決問(wèn)題。它的目的在于使學(xué)生樹(shù)立“能者為師”，“鋒虛梁不恥下問(wèn)”的治學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和虛心好學(xué)的精神。

5、理讀

它要求學(xué)生反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題（包括課題），分析標(biāo)題之間的關(guān)系，鉆研課文的結(jié)構(gòu)、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線(xiàn)索，掌握文章思路，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析。

6、議讀

它的目的和重點(diǎn)在于通過(guò)議論，發(fā)展學(xué)生的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中抓住關(guān)鍵疑難，提出自己的見(jiàn)解并找出依據(jù)，然后與同學(xué)、老師共同議論（包括評(píng)論、爭(zhēng)論），各抒己見(jiàn)，進(jìn)行探討。

7、疑讀

“學(xué)貴有疑”。它的目的和重點(diǎn)在于閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。它要求學(xué)生在閱讀銀運(yùn)中善于質(zhì)疑問(wèn)難，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)去查讀、詢(xún)讀，去解決問(wèn)題。

8、避讀

它的目的是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)經(jīng)過(guò)努力解決不了的問(wèn)題或無(wú)重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容，避而不讀。它能培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。

9、演讀

要求學(xué)生對(duì)寓言，童話(huà)等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使學(xué)生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動(dòng)作反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10、畫(huà)讀

它能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，并作出相應(yīng)的另一種形式的動(dòng)作反應(yīng)，養(yǎng)成學(xué)生聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫(huà)的創(chuàng)造能力。