obe教育教學(xué)理念簡(jiǎn)介

1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

2、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。

3、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。

4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

5、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。

6、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?/p>

7、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼€不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

8、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

9、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

10、懂得欣賞，石頭也會(huì)放光彩；不會(huì)賞識(shí)，金子也會(huì)被埋沒(méi)。

11、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

教育的理念是在教育活動(dòng)中規(guī)定的目標(biāo)、原則、價(jià)值觀和方法等的總和，是教育工作指導(dǎo)思想和實(shí)踐的準(zhǔn)則。它貫穿著整個(gè)教育過(guò)程，決定了人類的未來(lái)。教育理念涉及到許多方面，例如：教育目的、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師角色等。下面就來(lái)討論教育的理念。

教育的理念應(yīng)該以學(xué)生為本。學(xué)生是教育的主體，成長(zhǎng)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教育實(shí)踐中，教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和需要，在尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)和自主意識(shí)。

教育的理念應(yīng)該以創(chuàng)新為核心。創(chuàng)新是引領(lǐng)未來(lái)的力量，而教育是培養(yǎng)未來(lái)的人才。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，并在教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時(shí)也要教育學(xué)生在創(chuàng)新的時(shí)候需要聚焦社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求和人類共同的問(wèn)題。

教育的理念應(yīng)該以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，個(gè)人的技能和知識(shí)都需要不斷更新。因此，教育應(yīng)該通過(guò)社會(huì)化、開(kāi)放性和多樣性等新的教育資源，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。

教育的理念應(yīng)該以全球視野為導(dǎo)向。在這個(gè)全球化的時(shí)代，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該具有全球眼光和全球胸懷。在教育中介紹更多地文化、國(guó)際規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、全球視野謀求合作與交流，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)全球化的挑戰(zhàn)，為未來(lái)走向世界貢獻(xiàn)更多有價(jià)值的人才。

綜上，教育的理念是教育行業(yè)的指導(dǎo)思想和實(shí)踐方法，涉及到多個(gè)方面的教育內(nèi)容和目標(biāo)。教育應(yīng)該以學(xué)生為本、創(chuàng)新為核心、終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)、全球視野為導(dǎo)向，幫助學(xué)生在當(dāng)下和未來(lái)的發(fā)展中獲得最大的價(jià)值。

給孩子的教育是什么呢？

1、人性教育比智力教育更重要。心理?yè)狃B(yǎng)和人性教育是互通的，我在研究犯罪案例時(shí)常常聽(tīng)到大家評(píng)論某些犯罪人員毫無(wú)人性，其實(shí)這些人大多是沒(méi)有家庭生活的。這說(shuō)明有些家長(zhǎng)在教育問(wèn)題上只注重孩子的成績(jī)，而不重視人性的培養(yǎng)。

2、性格才決定孩子的命運(yùn)。這是一個(gè)全世界都公認(rèn)的觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、堅(jiān)韌的性格，助他日后走向社會(huì)成為一個(gè)有規(guī)矩的人。這些性格品質(zhì)是生存、為人處世、贏得機(jī)遇的基石。

3、保護(hù)孩子的前提是尊重。很多家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度就是“所做的一切都是為你好”“愛(ài)你沒(méi)商量”，但不商量其實(shí)就是不尊重?！白鹬亍辈恢皇钦f(shuō)話要有禮貌，而是孩子在成長(zhǎng)中要擁有一些必需的權(quán)利。

擴(kuò)展資料：

由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生，兒童對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。

父母?jìng)儜T有的家長(zhǎng)概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞，含有“家長(zhǎng)制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-家庭教育的六個(gè)重要理念