拼音朗讀視頻

朗讀的拼音是：lǎng dú。

意思：（動）清晰響亮地讀：～全文。

引證解釋：袁鷹 《悲歡·民心》：“有的高聲朗讀，有的低聲吟誦?！?/p>

筆畫：

近義詞：

一、誦讀?[ sòng dú ]

讀出聲音來：高聲～。

葉圣陶 《文心》十四：“他們朝夕誦讀，讀到后來，文字也自然通順了，文義也自然了解了。”

二、朗誦?[ lǎng sòng ]

（動）響亮地誦讀詩歌或散文，把作品的感情表達出來：配樂詩～。

?巴金 《再訪巴黎》：“有兩位 法國 同學分別用 中國 話和 法國 話朗誦了我的文章?！?/p>

拼音拼讀的教學方法視頻如下：

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1、以實物來學拼音

實物，即實際應用的真實的東西。學生從認識的實物中來領悟拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。

如，在初學單韻母i時，讓學生認識自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”。

2、用卡片來識拼音

卡片是一種常用的識拼音方法，并且卡片也很靈活。可以教師制作，學生制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，教師教會了學生學拼音的方法，也讓學生學會了怎樣學拼音。

比如，學完了6個單韻母后，讓學生自己回家制作卡片，也可以幾個同學一起制作。這樣，在制作的過程中，既復習了6個單韻母a、o、e、i、u、ü,又讓學生掌握了寫法、讀法，還讓學生有了合作的意識，更訓練了學生動手動腦的能力和做好卡片的技巧。

3、讓學生當“小老師”來學習拼音

學生有表現自我的欲望。每個學生在班上表現的欲望都很強烈。運用他們的這一點來學習拼音，快捷又準確。每個學生在學習時非常認真，當起“小老師”還像那么一回事。

在學習三拼音節(jié)gua時，我讓學生先復習ga讀法，再讓學生試著拼讀，教師從旁引導，學生能在極短的時間內學會拼讀，再讓每個小組進行合作學習，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會，怕在臺上出丑，就在小組內讀得津津有味。