八年級下冊美術(shù)教案
廣西版一年級下冊美術(shù)教案
廣西美術(shù)出版社的
還是人民教育出版社的
還是湖南美術(shù)出版社的
----廣西用幾個(gè)版的.
還是人民教育出版社的
還是湖南美術(shù)出版社的
----廣西用幾個(gè)版的.
江西版小學(xué)美術(shù)三年級下冊教案
我要求找美術(shù)教案
幼兒園中班美術(shù)大畫冊好吃的糖果教案
活動(dòng)準(zhǔn)備
一瓶彩copy色糖果。
油畫棒一盒。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)畫圓圈,會(huì)在圈里涂顏色。
讓寶寶知道好東西要一起分享。
活動(dòng)過程
1、彩色糖果
——寶寶們我今天拿來了好多糖果哦!看看瓶里裝的糖果好看不?
——寶寶你們想吃糖果嗎?
——寶寶們先跟老師學(xué)畫糖果,誰畫的好就獎(jiǎng)勵(lì)給誰吃好不?
2、學(xué)畫糖果
——我們先學(xué)慢慢的畫圓。(教師可以把幼兒的手畫圓,讓幼兒感受一下。)
——寶寶們你們畫完了嗎?舉起來讓老師看看誰畫的圓最好。
——糖果我們畫完了,我們在多畫幾個(gè)糖果吧!
——我們在給糖果穿上彩色的衣服吧!不要涂到圓圈的外面哦!
——涂完了,我們都舉起來吧!大家一起看看誰畫的好,誰涂顏色涂的好。
3、獎(jiǎng)勵(lì)彩色糖果
——寶寶們都這么棒,老師都不知道糖果獎(jiǎng)勵(lì)給誰了,怎么辦那?
——老師知道寶寶們都很懂事,那是不是好吃的應(yīng)該大家一起分享???
——我們一起吃好吃的糖果吧!
一瓶彩copy色糖果。
油畫棒一盒。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)畫圓圈,會(huì)在圈里涂顏色。
讓寶寶知道好東西要一起分享。
活動(dòng)過程
1、彩色糖果
——寶寶們我今天拿來了好多糖果哦!看看瓶里裝的糖果好看不?
——寶寶你們想吃糖果嗎?
——寶寶們先跟老師學(xué)畫糖果,誰畫的好就獎(jiǎng)勵(lì)給誰吃好不?
2、學(xué)畫糖果
——我們先學(xué)慢慢的畫圓。(教師可以把幼兒的手畫圓,讓幼兒感受一下。)
——寶寶們你們畫完了嗎?舉起來讓老師看看誰畫的圓最好。
——糖果我們畫完了,我們在多畫幾個(gè)糖果吧!
——我們在給糖果穿上彩色的衣服吧!不要涂到圓圈的外面哦!
——涂完了,我們都舉起來吧!大家一起看看誰畫的好,誰涂顏色涂的好。
3、獎(jiǎng)勵(lì)彩色糖果
——寶寶們都這么棒,老師都不知道糖果獎(jiǎng)勵(lì)給誰了,怎么辦那?
——老師知道寶寶們都很懂事,那是不是好吃的應(yīng)該大家一起分享???
——我們一起吃好吃的糖果吧!
小學(xué)6年級信息技術(shù)上冊教案有多少課時(shí)
課時(shí)是按照教材來制定的,這個(gè)說不準(zhǔn)。
1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述,在這個(gè)情境中,包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題,同時(shí)也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?!?br/>3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事,這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè),并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息,在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄。”
1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述,在這個(gè)情境中,包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題,同時(shí)也可能包含有解決這些的方法。
2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?!?br/>3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事,這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實(shí)地作業(yè),并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā),有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息,在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。
4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄。”
小學(xué)一年級下冊新課標(biāo)廣西版美術(shù)教案
一年級下冊廣西版美術(shù)教案哪里有?
請問你有沒有陜科版信息技術(shù)七年級下冊的全冊教案嗎?
沒有?。。?!1
小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊教案(泰山出版社)
在正式的書店中就有,就像新華書店,零點(diǎn)書店……如果沒有而且你不急用的話,可以給去教科書的廠子買一本。
急需外研版小學(xué)英語五年級上冊(三年級起第五冊)教案和一年級(第一冊)的教案
我只有4下的重點(diǎn)難點(diǎn)
小學(xué)六年級下冊美術(shù)教案及教學(xué)反思:尋找美的蹤跡
教學(xué)目標(biāo):
1、知識:認(rèn)識肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
課件內(nèi)容:
1、不同數(shù)量花的欣賞
2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞
3、樹林、沙漠橡耐纖以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4、肌理圖片的欣賞
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)
1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會(huì)
師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。
2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
?。ǘ┬率?br/>
1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)
教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會(huì)
師小結(jié):近處的長城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)
提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗,……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中梁仿的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
學(xué)生討論
小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì):
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價(jià)畝虧:
學(xué)生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
五、拓展:
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程,如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
?。?)比比,看誰的照片拍得好。
教學(xué)反思:法國雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美,如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
1、知識:認(rèn)識肌理,從整體和局部尋找美、體會(huì)美
2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn):從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
課件內(nèi)容:
1、不同數(shù)量花的欣賞
2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞
3、樹林、沙漠橡耐纖以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4、肌理圖片的欣賞
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)
1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會(huì)
師:小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。
2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
?。ǘ┬率?br/>
1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)
教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會(huì)
師小結(jié):近處的長城威嚴(yán)壯觀,遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)
提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結(jié):這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗,……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中梁仿的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。)
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
學(xué)生討論
小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí),演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì):
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價(jià)畝虧:
學(xué)生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。
五、拓展:
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程,如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
?。?)比比,看誰的照片拍得好。
教學(xué)反思:法國雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美,如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
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