評劇人面桃花

不是真實的，但來源于真實，格非自己曾說過，他在看他兒子專注地干一件事情時，他覺得那個動作特別傳神，于是他就把這個細節(jié)運用到小說里。《人面桃花》講的是大學里知識分子的精神困境，而他本人也是學院派寫作，所以，他的認識一定來源于周圍的生活。先鋒文學有個特征，就是虛構(gòu)，陌生化，格非是敘事高手，細膩的情節(jié)太吸引人了。

書生張才娶妻竇氏。一日，張才虎丘山逛廟會，遇桃花庵尼古陳妙禪，二人兩情相悅，遂約張扮女裝入庵，二人在庵中結(jié)為連理。不到一年張才病死庵中，妙禪產(chǎn)生一子遣王三思用藍衫包裹送入張府。途遇蘇昆強買為子、并取名蘇寶玉。后王三思因貧困欲將當年包裹妙禪幼子的藍衫賣與竇氏，竇氏認出此乃其前夫之物，追問之，駛知賣子原委，親至庵內(nèi)尋訪丈夫及妙禪。桃花庵內(nèi)姐妹相遇，得知丈夫早已亡故于是接妙禪回家。時值蘇寶玉得中，竇氏與妙禪前往蘇府認子，后蘇張兩家均由寶玉奉養(yǎng)。評劇旦角鼻祖月明珠首演，后為歷代評劇名家李金順、劉翠霞、花玉蘭、喜彩連、小白玉霜、花月仙、韓少云、小花玉蘭的代表作。

白淺的三生，一世是女扮男裝的司音，二世是被封印的素素，三世是飛升上神的白淺，而且這三世都以悲傷的情調(diào)作為結(jié)尾，不過悲傷的路走到盡頭就有了甜的滋味，故事以她和夜華的相見作為結(jié)束。

白淺的第一世，猶如我們每一個人的求學時代。雖然身在其中時苦不堪言，可回首時卻每每心生神往。有人庇護時，總希望快快長大，可真正長大了，又懷念那些被呵護的時光。

白淺的第二世，就如我們初入社會的情形。職場上的不公待遇，備受排擠的優(yōu)秀，加不完的班，做不完的雜事，歷練著我們那顆默默隱忍的心。等下次，你再忍受不住眼前的一切時，不如也跳跳心中那座誅仙臺，也許，你會像素素那般，霸氣地以白淺歸來。

她的第三世最甜蜜，也最悲慘，因為擁有了全部的記憶。

小舍得里的米桃，雖然學習成績好，聰慧懂事，是別人父母眼里”別人家的孩子“，也是讓父母省心的孩子。但是這樣聰慧懂事的表象之后，卻是一個小心謹慎、察言觀色、自尊心強的孩子。

劇中有這樣一個劇情：夏君山帶米桃和歡歡去兒童餐廳，全程歡歡都玩得很開心，但是米桃卻是局促放不開的樣子。看在觀眾看里，會覺得同樣大的孩子，有的孩子是快樂的，但是米桃卻是壓抑的。她在壓抑自己的痛心和簡單的快樂的需求，強迫自己成為一個懂事早熟的孩子，放棄屬于孩子的快樂。

從米桃的眼里就能看到，她是不能經(jīng)常來肯德基這種地方的。簡簡單單玩三個小時七百多塊，她的父母可能賣水果要兩三天才能省出來的收入。夏君山體貼溫柔的為歡歡撥弄汗?jié)竦膭⒑＃诿滋倚睦?，那也是她難得的或者是根本得不到的簡單的愛的回應。

米桃的媽媽為米桃爭取到放學后可以和歡歡一起回家的機會，米桃媽媽的本意是既可以放了學就可以吃到媽媽做的飯，又可以有不會的難題可以及時問歡歡的爸爸。但是米桃卻一連幾次找借口拒絕了，并被媽媽詢問原因。米桃郁郁寡歡，刻意避開歡歡，其實也是自己自尊心在維護的狀態(tài)。

每個小孩都有自己的煩惱，米桃就是一個討好型的孩子，她為了父母拼命去學習，去做父母眼中的乖孩子，但她也還是那個敏感脆弱的孩子，有小心翼翼的自尊。

我認為在我80、90的童年時代中，有三部不可動搖的漫畫，蠟筆小新、哆啦a夢和櫻桃小丸子啦。當藤子·F·不二雄在1996年去世時，他也帶走了哆啦a夢的萬能口袋和他無限的想象力。接下來所有的故事總是令人遺憾的，現(xiàn)在我們不得不迎來同樣的遺憾。據(jù)RIBON編輯部消息，《櫻桃丸子》的作者于2018年8月15日離世。從那時起，“櫻桃小丸子”就被永遠停留在“未完待續(xù)”上。我覺得《櫻桃小丸子》的完結(jié)篇還是有很多遺憾的。

作為一名不可戰(zhàn)勝的小學生，許多人喜歡小丸子，因為小丸子有許多人童年的影子。小丸子討厭學習。除了學習，他什么都可以做。經(jīng)常有一些不現(xiàn)實的白日夢。還有很強的吐槽能力。小丸子可以被稱為生活哲學家。他有成熟的思想，而他的同齡人沒有?？梢哉f，他教會了許多人如何做人。有時會一針見血，有時會迷茫，有時會喪，有時會無能為力，但小丸子永不認輸。

小丸子仍然有純真女孩的煩惱，可以說是小學生中的情感專家。小丸子是一個不完美的存在。她有很多缺點，但只有這樣的她才能讓人感覺更真實，成為很多人童年的記憶?？ㄍㄏ盗小稒烟倚⊥枳印芬呀?jīng)連載了25年，并于2011年完結(jié)。這部動畫仍在連載，已經(jīng)播出了1500集，但卻還沒有明確的結(jié)尾。

今年4月，有消息稱《櫻桃小丸子》的動畫即將結(jié)束。后來證明這只是愚人節(jié)的一個笑話。然而，隨著櫻桃老師的離去，你可能永遠不知道這個故事的結(jié)局。在動漫中《櫻桃小丸子》有一個關(guān)于20年后學生重聚的特別部分。二十年后，丸子仍然像她小時候一樣粗心。她錯過了回家的機會，因為她記錯了時間?？础稒烟倚⊥枳印返牡谝慌?0后，也早已經(jīng)歷了屬于自己的20年。只是還有多少人依舊能夠像當時的小丸子一樣，依然像當年一樣可愛率性，在看清生活的真相以后依舊熱愛生活呢？

通過以上這些結(jié)論我覺得《櫻桃小丸子》的完結(jié)篇還是有些許遺憾，不知道大家怎么認為，歡迎大家來評論哦。

以上純屬個人觀點哦。

三月桃花水評課優(yōu)點是學生能更好的理解，缺點是講課速度很快。

于老師上課語言富有感染力，每個人在教學中都能以學生為主體，于老師始終把學生放在第一位，讓同學們在輕松的環(huán)境下進行學習。同時及時的運用鼓勵性語言進行激勵這對學生的學習起到了促進作用。

在教學中，于老師首先注重學生的朗讀訓練，包括課前布置學生預習性的自學朗讀和課后鞏固性的朗讀課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境。

課堂內(nèi)容

本堂課由年長老師授課，雖然沒有年輕老師的“萬般風情”，也沒有用什么任何現(xiàn)代化教學手段，就是奔著學習目標，該學什么就講什么，講了什么就練什么，從授課當中可以看出教師的基本功特別扎實，尤其是板書特別的工整流暢、美觀宜人，對學生書寫將是遷移默化的影響。

老師對文中的譴詞造句、修辭手法進行了詳細地分析，讓學生從中體會到了文章的文辭之美。不過本堂課當中學生讀的太少，老師講的太多，只提問了幾個同學，師生互動不夠積極，好像學生是在被動地聽講，被動地學習，沒能體現(xiàn)出學生的學習主體性。