考研錄取分

初試過國家線后進(jìn)入復(fù)試，體檢合格，復(fù)試成績合格，政治沒問題就可以錄取

你如果想取消已確認(rèn)的待錄取通知，必須征得已待錄取單位同意，在招生單位取消待錄取通知，并考生登錄調(diào)劑系統(tǒng)進(jìn)行確認(rèn)后，方可接受其它單位的待錄取通知。

你現(xiàn)在應(yīng)該與確認(rèn)的待錄取學(xué)校聯(lián)系，申請(qǐng)或央求取消待錄取，如果待錄取單位同意，會(huì)在網(wǎng)上取消你的待錄取狀態(tài)。具體時(shí)間長短在于學(xué)校，最快一天就可以，要慢起來就不好說了，看學(xué)校的心情了。

考研原則：

選擇學(xué)校與專業(yè)要堅(jiān)持兩個(gè)原則：即必要性和可能性。

所謂必要性，就是看選擇的學(xué)校和專業(yè)是否有利于自己將來的發(fā)展，要根據(jù)自身的條件選擇適合自己的學(xué)校和自己喜歡的專業(yè)準(zhǔn)備考試。

所謂可能性，主要是看通過努力能否實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但也不能因此放棄自己渴望的名牌學(xué)校、熱門專業(yè)，關(guān)鍵在于自己能否舍得為考研付出，只要能真正地去努力、準(zhǔn)備、堅(jiān)持不懈，選什么樣的學(xué)校、專業(yè)都一樣。

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另外，在選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)，切忌猶豫不決和反復(fù)改變自己報(bào)考學(xué)校和專業(yè)，這樣勢(shì)必浪費(fèi)自己寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間和削弱自己對(duì)考研的信心。

教研主題，也就是舉辦教研活動(dòng)的主題內(nèi)容。 教研活動(dòng)經(jīng)過，比如誰發(fā)言。大家討論的過程。最后達(dá)成的共識(shí)。教研活動(dòng)意義，也就是通過教研活動(dòng)收獲了什么。有待于改進(jìn)的地方。 本次教研活動(dòng)沒能解決的問題。下次教研活動(dòng)的時(shí)間、下次活動(dòng)主題的確定。

教研活動(dòng)形式

教材過關(guān)式。教材過關(guān)是教師走進(jìn)課堂前要過的第一關(guān)，因此這項(xiàng)活動(dòng)在每個(gè)開學(xué)初進(jìn)行。教研組長組織教師對(duì)本學(xué)期所教的教材進(jìn)行過關(guān)，主要以說教材、說教法、說課標(biāo)、說課后習(xí)題等活動(dòng)展開。這種活動(dòng)形式主要是提高教材的駕馭和整合能力，上課時(shí)教師可以縱橫考慮，使教學(xué)更有效。

學(xué)情分析式。了解了教材之后，教師就要了解學(xué)情，因材施教是教學(xué)之根本。針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，紀(jì)律情況等，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)做到有的放矢，取得好的教學(xué)效果。

教師應(yīng)該把學(xué)情分析寫在教案的前面，寫的過程就是梳理自己思路的過程，同時(shí)在教學(xué)的過程中要不斷完善。

聽、評(píng)課式。一般教研組進(jìn)行的都很好，教師的教學(xué)技能在增強(qiáng)，教學(xué)功底在提高，尤其是青年教師受益匪淺，成熟很快，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念上和以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體上。

一節(jié)課，同學(xué)年的一位教師評(píng)，其它學(xué)年的各有一位教師評(píng)，最后組長總結(jié)，把不同的觀點(diǎn)收上來，讓所有人都受啟發(fā)，評(píng)課時(shí)，重點(diǎn)評(píng)教學(xué)效果，注重課堂生成過程。

教法、學(xué)法研討式。合理科學(xué)的教法、學(xué)法是教學(xué)效果的保證，是教師打開課堂教學(xué)的金鑰匙。此項(xiàng)活動(dòng)前要求教師做好充分的準(zhǔn)備。

每位教師把自己上課效果最好的一節(jié)課的教學(xué)法和即將上的一節(jié)課的教學(xué)法介紹給同行，讓同行思考學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)，這樣，教師會(huì)進(jìn)步更快，每位教師要有書面材料。

教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容寫法如下：

1、重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力。

2、重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人。

3、要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修提高提供必要的保障。

4、發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助。

5、在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。