大宋驚案?jìng)髌骐娨晞∪螺d

北宋真宗年間，喚友激跡遼軍大舉進(jìn)攻宋， 要塞澶州危急，真宗皇帝率禁軍主力增援，然而大軍到了黃河岸邊，真宗卻畏怕危險(xiǎn)，不敢過河。以寇準(zhǔn)（梁冠華飾）為首的主戰(zhàn)派與和鉛槐以丁謂（須乾飾）為首的主和派發(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)，寇準(zhǔn)情急之下收拉皇帝衣袖，造成局勢(shì)失控，形成僵持的局面。在這危急時(shí)刻，一位名叫李玉（董璇飾）的王府誥命挺身而出，用自己的聰明智慧，打破了僵局，促成皇帝渡河；保住了宋氏江山。

一、課文內(nèi)容分析：

本文是第一單元“新聞閱讀”中的一則通訊，報(bào)道了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦。本篇通訊榮獲了第四屆中國人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，喜獲第二十三屆中國新聞獎(jiǎng)文學(xué)通訊類三等獎(jiǎng)，如此被各方看好，其在講述新聞故事上敘述詳盡，描寫生動(dòng)，情感濃烈，可圈可點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

通過單元前三篇新聞閱讀的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解消息和新聞特寫這兩種新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，但落實(shí)到“寫”上還需要訓(xùn)練。本篇通訊作為單元“新聞閱讀”任務(wù)中最后一課，既可以作為溫習(xí)消息和新聞特寫的素材，又可以在橫向直觀對(duì)比中把握三種新聞體裁各自的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.與消息和新聞特寫區(qū)分，掌握通訊這一新聞體裁。

2.學(xué)習(xí)通訊注重細(xì)節(jié)描寫和夾敘夾議的寫作特點(diǎn)。

3.體會(huì)通訊中作者明確顯豁的情感表達(dá)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

把握通訊這一新聞體裁的特點(diǎn)。

五、教學(xué)反思：

本課教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，我始終遵守“以新聞的方式學(xué)新聞”之一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，設(shè)置了補(bǔ)寫對(duì)比溫故知新、新聞播報(bào)激趣點(diǎn)悟、扣題析文自然生成、對(duì)比梳理構(gòu)建體系等活動(dòng)方式來攻克教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。