培生幼兒英語(yǔ)第二輯

現(xiàn)實(shí)生活中，可能很多家長(zhǎng)都有這樣的感受，孩子小學(xué)1-3年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，輕輕松松就能考個(gè)90多分，但三年級(jí)往后就越來(lái)越使不上勁，分?jǐn)?shù)也開(kāi)始直線下滑。國(guó)家特級(jí)數(shù)學(xué)教授李毓佩在一次演講中曾說(shuō)過(guò)："數(shù)學(xué)學(xué)不好，大部分都是因?yàn)樵诤⒆?-8歲的時(shí)候，數(shù)學(xué)思維沒(méi)有培養(yǎng)好！"

數(shù)學(xué)思維也就是人們通常所指的數(shù)學(xué)思維能力，即能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如轉(zhuǎn)化與劃歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數(shù)/映射的思想，等等。一般來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的人，基本體現(xiàn)在兩種能力上，一是聯(lián)想力，二是數(shù)字敏感度。

具體來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)的認(rèn)知、量認(rèn)知、集合認(rèn)知、幾何圖形認(rèn)知、空間方位認(rèn)知、時(shí)間認(rèn)知以及錢(qián)幣認(rèn)知這些認(rèn)知能力，是數(shù)學(xué)思維的基石。

?家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維？

1、 讓孩子在生活中感受數(shù)學(xué)

有句話叫"生活就是最好的課堂"，的確如此。只要大人留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真的無(wú)處不在，大到宇宙的奧秘，小到一片葉子的形狀，生活的處處都隱藏著數(shù)學(xué)的奧秘。家長(zhǎng)完全可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如：孩子生日，讓孩子自己動(dòng)手切蛋糕，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子形成對(duì)數(shù)的概念，讓孩子體會(huì)到"少"和"多"的區(qū)別。帶著孩子爬樓梯時(shí)，也可以陪著孩子一起數(shù)一數(shù)臺(tái)階。再比如：可以引導(dǎo)孩子觀察家庭成員的體態(tài)，讓孩子回答"爸爸高，還是媽媽高？是爸爸胖一點(diǎn)，還是媽媽胖一點(diǎn)？"

帶孩子出門(mén)，也可以問(wèn)問(wèn)孩子："寶貝，你看路上的車(chē)哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？"這樣，可以幫助孩子形成量的概念。同時(shí)，父母也可以讓孩子多觀察物品的形狀，比如：杯子和奶瓶的形狀有何不同？此外，也可以讓孩子把玩具按照顏色、形狀進(jìn)行歸類(lèi)整理。

2、 和孩子一起玩有趣的數(shù)學(xué)游戲

①?唱數(shù)學(xué)：家長(zhǎng)可以在親子互動(dòng)中，有意識(shí)地陪孩子一起唱唱數(shù)學(xué)兒歌或順口溜。比如："一、二、三，爬上山；四、五、六，翻筋斗；七、八、九，拍皮球；伸出兩只手，十個(gè)手指頭。"

②?講數(shù)學(xué)：家長(zhǎng)可以陪孩子讀讀有關(guān)數(shù)學(xué)的繪本，講講數(shù)學(xué)相關(guān)的故事，比如：《蜘蛛和糖果店》、《讓誰(shuí)先吃好呢？》《一起分類(lèi)病》等，故事"七個(gè)小矮人"、"三只小豬的故事"等都是不錯(cuò)的選擇。

③?畫(huà)數(shù)學(xué)：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察物品的形狀，然后通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。比如：讓孩子學(xué)著畫(huà)一只蘋(píng)果、畫(huà)一本書(shū)、畫(huà)媽媽的臉、畫(huà)自己的小手等。

3、 家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)

在日常生活中，父母可以利用環(huán)境讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，逐步學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)。引導(dǎo)孩子感受來(lái)自生活細(xì)微之處的各種數(shù)學(xué)信息，從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做準(zhǔn)備。

比如：休息日，讓孩子按照物品的類(lèi)別整理自己的書(shū)桌、衣柜，收拾自己的玩具。陪孩子去逛超市時(shí)，可以讓孩子自己列清單、將所采購(gòu)的商品按用途分類(lèi)，并且根據(jù)所購(gòu)物品計(jì)算價(jià)格等。再比如：對(duì)于幼兒階段的孩子，可以讓孩子算算有多少人吃飯，一共需要多少只碗、多少雙筷子。過(guò)生日，可以邀請(qǐng)孩子自己動(dòng)手切蛋糕、分蛋糕等。

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想要培養(yǎng)孩子的一個(gè)邏輯思維，應(yīng)該就是在小的時(shí)候可以多給孩子講一些故事，然后就是也要培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的這個(gè)習(xí)慣，只有這樣的話才可以有邏輯思維。

首先，幫孩子建立數(shù)學(xué)邏輯的概念。

1、時(shí)間概念：寶寶在小的時(shí)候，對(duì)于時(shí)間概念是很模糊的。除了一些比較具體的概念，家長(zhǎng)可以利用“馬上”“立刻”“等會(huì)兒”這類(lèi)詞匯讓孩子慢慢理解。然后可以再常常和孩子說(shuō)“昨天”“今天”“明天”，來(lái)幫他進(jìn)行更進(jìn)一步的理解。

2、順序概念：排序一直是孩子很喜歡玩的游戲，例如幾個(gè)小朋友按照高矮戰(zhàn)成一排，或者將自己的玩具按照大小等順序進(jìn)行排列。孩子在玩游戲的過(guò)程中，就可以慢慢對(duì)順序加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、空間概念：孩子對(duì)于“前后左右”的概念，是隨著視力發(fā)育慢慢形成的。家長(zhǎng)可以從小鍛煉孩子“將玩具拿到框外面”或者“將食物放進(jìn)嘴里”來(lái)強(qiáng)化孩子對(duì)于里外前后的概念。

4、形狀概念：相信很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買(mǎi)積木，或者形狀配對(duì)的玩具，孩子可以在游戲中慢慢認(rèn)識(shí)到圓形、方形等形狀的概念，益智的同時(shí)還可以獲得樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。

其次，家長(zhǎng)可以幫孩子慢慢認(rèn)識(shí)數(shù)字。

1、數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)字看似枯燥乏味，其實(shí)可以運(yùn)用到很多日常生活中的細(xì)節(jié)里去。例如帶孩子數(shù)臺(tái)階，或者數(shù)自己玩具的個(gè)數(shù)，甚至可以帶孩子看一些和數(shù)字有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片和繪本，加深孩子對(duì)數(shù)字的敏感度。

2、算數(shù)：孩子在學(xué)齡前最先學(xué)會(huì)的就是加法，在上小學(xué)前掌握的也只有加減法，家長(zhǎng)不用過(guò)度讓孩子接觸其他算數(shù)問(wèn)題。家長(zhǎng)可以首先鍛煉孩子把10以?xún)?nèi)的數(shù)字進(jìn)行加減，孩子答對(duì)了的同時(shí)也要及時(shí)鼓勵(lì)。

3、乘法口訣：乘法口訣應(yīng)該是我國(guó)的一大特色，雖然孩子在小的時(shí)候不會(huì)理解它的原理，但是可以先讓孩子背誦口訣，進(jìn)行應(yīng)用。在上小學(xué)學(xué)習(xí)乘除法的時(shí)候，就會(huì)慢慢理解其含義。

邏輯能力的培養(yǎng)其實(shí)最主要的手段就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)培養(yǎng)的就是孩子的邏輯能力，但是，自然地?cái)?shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥。另外一個(gè)方法就是下棋，從對(duì)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)邏輯分析能力。相比較于數(shù)學(xué)，下棋更為輕松，也更能促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)這件事最重要的就是興趣，有興趣怎么都好，如果真的想去學(xué)下棋的話，其實(shí)可以去試試聰明蛙，在興趣和其他方面培養(yǎng)上，聰明蛙做的挺不錯(cuò)的，希望我的意見(jiàn)能幫上您。

看奧數(shù)書(shū)，上奧數(shù)班

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的特點(diǎn),邏輯推理能力應(yīng)該是學(xué)生必須具有的基本數(shù)學(xué)能力之一。數(shù)學(xué)中的邏輯推理能力是指正確地運(yùn)用思維規(guī)律和形式對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的屬性或數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析綜合、推理證明的能力。那教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力呢?一、重視基本概念和基本原理的教學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的特點(diǎn),邏輯推理能力應(yīng)該是學(xué)生必須具有的基本數(shù)學(xué)能力之一。數(shù)學(xué)中的邏輯推理能力是指正確地運(yùn)用思維規(guī)律和形式對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的屬性或數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析綜合、推理證明的能力。那教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理能力呢?一、重視基本概念和基本原理的教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的基本概念、基本原理和基本方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心內(nèi)容?；靖拍睢⒒驹硪坏閷W(xué)生所掌握,就成為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新對(duì)象,解決新問(wèn)題的邏輯思維工具。如果沒(méi)有系統(tǒng)的科學(xué)概念和原理的掌握作為前提,要進(jìn)行分析、判斷、推理等思維活動(dòng)是困難的。二、結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容講授一些必要的邏輯知識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容講授一些必要的邏輯知識(shí),是學(xué)生能運(yùn)用它們來(lái)進(jìn)行推理和證明。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,必須掌握邏輯的同一律、矛盾律、排中律和充足理由律等基本規(guī)律。教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的具體教學(xué)幫助學(xué)生掌握這些基本規(guī)律,使他們明了不能偷換概念和論題。要使學(xué)生懂得論斷不能自相矛盾,在同一關(guān)系下對(duì)同一對(duì)象的互相矛盾的判斷至少有一個(gè)是錯(cuò)誤的;論斷不得含糊其詞,模棱兩可,在同一關(guān)系下,對(duì)同一對(duì)象的判斷或者肯定或者否定,不能有第三種情況成立.引導(dǎo)學(xué)生把這些已有的知識(shí)和資料進(jìn)行分析、邏輯、推理，也就培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。 　　總之，在科學(xué)課教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，是科學(xué)教學(xué)要求的一個(gè)重要方面。我們要深挖教材內(nèi)涵，采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν瑫r(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、邏輯、推理等方面的能力。.

你好，很高興為你解答問(wèn)題。寶寶3歲，會(huì)編故事已經(jīng)很厲害了，說(shuō)明寶寶想象力比較豐富，要對(duì)孩子多多表?yè)P(yáng)，對(duì)于邏輯思維能力，建議家長(zhǎng)不要太心急，孩子成長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程，要慢慢來(lái)，有時(shí)寶寶講故事時(shí)，媽媽可以適當(dāng)引導(dǎo)一下，問(wèn)問(wèn)寶寶為什么呀它后來(lái)又怎么樣了的問(wèn)題，借此既能提高孩子的興趣，又可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的邏輯能力。



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1、豐富孩子的詞匯，教孩子說(shuō)話用詞達(dá)意語(yǔ)言是思維的外殼，盡早教孩子準(zhǔn)確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的話要多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)他的表達(dá)要多作分析，這樣可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
2、有意識(shí)地對(duì)孩子設(shè)疑，給孩子留下思考的時(shí)間。孩子回答問(wèn)題往往是憑直覺(jué)，如果家長(zhǎng)滿(mǎn)足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”，那么，他們會(huì)習(xí)慣對(duì)問(wèn)題不假思索地做出回答，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓大腦啟動(dòng)思維“程序”。
所以，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要急于讓他說(shuō)答案，而是讓他多問(wèn)幾個(gè)為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對(duì)自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。
3、利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。在日常生活中，可以進(jìn)行分類(lèi)和歸類(lèi)的游戲。也可以進(jìn)行比較動(dòng)、植物或其他事物、訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。
比如收衣服時(shí)，讓孩子將不同的襪子分類(lèi)卷起來(lái)；去動(dòng)物園時(shí)，告訴孩子如何通過(guò)牙齒區(qū)別食草和食肉的動(dòng)物，并讓他分辨；給孩子一些零錢(qián)，讓孩子去買(mǎi)東西……
對(duì)孩子而言，說(shuō)過(guò)的話，玩過(guò)的游戲或許會(huì)忘記，但日復(fù)一日默默培養(yǎng)起來(lái)的邏輯思維能力會(huì)伴隨他們終身，使他們?cè)谏詈凸ぷ髦斜憩F(xiàn)得更為優(yōu)秀出色

描述法就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。描述法可以說(shuō)是比以上的幾種訓(xùn)練法更進(jìn)了一步。
描述法訓(xùn)練的主要目的就在于訓(xùn)練你的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言的條理性。

無(wú)論是演講、說(shuō)話、論辯都需要有較強(qiáng)的組織語(yǔ)言的能力，沒(méi)有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語(yǔ)言的能力是口語(yǔ)表達(dá)能力的一項(xiàng)基本功。其方法是一幅畫(huà)或一個(gè)景物作為描述的對(duì)象。第一步，對(duì)要描述的對(duì)象進(jìn)行觀察。比如，我們所要描述的對(duì)象是“秋天的小湖邊”，那么我們就要觀察一下這個(gè)湖的周?chē)加行┦裁矗袠?shù)？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹(shù)是什么樣子，山是什么樣子？涼亭在這湖光山色、樹(shù)影的襯托下又是個(gè)什么樣子，這秋天里的游人此時(shí)又該是一種什么心情呢？這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗(yàn)。只有有了這種觀察，你的描述才有基礎(chǔ)。第二步，描述。描述時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，要有順序地進(jìn)行描述。其要求是，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述。語(yǔ)言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千萬(wàn)不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語(yǔ)言，盡量生動(dòng)些，活潑些。要講點(diǎn)順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽(tīng)了以后能知道你描述的到底是個(gè)什么景物。描述的時(shí)候允許有聯(lián)想與想象。比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，孤獨(dú)地坐在斑駁陸離的樹(shù)蔭下，你就可能有一種聯(lián)想，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個(gè)老人的生活晚景，還可能想到“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這個(gè)詩(shī)句……那么在描述的時(shí)候，你就可以把這一切都加進(jìn)去，使你的描述更充實(shí)、生動(dòng)。 展開(kāi)