思維導(dǎo)圖背單詞

34張小學(xué)英語(yǔ)單詞思維導(dǎo)圖|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg ? ?

　　如何用思維導(dǎo)圖來(lái)背單詞？今天小編要讓背單詞脫離苦差事。那就是思維導(dǎo)圖，趕快一起來(lái)看看吧。

　　背單詞需求很大，問(wèn)題也很大，思維導(dǎo)圖在背單詞方面，有不少優(yōu)勢(shì)：

　　1、用思維導(dǎo)圖來(lái)整理單詞。

　　可以按照單詞的意義來(lái)進(jìn)行整理，也可以按照單詞的拼寫來(lái)進(jìn)行整理，當(dāng)然也可以按照單詞的發(fā)音來(lái)進(jìn)行整理，整理好的英語(yǔ)單詞思維導(dǎo)圖有助于聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶和系統(tǒng)記憶。當(dāng)然整理英語(yǔ)單詞是第一步，怎么樣把整理好的單詞進(jìn)一步拆分聯(lián)想記憶，讓單詞看一遍就記住，這需要運(yùn)用記憶法的方法。

　　2、用思維導(dǎo)圖來(lái)記憶單詞。

　　其中具體記憶單詞的過(guò)程中根據(jù)音標(biāo)來(lái)記單詞和觀察單詞的形式，對(duì)單詞進(jìn)行拆分和根據(jù)單詞的自身特點(diǎn)進(jìn)行記憶做得比較少。而對(duì)單詞進(jìn)行聯(lián)想和取相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議這兩步就做得更少了。

　?。ㄒ唬?根據(jù)音標(biāo)記單詞

　　漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)拼音有著結(jié)構(gòu)上的差異，但其中有一個(gè)相互連通的秘密---- 拼讀串（拼讀串就是被大家所熟知的字母組合。

　　英語(yǔ)字母共26個(gè)，元音字母5個(gè)，輔音字母21個(gè)，其中y 和w 為半元音。輔音字母雖然數(shù)量較元音多，但其發(fā)音都相對(duì)穩(wěn)定，非常好掌握。我們只需稍加理解，就能明白并牢記在心。我們運(yùn)用五官感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)對(duì)試圖回憶的事物感知得越多，就越能強(qiáng)化他的記憶能力，而且能夠在需要的時(shí)候從大腦中迅速調(diào)取信息。運(yùn)動(dòng)可以增加大腦記住事物的可能性。每一個(gè)單詞就是一幅圖像，通過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行標(biāo)識(shí)，可以使這些圖像運(yùn)動(dòng)起來(lái)。運(yùn)動(dòng)有助于大腦“聯(lián)入”故事，并且使數(shù)據(jù)的順序變得更加特殊，從而容易被記住。

　　（二） 對(duì)單詞進(jìn)行聯(lián)想

　　學(xué)習(xí)者運(yùn)用所見、所聞與所經(jīng)歷的事物，排出特定的順序，這樣資訊就會(huì)儲(chǔ)存在大腦中，以后也能回憶起來(lái)?！绊樞颉笔浅?jí)記憶力的基礎(chǔ)。運(yùn)用大腦就像運(yùn)用“文件柜”，把資訊放在與它們相應(yīng)的文件夾內(nèi)，放得越有條理就越容易在需要時(shí)搬出來(lái)用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者常發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯多而繁雜，像散落的珍珠，不知如何收拾。記住某事最有效的方法就是把它看作一幅圖像，使其與學(xué)習(xí)者已知的事物聯(lián)系起來(lái)。聯(lián)想發(fā)揮作用的方式是把某一信息與其他信息聯(lián)系起來(lái)。思維導(dǎo)圖就是這種工具，通過(guò)想象和聯(lián)想，幫我們把珍珠以圖像的方式串起來(lái)，存放在大腦中相應(yīng)的位置，未來(lái)提取的時(shí)候就會(huì)特別方便。通過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行同音、同義、反義、多義、形近、派生和使用時(shí)的情景與意境的聯(lián)想。

　　3、用思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)單詞。

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí) ，有關(guān)詞匯的新信息已被儲(chǔ)存在短時(shí)記憶中。傳統(tǒng)的關(guān)于詞匯記憶的探討多止步于此。如何把短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶？需要不斷演練。根據(jù)現(xiàn)代記憶理論，一般來(lái)說(shuō)，信息至少要重復(fù)5次才能永遠(yuǎn)被轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。記完了思維導(dǎo)圖筆記以后，應(yīng)該定期復(fù)習(xí)所記內(nèi)容，以保持理解力和對(duì)所學(xué)東西的記憶。

　　綜上所述， 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要把思維導(dǎo)圖和詞匯學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)形式，對(duì)單詞進(jìn)行聯(lián)想，繪制英語(yǔ)思維導(dǎo)圖。制作英語(yǔ)思維導(dǎo)圖，在促使我們積極思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了成就感。另外，在制作英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的過(guò)程中能促使我們認(rèn)真體會(huì)、觀察知識(shí)間的聯(lián)系，甚至發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有注意和意識(shí)到的各個(gè)知識(shí)間的聯(lián)系，產(chǎn)生一些具有創(chuàng)新性的理解，達(dá)到創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)的目的。思維導(dǎo)圖作為一種可視化的思維工具，在信息技術(shù)與思維導(dǎo)圖結(jié)合日益緊密的程度下，將它運(yùn)用于英語(yǔ)單詞的記憶中，可以說(shuō)是一項(xiàng)非常有意義的策略。

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思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

思維導(dǎo)圖是一種體系化的邏輯思維方法，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)利用思維導(dǎo)圖能夠更好地幫助學(xué)生掌握分析思維、發(fā)散思維以及整理思維。

特別在數(shù)學(xué)的圖形與幾何教學(xué)中，通過(guò)對(duì)圖形與集合的證明、推演，并將這些結(jié)論綜合整理到思維導(dǎo)圖中去，可以讓學(xué)生沿著極強(qiáng)的邏輯線索來(lái)理解掌握這些難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)。?

擴(kuò)展資料：

數(shù)學(xué)中對(duì)于一些證明步驟較多的題目，只要求學(xué)生能邏輯正確、簡(jiǎn)單說(shuō)理即可，不要求學(xué)生步驟非常準(zhǔn)確，需要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才可達(dá)到較好的書面步驟。同時(shí)對(duì)于正方體的展開圖要牢記11種形式，對(duì)于對(duì)面、鄰面進(jìn)行一定程度的總結(jié)幫助學(xué)生理解記憶。

主要目的是培養(yǎng)學(xué)生兩類能力，其一是空間想象能力，其二是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)理能力；數(shù)學(xué)思想有分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想等。