長方形正方形的周長優(yōu)秀課件

【123課件站】或者【國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)】都有很好的課件

幸福其實就在身邊我們要學會發(fā)現(xiàn)它，珍惜它。要樂觀積極的面對生活。這是我從這本書里領(lǐng)會到的道理。
書中的主人公是一個得了自閉癥的小女孩，唯一陪伴和慰藉她的是個熊公仔和一個胖胖的小男生霍雨欣。經(jīng)過一場車禍，小念認識了一個心地善良又年輕懂道理的林醫(yī)生，林醫(yī)生給予了小念溫暖和微笑，讓小念重新找到了家庭的溫馨。小念出院以后那天天被同學欺負的日子讓我是很擔心，她非常想念林醫(yī)生，天天想的就是去醫(yī)院看林醫(yī)生。
這是一個浪漫溫馨的人間童話，也是一個與信念有關(guān)的純愛故事。小念的家雖然貧困，父母離異，但是最后小念還是考上了一所很好的大學，讓在天堂的媽媽歡喜，也是因為那只可愛的泰迪熊公仔那么關(guān)心她才有那么好的結(jié)果。
是《擁抱幸福的小熊》教會我發(fā)現(xiàn)善良，保持樂觀，學會堅強，更加懂得了生活！相信每個人都能擁抱幸福的小熊。

夜

不知有多少次，無眠的我，靜靜地，注視著這個黑夜。蒼茫的夜色，帶著一股微涼的氣息，徜徉在我的周圍。



雖然夜為無形，但我可以從這一片漆黑中覺出它的存在。我看不清夜的模樣，只能感受到它的呼吸，它的撫摸……



推開當院的窗子，有一抹銀輝，有萬點星光。灑在我的臉上，沖進我的鼻里，是溫柔的清夢。



月依舊掛在那個位置，卻已不如昨日那么圓。在星與星之間的空隙，點綴著大片的濃黑。月是朗照，星也活潑，我卻從這夜空之中看出了一點疲倦。



風是輕輕地吹著云，輕輕地吹著這個世界。桌上的燭火被風吹得微微搖曳，不知裝飾了誰的美夢。我的眼睛適應(yīng)了這黑暗，努力地，想要看清風的顏色。



遠處的風景在夜色的籠罩下變得朦朧起來，也許有樹葉在蕭瑟地飄落，也許有花兒在悲傷地凋零，但我都看不到。手指間的煙飄渺出別樣的綺麗，一絲一縷的，揮之不去，是憂郁的藍，是老去的記憶。



遠處的人家，仿佛也都安然入睡。有暗暗的燈光，在我稍近視的眼睛中漸漸形成一個個模糊的光暈，將這黑夜渲染得更加黑暗。一片一片的橘黃，連成一個圈，造成了這個世界溫馨的假象。



夜是太寂靜了，寂靜得令人不發(fā)一語。間或有不眠的鳥兒鳴一兩聲，劃破了沉寂，在我聽來卻如天籟。夜亦在用它透明的唇輕吐著一些無聲，配合著這個寂靜的氣氛。夜想唱一首人人都聽不到的歌。天空中突然畫滿了五線譜，一顆顆星，跳躍著，閃爍著，在譜子上的音符。



一朵朵飄著的浮云，是不是天神為夜做的霓裳?是否會有頑皮的天使，躲在云層后面，偷偷地窺探著這個世界?那童年斷了線的風箏，停留在哪塊云上面，又發(fā)生了什么樣的故事?



在每個夢開始的地方，清晰地閃爍著一樣的顏色。我不能分辨出那是什么，但我可以品讀出它的美麗。



空氣中不知誰發(fā)出一聲輕輕的嘆息。夜說:“我是太寂寞了，每次我來人間造訪，人們都在熟睡?！蔽以谄嗲宓囊估铮恢€有哪個孤獨的靈魂在某個未知的地方和我同樣欣賞著這微涼的夜。我想我是同夜一樣寂寞。我對著夜微笑，帶著一點無可奈何。



我想抓住這夜色，想將它擁入懷里。但那黑暗仿佛觸手可及，卻又遙不可得。有一種沖動想要傾訴，對著無邊的夜，但由于種情愫不可言說。



此際不知有多少人正在夢中囈語，說著白日不敢說或不愿說的話，語調(diào)或激烈或平和。也許人是為了夢才睡眠的吧。夢中的人都還保留著一份純真，我愿結(jié)交一切純真的人，在夜里，在夢中。



拋下心事，靜靜享受這微涼的夜色。留低一切浮浮沉沉。所有的感情都不及我對這一片夜色的喜愛。雙手合十，仰望這一片熟悉而又陌生的天空。我在祈禱，而非祭奠;我在守望，我在悲傷;我幻想著一切得不到的事物，卻并非想要得到它們。



晨霧漸漸彌漫，似乎也想要占領(lǐng)這個世界。我想霧是上帝將抽的煙吐到了凡間，雖然這霧并沒有嗆人的味道。



夜也終于笑了，帶著一縷夜風。是要告別嗎?夜……



天際泛起了微光，黎明終會將這夜的幻想與白日的現(xiàn)實割裂。揮手再見吧，這一縷微涼的夜色。人不能永遠生活在夜里。也許明天這夜色微涼依舊，可明天的我還是今天的我嗎

聽優(yōu)秀教師上課，可以從他身上學到很多東西，取長補短，為己所用聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責與任務(wù)。
有利于教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進。
利于青年教師學習優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，使自己能更快的成為一名合格的教師。
利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入。

小學一年級的美術(shù)課學習哪些課程？如何才能學好美術(shù)課？

小學一年級美術(shù)優(yōu)秀的課件1：《滾動樂園》

教學目標：

在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。

教學重點：

通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。

教學難點：

引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。

教學準備：

滾動的物體、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創(chuàng)造條件。

教師問：什么形狀的物體會滾動？

探索：學生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。

2、小組游戲

感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。

體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與學生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍。

小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。

個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。

根據(jù)學生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。

3、繪畫表現(xiàn)

通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。

學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評價、評說

教師引導學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。

運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現(xiàn)力。

5、提出問題課后討論

滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。

課后小結(jié)

同學們可以到樂園參觀一下，理解相關(guān)的情況。

小學一年級美術(shù)優(yōu)秀的課件2：《美麗的天空》

教學重點：

學生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

教學難點：

嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。

教育理念：

強調(diào)了讓學生逐步體驗美術(shù)學習的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫實，可以幻想，了解作品的多種形式。

教學內(nèi)容與目標：

A.教學內(nèi)容：用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。

B.顯性目標：學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。

C.隱性目標：嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

教學過程：

一、 探索天空的奧妙

1、 唱《閃閃的星星》

2、 天空不僅有美麗的星星，隨著季節(jié)和早晚的變化，天空會出現(xiàn)多種美麗的色彩。

3、 老師這里有很多的你覺得哪你的天空是什么顏色的，學生選一種顏色的彩色紙作為天空。

4、 想一想你的天空上有什么？

二、 欣賞

1、 欣賞作家們的作品。

2、 欣賞優(yōu)秀的學生作品。

3、 說一說你看了這些作品你覺得那些給你的印象最深。

三、 探索不同的表現(xiàn)方法

1、 展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現(xiàn)的景象。（可以用彩色紙、水彩筆、蠟筆等多種繪畫工具來表現(xiàn)）

2、 可以用不同的材料通過剪、撕、貼的方法來表現(xiàn)天空中的景象。

四、 嘗試用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)天空

小組合作表現(xiàn)天空。

五、 作業(yè)展評

1、 學生自評：講講畫面上畫了什么？覺得表現(xiàn)的最好的地方是什么？哪里還需要改進？

2、 大家評

（1） 評出小小畫家。

（2） 評出小小設(shè)計師。

六、 課堂小結(jié)

我們的世界很美，面對這樣美麗的天空你想到了什么？你想對大家說一句什么話？

新時期，新要求。做一名合格的班主任，已經(jīng)跟不上時代的步伐了。要做就做一名同學愛戴、家長信任、學校放心的大家公認的好班主任。 第一 獨特的人格魅力-----陽光的味道。1、愛心。 2、責任心，有了責任心，就會用心做事。 作為社會中普通的一份子，擔任不同的角色，肩負不同的責任。我們作為一名老師，肩負教書育人、傳承文化的重大責任，必須有強烈的責任心、愛心，就是用心做事，才能把事做好。愛自己的孩子叫人，愛別人的孩子叫神。時時刻刻把孩子記在心里。人生三大幸事：1. 上學時遇到一位好老師。2. 工作是遇到一位好師傅。3.成家時遇到一位好伴侶。一位好老師可以成就孩子的一生。每個孩子都是一塊尚未打磨的寶石，當把每一塊寶石的光芒聚到一起，一定會光芒四射，折射出一位神話般的老師。你就是令人最尊敬的神。所以我們應(yīng)該存愛心，給孩子們一些他們需要的愛，不含雜質(zhì)的愛。相信愛的神奇力量。它可以創(chuàng)造奇跡。第二 班主任應(yīng)該多才多藝---小故事大智慧。一個優(yōu)秀的班主任，肚子里應(yīng)該有許多個故事。而且能恰當靈活的運用到教學中。應(yīng)該能把小故事講深、講透，讓學生從多個角度討論、反思、辯論。無形中就活躍了課堂氣氛，也讓學生的思維上升到一個理性高度。例如：老鷹的蛻變------養(yǎng)成壞習慣一定要改，改的過程就是一次蛻變。最棒的玉米，最棒的你------教育優(yōu)秀的學生：“你很優(yōu)秀，在你絕望的時候能不能再堅持一下。木匠的故事---------人很多時候是不能回頭的，世上沒有賣后悔藥的。一個個小小的故事，孕育著豐富的內(nèi)涵和哲理，比起干巴巴的說理教育強幾百倍，做一名班主任，應(yīng)具備淵博的知識，這樣才能讓自己的人格魅力更加魅力無窮。第三 作為班主任，要敢于教育。拋開私心雜念，就敢于教育。三字經(jīng)里說：“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”學生犯了錯誤，要敢于批評教育，但要掌握原則。1 什么是師?帥字頭上一橫，要求公平、公正。2 批評是要有幽默感、藝術(shù)性。3 大事送人情，小事沒完沒了，要能起到以千動萬的效果。例如：“羽絨服事件”，批評學生自私?！跋滩孙L波”更是不依不饒一連講了五天，第一天，咸菜為什么長毛？第二天，為什么長毛的咸菜讓我看見？第三天，為什么不節(jié)儉？第四天，為什么不自律？第五天，為什么不立志？追根到底，幫助學生糾正錯誤，樹立正確的人生觀。用自己獨特的教育風格，教會學生什么是正值善良、什么是勤儉節(jié)約、什么是感恩。按照常人的思維方式，不就是一塊長毛的咸菜嗎？扔了就行了,何必小題大做呢?這就是高人的高明之處,以小見大，一屋不掃，何以掃天下。100-1不一定等于99，很有可能歸0。假若班上有50個學生，因為你的疏忽，而忽略或傷害了一個學生，對老師來說，也許是五十分之一的失敗，而對那個學生來說，也許是百分之百的失敗。作為一名班主任，考慮和付出遠比其它老師要多得多。第四 班主任具有的能力修養(yǎng)。一個優(yōu)秀的班主任必須具有觀察能力，識別能力，談話能力，組織管理能力，家訪能力，協(xié)調(diào)能力，指揮學生的能力，創(chuàng)造能力和總結(jié)工作的能力。這樣才能勝任工作。觀察能力就是要勤看，會看。發(fā)生的事，什么事叫事，什么事不叫事，起到教育作用的事才叫事，這就必須具備一定的識別能力。家訪能力一定要做到家校溝通，形成合力。對待家長一定要客氣、禮貌、尊重。多用請、求你一件事。見了家長1.微笑2.讓座3.倒水。讓家長覺得你很尊重他，也就沒有那么大的火氣了。工作總結(jié)能力，一個優(yōu)秀的班主任要想盡快的成長進步，要不斷地總結(jié)，善于總結(jié)，多記錄，多寫一些東西，俗話說：“好腦子不如爛筆頭”時刻注意提高自身的能力修養(yǎng)。第五 快樂的人生觀。 人生三大快樂：1.順境時要助人為樂，助人是人生快樂之本。2.要知足常樂。3.逆境要自得其樂，不氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。人生就是一本書，自己寫來大家讀。有的章節(jié)很精彩，有的段落卻很模糊，陰晴圓缺常有事，還有臉笑心在哭，不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只說人生來世就一回，只做那多姿的盆景樹。回首慢慢來時路，腳印個個好清晰，愿我們每位班主任走好腳下每一步。

【 #課件# 導語】課件，即課文教學時的開場白，教師一走上講臺，就用一篇課件引入課文教學，就像一場精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計，往往是根據(jù)教學大綱的要求、文體類型、作家風格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學環(huán)境而靈活運用的。下面是 整理分享的幼兒園大班健康優(yōu)秀課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　 【 換牙了 】

　　活動目標：

　　知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕。

　　能圍繞換牙話題進行討論，并大膽、清楚的表達自己的見解。

　　了解換牙時應(yīng)注意的衛(wèi)生，并學會保護新長出的牙齒。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　乳牙圖片、漢字：換牙、乳牙、恒牙;記號筆、手工紙每人一份。

　　活動過程：

　　一、回憶經(jīng)驗：通過講故事，引起興趣。

　　樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

　　小結(jié)：我們生下來以后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

　　二、經(jīng)驗交流：結(jié)合自身經(jīng)驗，掌握換牙的衛(wèi)生知識。

　　1.請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看。

　　你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?

　　2.提問：1)如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么?

　　2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?為什么?

　　3)有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦?

　　有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢?

　　4)你們還有什么換牙的問題要問嗎?

　　小結(jié)：原來我們在換牙時用不著害怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時出現(xiàn)的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

　　三、繪畫：如何保護新牙。

　　1.當我們換牙齒的時候，應(yīng)該怎樣保護新牙齒呢?

　　2.交流幼兒的護齒方法。

　　活動反思：

　　本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，在老師的引導之下，幼兒畫畫，說說中了解了該如何保護自己的牙齒。幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護牙齒，但有3個幼兒不能積極參與活動，因為這幾個孩子還沒換牙，所以不能集中精力參與活動。

　　

【 熱鬧的馬路 】

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好行為意識。

　　2.引導幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標志,以游戲活動嘗試學做小小交通指揮員。

　　3.培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。

　　4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。.

　　5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準備：

　　1.有關(guān)馬路上的汽車的照片

　　2.收集的汽車模型

　　3.有關(guān)帶領(lǐng)幼兒參觀熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片

　　4.白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆

　　活動過程：

　　一、老師變魔術(shù)引出各種汽車模型,導入活動

　　1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么

　　2.幼兒猜完，師出示各種汽車模型，問汽車是行駛在什么地方的，引出馬路

　　二、場景游戲:熱鬧的馬路

　　1.師：瞧，老師把我們的活動室，布置成一個熱鬧的馬路，讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧!時刻提醒幼兒注意觀察小交警的指揮。

　　2.提問:你是怎么玩的?在你玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么問題?平時我們見到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?

　　3.為什么馬路上的車輛會行駛得有條不紊?

　　幼兒：交通警察、紅綠燈、斑馬線等。

　　師總結(jié)：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線來幫忙那以后我們行走在馬路上的時候也要時刻注意遵守交通規(guī)則!

　　三、看課件，進一步了解遵守交規(guī)的重要性

　　1.請幼兒說一說認識的交通標志

　　師：你認識交通標志嗎?你認識哪些標志?

　　2.教師引導幼兒認識不同的交通標志，并知道標志的意義

　　師：小朋友認識那么多的交通標志，老師這里也有幾個，咱們一起來認識一下。

　　提問：這是什么標志?它提醒人們怎么做?

　　小結(jié)：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容易出現(xiàn)危險的地方，時刻提醒人們的注意。

　　3.提問:你知道哪些交通規(guī)則?如果不遵守這些交通規(guī)則會怎么樣?

　　師：好，咱們一起看幾幅圖片，看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?

　　師：小朋友你們真棒，說得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對，我們可以告訴他們，但是有些行為不但不對還很危險，比如：在馬路上玩耍、打鬧等，有什么好辦法提醒小朋友和過往的車輛呢?

　　四、讓幼兒思考繪畫馬路上東西，打扮大馬路主題墻，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義

　　1.師：小朋友畫得真棒，一起展示幼兒作品，在老師帶領(lǐng)下到準備好的主題墻邊。

　　2.提問：馬路上還缺什么，然后選擇合適的交通標志貼在上面。再和周圍的小朋友說一說，你為什么選擇這個。與幼兒一起布置，在布置的過程中時刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規(guī)則呀!

　　3.評價，并給馬路取名字

　　提議給主題墻取個名字，最后采用：熱鬧的馬路

　　4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路，并一起鞏固該怎樣遵守交通法規(guī)，加深幼兒的印象。

　　活動反思

　　在本節(jié)活動中，我隨時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，在各個環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習慣，孩子在親身體驗的同時更容易掌握這些方面的知識，而且積極性很高，所以此次活動組織得比較成功。

病情分析：您好,您應(yīng)該首先跟女兒談?wù)勑?看她在學校是否有什么不順心的事,是否被人欺負,這樣您找到原因才能從根本上解決問題.
指導意見：建議您一定要心平氣和的給女兒做分析,如果果真在學校被欺負應(yīng)該找到班主任老師妥善處理,多與孩子溝通,聽聽她真正的想法,加以正確的引導,祝您和家人健康.

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