昆蟲記每章節(jié)批注
人人都有自己的才能和自己的性格。有的時候這種性格看起來好像是從我們的祖先那里遺傳下來的,然而要想再追究這些性格是來源于何處,卻又是一件非常非常困難的事情。
《童年》作者:余培俠
這是一份送給中央電視臺少兒頻道3歲生日的禮物。這也是3歲的少兒頻道獻給全國小朋友、小觀眾和一切關(guān)愛她的人的禮物。因為有了先天孕育的飽滿、良好寬松的生長環(huán)境、無數(shù)人的盡心呵護與養(yǎng)育,少兒頻道身心健康地長大了。3年來,她走過的腳步又快又穩(wěn)。雖然留在背后的小足印還不夠清晰,但一個個卻深深烙在熱愛她的電視觀眾心里。
對了!告訴你批注的意思。批注: 常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題,隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。
No.1樓主可以把運用了修辭方法的句子勾出來,然后按照這個格式寫就ok了(運用的修辭方法+本體、喻體+生動、形象地寫出了······+使·······【使文章更風趣,吸引了讀者興趣】之類的+自己的看法【這個可有可無】)例:(P1)這個稀奇的小家伙為了表達對生活的歡欣,竟在屁股上面掛了一只小燈籠。(批注:這句話運用了比喻的修辭手法,把螢火蟲屁股上發(fā)亮器比作小燈籠,生動、形象地寫出了螢火蟲的發(fā)亮器非常亮,引人注意,使說明文更加具有樂趣,吸引了讀者興趣。)No.2勾出用得好的詞或字,格式就是這樣的:這個詞(字)是對······的描寫+特點(給人的感覺)+突出了······我就不一一做示范了······(累得夠嗆的~~~)其實還有很多,樓主自己可以找出來······【文筆不好,勿吐~~~~】
運用了擬人的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了頂真的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了排比的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了夸張的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了對偶的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了反復的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了設(shè)問的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了反問的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了對比的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了借代的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了引用的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了雙關(guān)的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了反語的修辭手法寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了外貌描寫,寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了動作描寫,寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了神態(tài)描寫,寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
運用了心理描寫,寫出了什么(描寫對象)的什么特點。
注意:套格式
樓主可以把運用了修辭方法的句子勾出來,然后按照這個格式寫就ok了(運用的修辭方法+本體、喻體+生動、形象地寫出了······+使·······【使文章更風趣,吸引了讀者興趣】之類的+自己的看法【這個可有可無】)例:(P1)這個稀奇的小家伙為了表達對生活的歡欣,竟在屁股上面掛了一只小燈籠.(批注:這句話運用了比喻的修辭手法,把螢火蟲屁股上發(fā)亮器比作小燈籠,生動、形象地寫出了螢火蟲的發(fā)亮器非常亮,引人注意,使說明文更加具有樂趣,吸引了讀者興趣.)No.2勾出用得好的詞或字,格式就是這樣的:這個詞(字)是對······的描寫+特點(給人的感覺)+突出了······
《昆蟲記》蟬和螞蟻的寓言中的句子賞析批注(或者其他章節(jié)的賞析批注也可以,但要講明是哪一頁)
供參考
蟬和螞蟻乞討糧食時的狼狽形相:“螞蟻站在門檻上,身邊擺放著大袋大袋的麥粒,正調(diào)過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子,唔,對不起,是伸著手。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽,胳膊下夾著吉他琴,裙擺被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上,這就是蟬的形象?!边@段乞討的描寫真是惟妙惟肖。
蟬與我"比鄰相守",到現(xiàn)在已有十五年了,每個夏天差不多有兩個月之久,"它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔"。表達出作者對蟬的喜愛之情.
剛才我從上面跳到院子里來的那個樹權(quán)還在晃動呢,有一片黃樹葉正從上面落下來
批注:烘托(渲染)的作用。通過“樹杈還在晃動”和“一片黃樹葉正從上面落下來”這一景物描寫,烘托出“我”救助小弟弟時動作迅速,充滿了自豪的心情
批注就是閱讀時在文中空白處對把文章進行批評和注解,作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。批注是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法,它直入文本、少有迂回,多是些切中肯綮的短詞斷句,是閱讀者自身感受的筆錄,體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。
批注的位置可以是“眉批”(批在書頭上),可以是“旁批”(字、詞、句的旁邊,書頁右側(cè)),可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
批注的內(nèi)容非常廣泛,大體可以歸納為4類;
1、注釋:在讀書時,遇到不認識或難懂的字、詞、概念,立刻查工具書或參考書,把查詢結(jié)果寫在書頁的空白處。這樣,既幫助了理解,又有利于記憶,特別是為下次閱讀掃清了障礙。
2、提要:在讀書時,邊看邊思考,然后用精煉的語言把某段的中心意思記在段落之后。便于把握文章的脈絡(luò),復習瀏覽時,可一目了然。
3、批語:讀書時,對文章用詞、采用手法及其好處、提出的觀點等等可能產(chǎn)生各種感想、見解、疑問,可以隨手把它們寫在書的空白處。如不立即記下,過后就不易想起這些寶貴的思想火花。
4、警語:在讀書時,發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方,為提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心記住!”“抄寫筆記”等字樣,使自己注意力集中,并為今后重奇跡讀提供條件。
“批注” 時應(yīng)注意用語簡潔、精練,語言通順,不能太繁瑣,用自己的話準確概括,做到言簡意賅。
在原書地方寫你的真實的感受,寫不下可用其他紙張。有什么些什么。不拘一格。如果該書你準備閱讀多次,注意每次用不同的筆寫。
昆蟲記中昆蟲的假死在第二章。
昆蟲記第二章中法布爾研究昆蟲裝死的情況時,通過多次實驗發(fā)現(xiàn),大頭黑步甲裝死的時間一次比一次長。最后真相大白,知道了它的秘密。他又逐一觀察研究了煙黑吉丁,糞金龜,閃光吉丁等一系列昆蟲。它們?nèi)际庆o止幾分鐘,幾秒鐘便恢復活力。不少種類的昆蟲甚至不采用裝死。
《昆蟲記》(Souvenirs Entomologiques)又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》,是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作,共十卷。1879年第一卷首次出版,1907年全書首次出版。
《昆蟲記》簡介:
該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作,記錄了昆蟲真實的生活,表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性,還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。
作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲,字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。
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