二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算和解決問(wèn)題

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知“計(jì)算能力”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是何等的重要！它既關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也關(guān)系到他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且能影響到學(xué)生將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展??基于以上的認(rèn)識(shí)，如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
一、課前五分鐘口算，切實(shí)打好基礎(chǔ)。
口算，也叫心算，是不借助計(jì)算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。在四則計(jì)算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開(kāi)口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須打好口算的基礎(chǔ)。 學(xué)生進(jìn)行口算需要觀察數(shù)目的特征，根據(jù)已學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律、運(yùn)算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的、簡(jiǎn)捷的方法求得結(jié)果。為了算得又對(duì)又快，口算時(shí)，學(xué)生必須高度集中注意力，有效地記住數(shù)目，迅速地進(jìn)行運(yùn)算，因此，口算能促進(jìn)學(xué)生的思維，有助于理解力、注意力和記憶力的發(fā)展，還能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
每天的數(shù)學(xué)課堂上，拿出3—4分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，持之以恒，常抓不懈，每天練的數(shù)量和類(lèi)型教師心中有數(shù)，由少到多，由易到難，由慢到快。做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，基礎(chǔ)性內(nèi)容的口算十分，它是其它計(jì)算的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生達(dá)到“不假思索，脫口而出”的程度，對(duì)那些連乘法口訣都背不熟的同學(xué)，還應(yīng)安排成績(jī)較好的同學(xué)與他結(jié)成對(duì)子，利用課外時(shí)間幫他補(bǔ)課，讓他迅速跟上。
二、加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練。
教學(xué)中，有一些出現(xiàn)頻率較高的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生記熟，達(dá)到爛熟于心的程度，若學(xué)生記熟這些數(shù)據(jù)，對(duì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)算，對(duì)許多幾何圖形的計(jì)算可收到快束、準(zhǔn)確之效。
1、常用的特殊積。如：25×4＝100，125×8＝1000。 2、常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)對(duì)應(yīng)值 。 3、熟記1-25的平方數(shù)； 4、熟記2π到10 π的值 。
1）基本技能的訓(xùn)練。
在分?jǐn)?shù)四則的計(jì)算中，經(jīng)?？梢杂龅接?jì)算法則正確可是計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的現(xiàn)象，其中有錯(cuò)在約分、通分或互化等基本技能方面的，有錯(cuò)在100以內(nèi)的口算計(jì)算的，有不會(huì)運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的，這些都是由學(xué)生基本計(jì)算能力差所產(chǎn)生的。對(duì)某些差的學(xué)生，必要進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏。事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)四則計(jì)算法則本身難度并不大，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是基本技能上的問(wèn)題，因此加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的重要基本功。而練這些基本技能時(shí)，要加強(qiáng)單式計(jì)算的訓(xùn)練。單式計(jì)算是指另一種法則的計(jì)算，這些練習(xí)是結(jié)合新課教學(xué)進(jìn)行的。學(xué)生通過(guò)單一的法則計(jì)算練習(xí)，容易熟練掌握一種法則的計(jì)算方法，這種單式計(jì)算題的內(nèi)容要全面，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)有關(guān)的各種類(lèi)型的題目，并都能熟練掌握。如小數(shù)加減法，應(yīng)當(dāng)練整數(shù)，小數(shù)數(shù)位都相同的或都不相同的，也要練整數(shù)與小數(shù)或帶小數(shù)相加減的，讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本法則，對(duì)較難掌握的或沒(méi)有掌握好的部分要增加練習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)小數(shù)乘除法時(shí)，還附帶著練一點(diǎn)加減法的題目，以幫助學(xué)生牢固地掌握計(jì)算方法。 （2）容易混肴的內(nèi)容對(duì)比練。
除講清算理外，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)學(xué)生印象深訓(xùn)練效果好。如分?jǐn)?shù)四則學(xué)完后，把學(xué)生易混的問(wèn)題對(duì)比。如：異分母加減法要先通分，乘除法不必通分；加減法計(jì)算前不約分，乘除法計(jì)算前要約分，乘除法要將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)后再計(jì)算，加減法不必化成假分?jǐn)?shù)計(jì)算等。編成對(duì)比的題目給學(xué)生練。再如求比值與化簡(jiǎn)比，也可能用同樣的題目。
三、要讓學(xué)生熟記一些常用的、基本的運(yùn)算技巧。
整數(shù)的混合運(yùn)算是多種多樣的，但記住一些常用的運(yùn)算數(shù)字，就可大大提高學(xué)生的計(jì)算速度。如：15、 11、99、999???的速算法及同頭湊10法（如36×34，17×13，81×89，45×45）等。
四、練習(xí)形式多樣化。

如二又二分之一比一又四分之一，讓學(xué)生得出兩種答案（比值是4，化簡(jiǎn)比是4：1），幫助他們區(qū)別二者的不同。 （3）新舊知識(shí)交叉練。
就是在講解新課的過(guò)程中適當(dāng)練一點(diǎn)與新課有關(guān)的舊知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生能力的問(wèn)題上，教師更要有打持久戰(zhàn)的思想，千萬(wàn)不能讓學(xué)生學(xué)到后面丟了前面。我們有過(guò)許多教訓(xùn)，學(xué)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí)，往往遇到小數(shù)計(jì)算問(wèn)題拉后腿；學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算時(shí)，也是如此。而學(xué)生在學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法，往往又把加減法中的通分帶到分?jǐn)?shù)乘除里來(lái)了。原因就是沒(méi)有經(jīng)常地進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固，違反了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，在備新課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)想一想有哪些學(xué)過(guò)的內(nèi)容需要結(jié)合起來(lái)練。高年級(jí)學(xué)生學(xué)過(guò)的東西多，需要復(fù)習(xí)的舊知識(shí)也越多，交叉處理新舊知識(shí)的練習(xí)尤為必要。
（4）在計(jì)算訓(xùn)練中，注意總結(jié)規(guī)律。
在計(jì)算訓(xùn)練中，要重視幫助學(xué)生總結(jié)某些規(guī)律性的東西，這樣使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化要重視幫助學(xué)生總結(jié)某些規(guī)律性的東西，這樣使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解，也有利于幫助學(xué)生熟練的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，更快提高計(jì)算技能。如分?jǐn)?shù)小數(shù)加減法混合運(yùn)算，一般是用小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，但判斷某一分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，學(xué)生往往感到困難，因此在教分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法時(shí)就要為解決這個(gè)難點(diǎn)準(zhǔn)備條件，讓學(xué)生把以2——20作分母，1作分子的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)逐個(gè)化成小數(shù)。這樣，一方面分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，更重要的是讓學(xué)生從實(shí)際計(jì)算的結(jié)果中總結(jié)出這樣一條規(guī)律來(lái)：“凡分母里只
教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用一題多解的形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。 此外，每個(gè)月舉行一次班級(jí)里的口算比賽，讓全體學(xué)生都積極參與，選出口算能手，參加每學(xué)年一次的學(xué)校里的口算比賽。平時(shí)，學(xué)完筆算后，把那些算得認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)生作業(yè)貼在學(xué)習(xí)園地上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、樹(shù)立信心，不斷總結(jié)。
小學(xué)生在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)也是正常的，出錯(cuò)是發(fā)展中的學(xué)生的權(quán)利?！盁o(wú)需視錯(cuò)誤為‘洪水猛獸’，只要認(rèn)真分析錯(cuò)誤，想方設(shè)法地了解學(xué)生的思維過(guò)程，師生一起尋找錯(cuò)誤的原因，‘分而治之’，有針對(duì)性地采取措施糾正就可以了?！逼鋵?shí)，出現(xiàn)了差錯(cuò)，正說(shuō)明學(xué)生是獨(dú)立思考的，某種程度上說(shuō)是件好事，教師要視學(xué)生的某些差錯(cuò)為一種寶貴的資源。所以我在和學(xué)生找錯(cuò)糾錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。我對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)、話語(yǔ)始終具有一定的針對(duì)性和啟發(fā)性，使學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)始終受到鼓舞和激勵(lì)，學(xué)生在注意力集中而心靈又絕對(duì)放松的狀態(tài)下，愉快地把錯(cuò)誤消滅于萌芽狀態(tài)之中。
為了提高全體學(xué)生的計(jì)算水平，我認(rèn)真做好學(xué)生計(jì)算前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和記錄，及時(shí)批閱學(xué)生的每一次練習(xí)，不斷地給學(xué)生鼓勁，積極學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)和做法，洞察最新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注教學(xué)改革實(shí)踐和研究成果。我以正面引導(dǎo)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣為目標(biāo)，以適量的計(jì)算練習(xí)為載體，以“計(jì)算星級(jí)評(píng)定”為動(dòng)力，努力挖掘?qū)W生在計(jì)算方面的潛能，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的信心，與學(xué)生一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)，和學(xué)生共同研究、總結(jié)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的“得”與“失”，從而形成了自己獨(dú)具特色的計(jì)算教學(xué)模式。
總之，老師只有牢牢地把握住學(xué)生“計(jì)算能力”的脈搏，才能讓孩子們飛得更高，在今后的學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)

想要不被算計(jì)，只有兩種：1，你比別人都能算計(jì)（但是你不想成為這樣的人，所以排除） 2，你站在絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)的地方，不怕別人算計(jì)。 是啊，我身邊也是呢，就連我奶奶都算計(jì)我家唯一的一套房子，，呵呵，那又能怎樣，如果我是什么大富翁，或者什么大官，別人就不回來(lái)算計(jì)我，相反還回來(lái)巴結(jié)呢，呵呵

精打細(xì)算

jīng　d?！ì　suàn

[釋義] 精：精心；打：計(jì)劃；規(guī)劃；細(xì)：細(xì)密。精心地計(jì)劃；詳細(xì)地打算。指在生活或使用人力、物力上精心安排；不使其浪費(fèi)。
[正音] 精；不能讀作“jīn”。
[辨形] 算；不能寫(xiě)作“蒜”。
[近義] 克勤克儉 一絲不茍
[反義] 大手大腳 粗心大意
[用法] 用作褒義。一般作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。
[例句] 她從來(lái)不遲到、不早退、不請(qǐng)假、不吃零嘴、不花零錢(qián)；真是個(gè)會(huì)～的小姑娘。

你好，解決運(yùn)算問(wèn)題的簡(jiǎn)便計(jì)算方法如下：
1、乘法分配律 2、乘法結(jié)合律
3、乘法交換律 4、加法交換律
5、加法結(jié)合律
通過(guò)以上方法找到整數(shù)部分，將整數(shù)部分直接計(jì)算可以得到簡(jiǎn)便結(jié)果

　　1，區(qū)別：
　?。?）工程竣工結(jié)算是施工單位應(yīng)當(dāng)與建設(shè)單位要錢(qián)的過(guò)程；
　?。?）工程竣工決算是建設(shè)單位計(jì)算每個(gè)工程應(yīng)當(dāng)計(jì)入的價(jià)款。
　　2，工程竣工決算是建設(shè)單位擬建的的工程項(xiàng)目全部完工，并且按照費(fèi)用的歸屬，分別登記的各自的單項(xiàng)工程中，例如：哪個(gè)屬于辦公室工程的、哪個(gè)屬于車(chē)間工程的費(fèi)用，進(jìn)行分配，也叫歸集單項(xiàng)工程成本；
　　3，工程竣工結(jié)算是施工已經(jīng)把自己承包的工程全部完工，并將全部已經(jīng)完工的項(xiàng)目以價(jià)值的形式做個(gè)明細(xì)表，統(tǒng)稱(chēng)“竣工結(jié)算”。

　　1，區(qū)別：
　　（1）工程竣工結(jié)算是施工單位應(yīng)當(dāng)與建設(shè)單位要錢(qián)的過(guò)程；
　　（2）工程竣工決算是建設(shè)單位計(jì)算每個(gè)工程應(yīng)當(dāng)計(jì)入的價(jià)款。
　　2，工程竣工決算是建設(shè)單位擬建的的工程項(xiàng)目全部完工，并且按照費(fèi)用的歸屬，分別登記的各自的單項(xiàng)工程中，例如：哪個(gè)屬于辦公室工程的、哪個(gè)屬于車(chē)間工程的費(fèi)用，進(jìn)行分配，也叫歸集單項(xiàng)工程成本；
　　3，工程竣工結(jié)算是施工已經(jīng)把自己承包的工程全部完工，并將全部已經(jīng)完工的項(xiàng)目以價(jià)值的形式做個(gè)明細(xì)表，統(tǒng)稱(chēng)“竣工結(jié)算”。

不同。計(jì)算指用心或其他工具計(jì)數(shù)，中性詞。算計(jì)指心中盤(pán)算某事，打算去做某事，多指不好的事，貶意詞。

應(yīng)該是幾千萬(wàn)億次吧

樓上無(wú)知了 的確有部動(dòng)畫(huà) 就叫 hack
hack系列的動(dòng)畫(huà)主要說(shuō)的是一個(gè)游戲世界 發(fā)生異常 控制游戲的AI電腦使得玩家失去靈魂 變成植物人 一幫玩家救回這些人的故事 大致的情節(jié)與樓主說(shuō)的也很相似 只是與父親虛擬化？？ 貌似沒(méi)有這么一段
另外 hack系列 說(shuō)實(shí)話 我不喜歡 因?yàn)槭窃缒甑挠螒蜣D(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)的作品 其實(shí)還是以游戲?yàn)橹鞯? 光看動(dòng)畫(huà)根本看不出什么東西 都沒(méi)有結(jié)尾的 結(jié)尾得去玩游戲才能看到 但是因?yàn)槭窃缧┠甑挠螒蛄? 根本找不到 雖然貌似現(xiàn)在也還在繼續(xù)出后續(xù) 但是和動(dòng)畫(huà)相關(guān)的游戲已經(jīng)沒(méi)有了 而且還是PSP PS2一類(lèi) 而非PC版 非常囧
hack系列：hack//Sign(黃昏の鑰) hack//Roots hack//Liminality(黃昏の碑文)OVA