富烏鴉的閱讀答案

烏鴉



①一看到飛翔在廣闊藍(lán)天上的鳥兒的身影，我會(huì)因其姿態(tài)優(yōu)美而感動(dòng)，同時(shí)也感到些許無可名狀的悲哀。鳥兒遭受著風(fēng)雨的襲擊，它們?cè)诖笞匀坏淖兓脽o常中毫無依靠。



②我飼養(yǎng)了一只烏鴉。它漆黑的形體愈發(fā)令人產(chǎn)生悲哀感。所有的鳥兒一到夜晚便會(huì)從這個(gè)多彩的世界中消失，而黑烏鴉隱藏在夜色之中，就更為可悲了。



③我壓根兒就不太喜歡飼養(yǎng)動(dòng)物。有的動(dòng)物對(duì)人類過于馴服，只是供人玩賞，這種動(dòng)物不免令人生厭。它們?yōu)槿硕?，擅長擺出種種博人歡心的姿勢(shì)，宛如人中的卑劣之輩。



④然而，我這只烏鴉雖然對(duì)人相當(dāng)馴服，卻也毅然地與人相抗衡，令人感到它堅(jiān)持著自己鮮明的立場。它在得到寵愛時(shí)坦然受之，決不均媚。這對(duì)我極具吸引力。



⑤我是去長野縣戶倉游園地塑造紀(jì)念碑時(shí)見到了這家伙的。起初它對(duì)我露出敵意，張開紅紅的大嘴，直到可以見到喉嚨，它令人生厭地叭叭啼叫著，形象極其兇猛。



⑥不過，它的走相倒是很滑稽的。它以一種奇怪的姿勢(shì)張開翅膀，然后以逗人發(fā)樂的樣子一蹦一蹦地跳躍著行走。這烏鴉老是有點(diǎn)兒鄙視人。



⑦烏鴉凝神不動(dòng)的時(shí)候，使人感受到一種高貴的悲哀。



⑧有時(shí)，它驀然揮動(dòng)嘴巴，令人吃驚地猛烈啄咬。無意中恢復(fù)了生物間殘酷爭斗的架勢(shì)。這會(huì)使人產(chǎn)生某種心心相通的共鳴——即使是人類，即使是男女之間，也會(huì)這樣的，這是斗爭。



⑨我對(duì)烏鴉反倒產(chǎn)生了友情。我把它帶回了家。把它翅膀上的翎毛剪短，無需擔(dān)心它會(huì)飛走。但它畢竟是鳥，有登高的習(xí)性，常常一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上跳。它沿著臺(tái)階跳上圍墻，甚至登上曬臺(tái)和鄰居的房頂。但是，它若稍向低處飛落，也是頗為恐懼。它一登上攀爬的頂點(diǎn)，就會(huì)以惱人的喧囂叭叭地大聲啼。



⑩一次，相隔好幾戶人家的一位鄰居前來詢問：“我家客廳里飛進(jìn)了一只烏鴉，是府上的吧？”



（11）我慌忙拿著包袱巾奔去捕捉。真是急煞人。家人說如此以往將會(huì)弄得四鄰不得安寧了。于是，我不得不給烏鴉套上腳環(huán)，拴上鏈子。



（12）烏鴉什么都要拽出來啄一下。它老是把東西弄破、打翻。與其說它是個(gè)研究家，倒不如說它是個(gè)淘氣鬼，它一邊猛烈地東啄西啄，一邊又貌似聰明地歪頭沉思。它有時(shí)像少年一般天真無邪，有時(shí)又像中年婦人一般異常沉靜。那烏鴉對(duì)我極其依戀，我一走進(jìn)院子，它就“叭叭”地啼叫，一跳一跳挨近我的身旁。我與客人談話時(shí)，它就用嘴呼呼地敲擊玻璃窗，催促著要我跟它嬉戲?！踩铡硨咎伞稙貘f》



⒈給下列加點(diǎn)字注音：（2分）滑稽喧囂



⒉閱讀第①自然段，請(qǐng)回答“我”看到藍(lán)天上飛翔的鳥兒，為什么會(huì)感到“無可名狀”的悲哀？（2分）



⒊讀第③、④自然段，請(qǐng)回答“我”為什么不喜歡飼養(yǎng)其他動(dòng)物，卻飼養(yǎng)烏鴉？（3分）



⒋文章⑤－⑦自然段，寫出了烏鴉哪些特點(diǎn)？（本題3分）



⒌⑨-（12）自然段，烏鴉登高和飛入鄰居家兩件事，表現(xiàn)了烏鴉怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）



⒍第（12）自然段，作者稱烏鴉為“研究家”和“淘氣鬼”，這表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（2分）



⒎作者寫的是烏鴉，為什么在第③段中還要寫有些動(dòng)物的表現(xiàn)呢？（3分)



⒏現(xiàn)在許多城市居民為了調(diào)節(jié)緊張的生活，往往喜歡在家里養(yǎng)鳥，有的用籠子緊關(guān)，有的干脆把翎毛剪短，使鳥兒喪失氣翔的能力，假如你是其中的一只鳥，你想對(duì)人類說說什么？（本題3分）



9.寫出你讀過的一本名著的名稱，主人公，及其兩個(gè)故事情節(jié)。（6分）



1、略。2、鳥兒遭受著風(fēng)雨的襲擊，它們?cè)诖笞匀坏淖兓脽o常中毫無依靠。



3、烏鴉不同于其他動(dòng)物，雖也對(duì)人相當(dāng)馴服，卻也敢與人相抗衡，令人感到它堅(jiān)持著自己鮮明的立場



4、形象極其兇猛；走相很滑稽，有點(diǎn)兒鄙視人；神情高貴。5、兇猛、不馴服（不安分）。



6、贊美和喜愛。7、與烏鴉進(jìn)行比較，反襯其“與人抗衡，堅(jiān)持立場，決不均媚”的性格。



8、略，言之成理即可

1、略。2、鳥兒遭受著風(fēng)雨的襲擊中敏，它們?cè)诖笞匀坏淖兓脽o常中毫無依靠。

3、烏鴉不同于其他動(dòng)物，雖也對(duì)人相當(dāng)馴服，卻也敢與人相抗衡，令人感到它堅(jiān)持著自己鮮明的立場

4、形象極其兇猛；走相很滑稽，有點(diǎn)兒譽(yù)培告鄙視人；神慶明情高貴。5、兇猛、不馴服（不安分）。

6、贊美和喜愛。7、與烏鴉進(jìn)行比較，反襯其“與人抗衡，堅(jiān)持立場，決不均媚”的性格。

8、略，言之成理即可

富烏鴉

〔俄〕普里什文

樹上落了一只嘴里銜著一大塊什么東西的烏鴉，許多追蹤這只富有者的烏鴉立刻成群飛來。它們?nèi)悸湎聛?，一聲不響，一?dòng)不動(dòng)。那只嘴里叼著東西的烏鴉已經(jīng)很累了，很吃力地喘息著，不是嗎，它不可能一下子就把這一大塊東西吞下去呀。它也不能飛下去，在地上從容不迫地把這塊東西啄碎。烏鴉們會(huì)猛撲過去，于是就要開始一場所說的混戰(zhàn)了。它只好停在那兒，保衛(wèi)嘴里的那塊東西。

不過也許是因?yàn)樽炖锏鹬鴸|西呼吸困難，也許是因?yàn)橐郧八淮蠹易汾s，已經(jīng)弄得筋疲力盡--- 只見它搖晃了一下，突然失落了叼著的那塊東西。所有的烏鴉都猛撲上去，在這場混戰(zhàn)中，一只非常機(jī)靈的烏鴉搶到了那塊東西，立即展翅飛去。這當(dāng)然是另一只烏鴉--- 頭一只被追趕得筋疲力盡的烏鴉也在跟著飛，但已明顯地落在大家后面了。

結(jié)果是第二只烏鴉也像第一只一樣，弄得筋疲力盡，也落到一棵樹上，也是終于失落了那塊東西，于是又是一場混戰(zhàn)，所有的烏鴉又去追趕那個(gè)幸運(yùn)兒......

請(qǐng)看，富有的烏鴉的處境多么可怕，而這只是因?yàn)椋粸榱怂约骸?br/>1.( D )☆
2.(1)形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。(2)精神抖擻 ☆
3.(1)這一大塊東西不可能被它一下子就吞下去呀.
(2)富有的烏鴉處境 怎么不可怕?☆
4.自己想吧！
5.人不要像富有的烏鴉一樣為自己,而是要多點(diǎn)給予,寧愿少點(diǎn)回報(bào),這樣才會(huì)不像那只富有的烏鴉一樣,處境那么可怕了!

1．請(qǐng)結(jié)合選文概括出烏鴉鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)。（3分） 【（1）烏鴉很聰明；（2）烏鴉語言豐富；（3）重感情知報(bào)恩。（一點(diǎn)1分，意對(duì)即可）】 2．科普類

2.寫出下列詞語的近義詞。
恥辱—— 湊巧—— 咒罵—— 甜言蜜語——
3.閱讀短文后填空。
（2）小狐貍騙小烏鴉的辦法先是(甜言蜜語 );后是（無理的咒罵 ）。說明小狐貍（狡猾 )。
（3）老烏鴉上老狐貍（甜言蜜語 ）的當(dāng)。小烏鴉上了小狐貍（ 無理的咒罵）的當(dāng)。
（4）這個(gè)故事告訴我們（不能相信狡猾的人的任何的話 ）的道理。
4.看到小烏鴉沒有上自己花言巧語的當(dāng)，“小狐貍有些失望了。他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，換了一副······”這是對(duì)小狐貍神態(tài)的描寫。聯(lián)系上下文，你透過小狐貍的神態(tài)，嘴臉能想象到小狐貍心里是怎樣想的嗎？把你想象到的內(nèi)容寫在下面。（ 怎樣能把肉騙到手呢？）
5.根據(jù)下面的提示展開想象，給這個(gè)故事補(bǔ)寫結(jié)尾。
提示：看到自己口里的肉被小狐貍騙去了，自己又上了小狐貍的當(dāng)，小烏鴉心里會(huì)怎樣想？此時(shí)，小狐貍又會(huì)對(duì)小烏鴉說什么？（ 小樣，你還像你爸爸一樣愚蠢 ）

　　富烏鴉的悲劇

　　這個(gè)題目是從閱讀普里什文的寓言《富烏鴉》引發(fā)的。

　　富烏鴉

　　〔俄〕普里什文

　　樹上落了一只嘴里銜著一大塊什么東西的烏鴉，許多追蹤這只富有者的烏鴉立刻成群飛來。它們?nèi)悸湎聛恚宦暡豁?，一?dòng)不動(dòng)。那只嘴里叼著東西的烏鴉已經(jīng)很累了，很吃力地喘息著，不是嗎，它不可能一下子就把這一大塊東西吞下去呀。它也不能飛下去，在地上從容不迫地把這塊東西啄碎。烏鴉們會(huì)猛撲過去，于是就要開始一場所說的混戰(zhàn)了。它只好停在那兒，保衛(wèi)嘴里的那塊東西。

　　不過也許是因?yàn)樽炖锏鹬鴸|西呼吸困難，也許是因?yàn)橐郧八淮蠹易汾s，已經(jīng)弄得筋疲力盡--- 只見它搖晃了一下，突然失落了叼著的那塊東西。所有的烏鴉都猛撲上去，在這場混戰(zhàn)中，一只非常機(jī)靈的烏鴉搶到了那塊東西，立即展翅飛去。這當(dāng)然是另一只烏鴉--- 頭一只被追趕得筋疲力盡的烏鴉也在跟著飛，但已明顯地落在大家后面了。

　　結(jié)果是第二只烏鴉也像第一只一樣，弄得筋疲力盡，也落到一棵樹上，也是終于失落了那塊東西，于是又是一場混戰(zhàn)，所有的烏鴉又去追趕那個(gè)幸運(yùn)兒......

　　請(qǐng)看，富有的烏鴉的處境多么可怕，而這只是因?yàn)椋粸榱怂约骸?br/>
　　寓言的寓意已經(jīng)由作者很明白地說出來了，“富有的烏鴉的處境多么可怕，而這只是因?yàn)?，它只為了它自己”。普里什文這么認(rèn)為應(yīng)該不足為奇。他于1873年出生于俄羅斯奧廖爾省一個(gè)破敗的商人、地主家庭，童年時(shí)代在接近自然世界的鄉(xiāng)村度過。他的青少年歲月經(jīng)歷了俄羅斯19世紀(jì)末20世紀(jì)初民主思潮的洗禮，還在上中學(xué)時(shí)就對(duì)當(dāng)時(shí)興起的馬克思主義思想產(chǎn)生興趣。1894年他考入拉脫維亞里加綜合技術(shù)學(xué)校，不久開始翻譯德國革命家倍倍爾的作品，1897年因傳播馬克思主義被捕入獄。有了這樣的生活經(jīng)歷這樣的思想洗禮，宣傳“我為人人”世界共享，當(dāng)然成了他的信念。

　　我們現(xiàn)在來讀，似乎可以想到更多的東西。

　　你可以延續(xù)普里什文的思路，批判富烏鴉的為富不仁，嘲笑它終于落得一無所有的下場。

　　不過，你是否愿意換個(gè)角度想想呢？富烏鴉它是怎么富起來的，你們替它想過沒有？它嘴里銜的那個(gè)東西是哪里得來的？如果是攔路搶劫的，正如故事中的第二只富烏鴉一樣，那么它是活該。如果它是因?yàn)閾?dān)任某片林區(qū)主管，憑著自己手中的權(quán)力巧取豪奪所得，落得如此更是值得拍手稱快。不過這種情況不大可能發(fā)生，因?yàn)樗热挥心芰⒛菈K共有的東西竊為己有，一般就有能力防止他人的覬覦，特別在它尚未被解職之時(shí)。如果是它老爸當(dāng)著官，它憑借少爺?shù)奶厥馍矸?，做無本買賣，一夜暴富，現(xiàn)在老烏鴉離退，它成了落水狗，被當(dāng)日的哥們搶奪，那是狗咬狗，外人看熱鬧就是了。或者是因?yàn)樗?jīng)唱過一首歌演過一本戲成了所謂明星，然后為無良商家廠家做虛假廣告，賺得盆滿缽滿，此亦不義之財(cái)，搶之可矣。

　　我想，可能性最大的倒是這只烏鴉平日里勤勞肯干又省吃儉用，日積月累終于有了一份家財(cái)。而鄰近的大多數(shù)烏鴉們平時(shí)得過且過，不思進(jìn)取，現(xiàn)在看見富烏鴉有了財(cái)富卻眼紅，不擇手段來搶奪。或者幾十年如一日埋頭苦干，到了兩鬢斑白之時(shí)偶得獎(jiǎng)勵(lì)，卻引來嫉妒和哄搶。這樣的富烏鴉的悲劇在很多時(shí)候很多地方都發(fā)生過。

　　面對(duì)這種掠奪，我們應(yīng)該勸導(dǎo)富烏鴉多多地考慮窮烏鴉的處境，讓它停下來跟窮烏鴉們一起分享嘴里的東西呢，還是為烏鴉世界做一點(diǎn)梳理工作，一方面開導(dǎo)窮烏鴉們靠自己的努力去發(fā)家致富，一方面為富烏鴉保護(hù)自己的財(cái)富找到可靠的法律武器呢？如果富烏鴉嘴里的東西得不到保護(hù)，窮烏鴉見了別人嘴里的東西都可以一哄而上，那這個(gè)世界的末日也就為期不遠(yuǎn)了。所以富烏鴉的悲劇其實(shí)是全體烏鴉的悲劇。

　　當(dāng)然，我們?cè)诒Ｗo(hù)富烏鴉的同時(shí)，我們也希望富烏鴉們出于同情心適當(dāng)周濟(jì)窮烏鴉。

　　樓主?。?！這行嗎？

　　幼兒識(shí)字活動(dòng)教案
　　【情況分析】
　　在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。
　　【活動(dòng)內(nèi)容】
　　識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
　　2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
　　【活動(dòng)過程】
　　一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
　　師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
　　二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
　　1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
　　謎語：
　　什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
　　什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
　　什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
　　什么樹愛舉小寶塔(松樹)
　　幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
　　2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
　　教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
　　三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
　　教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
　　4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。
　　三、識(shí)字游戲。
　　1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
　　2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。
　　3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。

自己做啦，動(dòng)點(diǎn)腦筋