人際交往口才培訓(xùn)

下面我就跟大家說(shuō)一下如何培養(yǎng)孩子的社交能力：

1.首先什么樣的孩子是受歡迎的？統(tǒng)計(jì)出來(lái)的一個(gè)數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生中受歡迎的是友善、樂(lè)于助人、贊美別人、樂(lè)于分享、忠誠(chéng)、表現(xiàn)突出、邀請(qǐng)別人參加活動(dòng)的孩子。

2.善良比情商更重要，情商只是一種技巧，我們知道有一些情商很高的罪犯和犯人，其實(shí)上情商不是最重要的，社交的技巧也不是最重要的，善良才是最重要的。友善，樂(lè)于助人，守信，感恩，這些家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子。守信，不僅是在外面守信，在家里要守信，今天說(shuō)好去看外婆，不要因?yàn)槟阋嬗螒蚓筒蝗チ?。感恩的話，得到別人的幫助要懂得感謝，有時(shí)候跟孩子回憶一下，這個(gè)玩具誰(shuí)送給你的，我們要懂得回饋別人。有的時(shí)候，客人來(lái)家里送禮物給孩子，孩子不在場(chǎng)，回頭家長(zhǎng)一定要讓孩子打感謝電話，感謝叔叔阿姨送你的東西，這都是必要的。

3.必要的禮儀和規(guī)則的學(xué)習(xí)，儀表整潔等等。

4.分享交換，我們跟孩子的交往過(guò)程中會(huì)有一些分享，對(duì)于學(xué)齡前的孩子，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫他把自己喜歡的東西送給別人，這個(gè)不對(duì)，孩子沒(méi)有必要為了家長(zhǎng)的面子，把自己喜歡的東西送給別人。交換這一點(diǎn)的話提醒一點(diǎn)，孩子跟孩子之間的交換有他自己的價(jià)值，有一個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子拿了自己很貴的玩具去換人家的橡皮擦，然后媽媽就罵他說(shuō)你怎么這么傻。我的建議是家長(zhǎng)不要過(guò)分介入這個(gè)事情，因?yàn)榧议L(zhǎng)看到的是價(jià)格，孩子看到的是價(jià)值，只要孩子兩個(gè)人喜歡，家長(zhǎng)不要過(guò)多地去干預(yù)。

5.發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)不嫉妒，這是孩子受歡迎非常重要的一點(diǎn)。兩種孩子容易嫉妒別人，①老被表?yè)P(yáng)的孩子，②得到的滿足比較少，不自信的孩子。家長(zhǎng)要怎么做呢？①家長(zhǎng)不要在孩子面前說(shuō)別人的壞話，②要經(jīng)常問(wèn)孩子，你身邊的這個(gè)人有什么優(yōu)點(diǎn)？不嫉妒別人，這不是一種方法能夠解決的，更多的要在自信心，還有一些其他方面做調(diào)整。

6.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)的含義是重視別人。我一個(gè)好朋友，他是我見(jiàn)過(guò)的人中最受歡迎的。不僅因?yàn)樗松屏?，更因?yàn)樗幸粋€(gè)生理上的原因，他一只耳朵不好，當(dāng)他聽(tīng)不清楚人家說(shuō)話的時(shí)候就一直盯著對(duì)方，有時(shí)候還是聽(tīng)不清楚，他就點(diǎn)頭，面帶微笑，說(shuō)：“是是”，反而成為他的一個(gè)長(zhǎng)項(xiàng)。他話不多，人也友善又會(huì)傾聽(tīng)，不斷的回應(yīng)，那當(dāng)然受歡迎。不是說(shuō)人家說(shuō)話你聽(tīng)了就叫傾聽(tīng)，比如說(shuō)我們大人在一起說(shuō)話，有一個(gè)人說(shuō)：“我那個(gè)老板很摳門，這個(gè)月獎(jiǎng)金又沒(méi)發(fā)?！蹦橇硗庖粋€(gè)也很注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后就說(shuō)：“你老板真的不行，我老板非常好，這個(gè)月又給我發(fā)了1000塊錢獎(jiǎng)金?！蹦侨思衣?tīng)了都?xì)馑懒?，這個(gè)不叫會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)要能夠感受別人的。有一些人傾聽(tīng)是為了表達(dá)他自己，反而溝通不好，所以有些孩子說(shuō)：“我學(xué)校老師經(jīng)常罵學(xué)生。”另外孩子就說(shuō)了：“我們老師可好了，可愛(ài)我們了?！边@個(gè)家長(zhǎng)就要教孩子，孩子這些是要學(xué)習(xí)的，他不是天生就會(huì)這些，我們孩子天生都是只會(huì)考慮自己，什么叫教育呢，社會(huì)化和教育就是讓孩子知道別人也很重要。

★嘗試型：

孩子試著和別人接觸，使用一些讓別人注意的手段，比如提出問(wèn)題，訴說(shuō)自己的事情，表達(dá)自己意見(jiàn)等?！飶?qiáng)制型：孩子強(qiáng)行和別人交往，如果同伴不答應(yīng)，他可能會(huì)以罵人、打人等暴力方式對(duì)待同伴。

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★逃避型：

孩子害怕和別人接觸，總躲避別人的注意。?嘗試型的孩子一般比較受人歡迎，強(qiáng)制性的孩子是經(jīng)常遭人拒絕的，逃避型的孩子則容易被人忽視。父母可通過(guò)觀察，或者和孩子的老師交談，看看自己的孩子屬于哪一類型。在幼兒園里，受歡迎的兒童往往贊同其他孩子的愿望，主動(dòng)和同伴分享玩具與食品，樂(lè)于幫助同伴。?在學(xué)校里，受歡迎的兒童通常是學(xué)習(xí)成績(jī)好，能夠聽(tīng)取其他孩子的意見(jiàn)，但又能提出自己見(jiàn)解的孩子。幫助孩子和同伴更好地交往

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和同伴交往，可以使孩子更快地掌握社會(huì)交往規(guī)則，獲得情感上的滿足，同時(shí)還有助于自我建構(gòu)。對(duì)于那些在與同伴交往過(guò)程中處于不利處境的孩子，父母應(yīng)該怎么做呢？

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●培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則

被同伴拒絕的孩子，很多是因?yàn)樗麄儾欢媒煌?guī)則。比如他在參與團(tuán)體游戲時(shí)，不懂得“輪流”規(guī)則，只想自己先玩夠了；小朋友們一起商量做哪項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他也不知道“協(xié)商”、“少數(shù)服從多數(shù)”，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛(ài)吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個(gè)人獨(dú)占。”久而久之，孩子在與父母交往過(guò)程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運(yùn)用到和同伴的交往中。

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●教孩子具體的社交策略

父母可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。例如，對(duì)于前文中提到的強(qiáng)制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他們學(xué)習(xí)社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時(shí)，可以教孩子友好地向人詢問(wèn)：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”或者教孩子注意觀察其他小朋友。當(dāng)別的小朋友在游戲過(guò)程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動(dòng)?xùn)|西時(shí)，可讓寶寶主動(dòng)上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可鼓勵(lì)他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個(gè)人多接觸幾次，再慢慢去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對(duì)鼓勵(lì)膽怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。

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●創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力

父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動(dòng)，吸引孩子們走到一起共同活動(dòng)。交往需要情景，對(duì)孩子而言，交往的最好前提是共同做某項(xiàng)彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以準(zhǔn)備一些沙包，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會(huì)，邀請(qǐng)左鄰右舍的小朋友一起參加。盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機(jī)會(huì)和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，觀察孩子與同伴交往的特征如何，再有針對(duì)性地進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。

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●引導(dǎo)孩子體察他人的情感變化

在同伴交往中，對(duì)他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情。在日常生活中，父母可以通過(guò)看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過(guò)臉部表情以及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考自己的行為對(duì)他人會(huì)造成什么樣的情感變化?？梢远鄦?wèn)問(wèn)他：“如果你是別人，這時(shí)你會(huì)怎么想？是高興還是生氣呢？”

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溫馨提醒

父母如果嘗試過(guò)多種方法，孩子仍不愿意與同伴交往，或者和同伴交往時(shí)總要發(fā)生磕碰，父母不妨帶他去專業(yè)心理或教育人員處看看。如果經(jīng)過(guò)判斷，孩子并無(wú)精神與心理上的疾患，父母不妨隨孩子天性。幼年時(shí)期的交往行為，不一定就是成年時(shí)期交往模式的預(yù)演，最重要的原則是讓孩子覺(jué)得快樂(lè)，覺(jué)得安全，覺(jué)得自在。

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