孩子人際交往能力培養(yǎng)

下面我就跟大家說一下如何培養(yǎng)孩子的社交能力：

1.首先什么樣的孩子是受歡迎的？統(tǒng)計出來的一個數(shù)據(jù)表明，小學生中受歡迎的是友善、樂于助人、贊美別人、樂于分享、忠誠、表現(xiàn)突出、邀請別人參加活動的孩子。

2.善良比情商更重要，情商只是一種技巧，我們知道有一些情商很高的罪犯和犯人，其實上情商不是最重要的，社交的技巧也不是最重要的，善良才是最重要的。友善，樂于助人，守信，感恩，這些家長要注意培養(yǎng)孩子。守信，不僅是在外面守信，在家里要守信，今天說好去看外婆，不要因為你要玩游戲就不去了。感恩的話，得到別人的幫助要懂得感謝，有時候跟孩子回憶一下，這個玩具誰送給你的，我們要懂得回饋別人。有的時候，客人來家里送禮物給孩子，孩子不在場，回頭家長一定要讓孩子打感謝電話，感謝叔叔阿姨送你的東西，這都是必要的。

3.必要的禮儀和規(guī)則的學習，儀表整潔等等。

4.分享交換，我們跟孩子的交往過程中會有一些分享，對于學齡前的孩子，家長不要強迫他把自己喜歡的東西送給別人，這個不對，孩子沒有必要為了家長的面子，把自己喜歡的東西送給別人。交換這一點的話提醒一點，孩子跟孩子之間的交換有他自己的價值，有一個家長跟我說，孩子拿了自己很貴的玩具去換人家的橡皮擦，然后媽媽就罵他說你怎么這么傻。我的建議是家長不要過分介入這個事情，因為家長看到的是價格，孩子看到的是價值，只要孩子兩個人喜歡，家長不要過多地去干預。

5.發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點不嫉妒，這是孩子受歡迎非常重要的一點。兩種孩子容易嫉妒別人，①老被表揚的孩子，②得到的滿足比較少，不自信的孩子。家長要怎么做呢？①家長不要在孩子面前說別人的壞話，②要經(jīng)常問孩子，你身邊的這個人有什么優(yōu)點？不嫉妒別人，這不是一種方法能夠解決的，更多的要在自信心，還有一些其他方面做調整。

6.學會傾聽，傾聽的含義是重視別人。我一個好朋友，他是我見過的人中最受歡迎的。不僅因為他人善良，更因為他有一個生理上的原因，他一只耳朵不好，當他聽不清楚人家說話的時候就一直盯著對方，有時候還是聽不清楚，他就點頭，面帶微笑，說：“是是”，反而成為他的一個長項。他話不多，人也友善又會傾聽，不斷的回應，那當然受歡迎。不是說人家說話你聽了就叫傾聽，比如說我們大人在一起說話，有一個人說：“我那個老板很摳門，這個月獎金又沒發(fā)?！蹦橇硗庖粋€也很注意聽，聽完以后就說：“你老板真的不行，我老板非常好，這個月又給我發(fā)了1000塊錢獎金?！蹦侨思衣犃硕細馑懒?，這個不叫會傾聽，傾聽要能夠感受別人的。有一些人傾聽是為了表達他自己，反而溝通不好，所以有些孩子說：“我學校老師經(jīng)常罵學生?！绷硗夂⒆泳驼f了：“我們老師可好了，可愛我們了?！边@個家長就要教孩子，孩子這些是要學習的，他不是天生就會這些，我們孩子天生都是只會考慮自己，什么叫教育呢，社會化和教育就是讓孩子知道別人也很重要。

★嘗試型：

孩子試著和別人接觸，使用一些讓別人注意的手段，比如提出問題，訴說自己的事情，表達自己意見等。★強制型：孩子強行和別人交往，如果同伴不答應，他可能會以罵人、打人等暴力方式對待同伴。

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★逃避型：

孩子害怕和別人接觸，總躲避別人的注意。?嘗試型的孩子一般比較受人歡迎，強制性的孩子是經(jīng)常遭人拒絕的，逃避型的孩子則容易被人忽視。父母可通過觀察，或者和孩子的老師交談，看看自己的孩子屬于哪一類型。在幼兒園里，受歡迎的兒童往往贊同其他孩子的愿望，主動和同伴分享玩具與食品，樂于幫助同伴。?在學校里，受歡迎的兒童通常是學習成績好，能夠聽取其他孩子的意見，但又能提出自己見解的孩子。幫助孩子和同伴更好地交往

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和同伴交往，可以使孩子更快地掌握社會交往規(guī)則，獲得情感上的滿足，同時還有助于自我建構。對于那些在與同伴交往過程中處于不利處境的孩子，父母應該怎么做呢？

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●培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則

被同伴拒絕的孩子，很多是因為他們不懂得交往規(guī)則。比如他在參與團體游戲時，不懂得“輪流”規(guī)則，只想自己先玩夠了；小朋友們一起商量做哪項活動時，他也不知道“協(xié)商”、“少數(shù)服從多數(shù)”，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。舉個簡單的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個人獨占?！本枚弥?，孩子在與父母交往過程中習得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運用到和同伴的交往中。

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●教孩子具體的社交策略

父母可教孩子學習一些具體有效社交策略。例如，對于前文中提到的強制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他們學習社交策略。比如當孩子想加入其他人的游戲時，可以教孩子友好地向人詢問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可以嗎？”或者教孩子注意觀察其他小朋友。當別的小朋友在游戲過程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動東西時，可讓寶寶主動上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可鼓勵他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個人多接觸幾次，再慢慢去和其他孩子接觸。社交策略的學習，對鼓勵膽怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。

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●創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力

父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動，吸引孩子們走到一起共同活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以準備一些沙包，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加。盡管孩子在幼兒園或在學校能夠獲得機會和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設一些活動，觀察孩子與同伴交往的特征如何，再有針對性地進行交往能力的培養(yǎng)。

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●引導孩子體察他人的情感變化

在同伴交往中，對他人情緒的正確感受和積極反應是交往的基礎。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應當重視的事情。在日常生活中，父母可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過臉部表情以及肢體動作來表現(xiàn)的。還應注意引導孩子學會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化。可以多問問他：“如果你是別人，這時你會怎么想？是高興還是生氣呢？”

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溫馨提醒

父母如果嘗試過多種方法，孩子仍不愿意與同伴交往，或者和同伴交往時總要發(fā)生磕碰，父母不妨帶他去專業(yè)心理或教育人員處看看。如果經(jīng)過判斷，孩子并無精神與心理上的疾患，父母不妨隨孩子天性。幼年時期的交往行為，不一定就是成年時期交往模式的預演，最重要的原則是讓孩子覺得快樂，覺得安全，覺得自在。

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(1)家長應該多注意陪伴孩子，多和孩子說話聊天，一方面在家庭里創(chuàng)造良好的溝通氛圍，另一方面也是幫孩子分析和正確對待他與同學的矛盾。

(2)不要放任孩子的行為。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子存在不愿交往的現(xiàn)象，要及時幫助孩子，一方面多帶孩子去參加各種活動，創(chuàng)造機會讓孩子多接觸同齡人，讓他在親身實踐中提高人際交往能力及社會適應能力；另一方面，家長要為孩子樹立榜樣，讓孩子潛移默化地形成良好的行為和習慣。

(3)家長應和老師多溝通，多了解孩子的情況，也多反映孩子的情況，在避免更大傷害的同時，共同為孩子提供機會和創(chuàng)造條件，讓孩子學會與人交往，能盡快融人集體之中。

(4)當孩子與他人交往時，有了點滴的進步，家長要及時鼓勵孩子的行為！適當?shù)臅r候，更可以大大地嘉獎一番。相反，倘若孩子的舉動影響到了周邊的小朋友，家長一定要及時制止，找機會與孩子溝通。 家長的交往習慣會對孩子產(chǎn)生很大的影響。家長應該創(chuàng)造條件，讓孩子自己學會交往，而不是替孩子“拉攏”同學。孩子有被孤立的情況時，家長要及時解決，否則會給孩子造成更大的心理陰影。