二年級心理健康繪畫優(yōu)秀作品

刻苦學(xué)習(xí)，耐心細致。

　　小學(xué)教案是中小學(xué)教師日常備課的產(chǎn)物,其代表著教師對課堂的假設(shè)與預(yù)想,教案設(shè)計的好壞是決定教師課堂教學(xué)效果的重要因素之一。下面是我為你精心整理的小學(xué)心理健康 教育 優(yōu)質(zhì)課教案，希望對你有幫助!

　　小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案篇1

　　知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的 方法 解決問題。

　　過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的 發(fā)散思維 ，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。

　　情感、態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動腦、主動思維的好習(xí)慣，體驗思索的樂趣。

　　重點：通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。

　　難點：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思維的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件， 乒乓球 ，玻璃瓶。

　　一、導(dǎo)入。

　　 故事 《可疑的花匠》(課件展示)

　　可疑的花匠

　　夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經(jīng)過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?/p>

　　請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗思索的樂趣。

　　(一)數(shù)手指游戲。

　　教師伸出一根手指，問學(xué)生：這是幾?接著伸出兩根，問學(xué)生：這是幾?接著伸出三根手指，問學(xué)生：一加一等于幾?

　　學(xué)生自由回答。

　　你答對了嗎?請同學(xué)談一下剛才游戲的感受。

　　教師 總結(jié) ：看來，腦筋轉(zhuǎn)起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。

　　(二)巧取乒乓球

　　如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)

　　小組討論，交流，班級展示，表演。

　　教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進 思維訓(xùn)練 營鍛煉一下吧。

　　(三)走入思維訓(xùn)練營

　　1、活動一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)

　　※ 你能以最快的速度，把冰變成水嗎?

　　※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一 成語 。

　　※老王太太整天喋喋不休，可她有一個月說話最少，是哪個月?

　　2、活動二：快速搶答。(課件展示)

　　※ 一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?

　　學(xué)生自由發(fā)言 教師講解。

　　※ 早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向?

　　學(xué)生發(fā)言，并做示范。

　　※ 正方形剪去一個角，剩下幾個角?

　　學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。

　　師強調(diào)，考慮問題要全面

　　3、活動五：畫一畫

　　畫一畫(p41)，第4個圖應(yīng)該怎么畫?

　　師強調(diào)注意事項：仔細觀察，尋找規(guī)律。

　　學(xué)生動手作畫。

　　找學(xué)生上臺上表演。

　　4、說一說，思維訓(xùn)練營暫時結(jié)束，你們有什么感受呢?

　　學(xué)生回答。

　　三、師總結(jié)：

　　同學(xué)們，大膽的運用你們獨特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。

　　板書設(shè)計： 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。

　　教學(xué) 反思 ：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣 ，培養(yǎng)了學(xué)生主動思考的好習(xí)慣。

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你看豐子愷的護生畫集

心理健康繪畫圖這個主要是一個抽象的概念，也就是說人的思想，行為問題你可以進行一個表現(xiàn)。

關(guān)于大自然的，如看到美麗風(fēng)景的心曠神怡、在森林里聆聽鳥兒唱歌，要嘛就是畫小孩眼中的世界。

《猜猜我有多愛你》、《爺爺變成了幽靈》、《蚯蚓的日記》、《死了一百萬次的貓》、《愛心樹》、《失落的一角》、《失落的一角遇見大圓滿》、《一個黑黑、黑黑的故事》、《獾的禮物》等。這些都好看，我都讀過。

1. 韓國 李慧蘭 《奶奶來了》

講農(nóng)村生活的奶奶突然來到小孩子的四口之家日常生活發(fā)生的轉(zhuǎn)變，奶奶生病了，爸爸全心全意照顧奶奶，幼稚的小孩子不理解，還嫌棄奶奶。
很平常的生活狀態(tài)，卻蘊含著很深的生活哲學(xué)。大人讀了感觸更深。

那比較多的嘛，比如彼得兔，活了一百萬次的貓，月亮的味道，月亮你好嗎，鱷魚怕怕等等。

一、選擇適合幼兒閱讀的繪本
1、教師要注意選擇適合不同年齡幼兒與智力發(fā)展階段的繪本。應(yīng)選擇那些畫面清晰、形象突出、情節(jié)簡單、內(nèi)容健康的繪本供幼兒閱讀。故事中的情節(jié)應(yīng)該相對簡單易懂，其中的主要角色也應(yīng)該相對少些。另外，要注意克服認為有畫無文的繪本淺，有畫有文的繪本深的偏見。 2、選擇繪本要重視繪畫的藝術(shù)品質(zhì)，只有高品質(zhì)的圖畫悉慎，才能培養(yǎng)幼兒好的想象力。幼兒并不是生來就具有想象力的，想象力是通過直接或間接的體驗獲得的。體驗越豐富想象力就越豐富。孩子在幼兒期看到的圖畫構(gòu)成了想象力的基礎(chǔ)。當(dāng)然，繪本里的圖畫不是獨立的繪畫藝術(shù)，它的作用是要在幼兒心中創(chuàng)造一個立體的故事世界，在注重藝術(shù)性的同時，更重視繪本表達故事的功能。 3、關(guān)注幼兒心靈世界，著眼于幼兒精神成長。真正好的繪本具有幼兒的視角，會留下來若干扇門讓幼兒可以自由進入故事的世界，并且能夠反映幼兒生活世界和內(nèi)心世界。二、充分挖掘繪本的內(nèi)涵 引領(lǐng)幼兒閱讀繪本首先教師得能理解繪本，這就需要教師有扎實的文學(xué)基礎(chǔ)和較好的綜合能力。所以，教師必須重視自身的學(xué)習(xí)，不斷提高文學(xué)素養(yǎng)、語言素質(zhì)和分析能力。要能較好地理解繪本，教師須在大量閱讀中外文學(xué)名著的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地閱讀有關(guān)指瞎陸謹導(dǎo)幼兒閱讀的書籍。并且通過分析和欣賞世界級幼兒閱讀繪本以提高自己對繪本的欣賞能力、理解磨基能力和分析能力。三、幼兒園教師繪本閱讀指導(dǎo)策略 1、選擇與幼兒生活經(jīng)驗有關(guān)的繪本，引導(dǎo)幼兒的身心健康成長。用幼兒熟悉的事物來引導(dǎo)他們開展閱讀活動，通過培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣，將會讓幼兒體會到閱讀的樂趣，從而終身受益。 2、積極開展開放式探討，激發(fā)和尊重幼兒的創(chuàng)造性思維，為他們今后探索這個多姿多彩的世界打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒具有純真的心靈，他們的思維較少地受到傳統(tǒng)習(xí)俗的制約，因而，他們從繪本中所得出的結(jié)論往往接近于客觀事實，我們不但要善于激發(fā)它、尊重它，而且要歸納和提升它，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ接懡?jīng)典繪本中的至寶。 3、采取多形式家園互動方式，提升繪本閱讀質(zhì)量。

很簡單，畫一個胖子在跑步機上跑，隨著時間流逝，漸漸變瘦，變帥。美女們以前遠離他，現(xiàn)在改變了，因為他健康，有精神。