淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

寫完作業(yè)之后再出去玩

聽障學(xué)生因為受本身條件的約束,信息途徑阻塞,缺少杰出的習(xí)氣.常常多疑、自私,凡事以自我為中心,缺少與別人溝通交流的才干,這就需求教師從纖細(xì)之處人手,從小事抓起,從各個方面培育學(xué)生養(yǎng)成杰出的習(xí)氣,構(gòu)成健全的人格。
1、進步聽障學(xué)生思想認(rèn)識。聽障學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識上，很大程度歸于被迫性。作為教育作業(yè)者，咱們的主要任務(wù)正是要從思想上教育他們，盡最大努力使他們增強自信心，逐漸消除被迫性學(xué)習(xí)的心思。
2、培育記筆記的習(xí)氣。讓學(xué)生每人預(yù)備一本筆記本，可所以自己喜愛的款式，紛歧定要全班一致。我在數(shù)學(xué)講堂中，黑板板書的要點內(nèi)容做符號，并當(dāng)場要求學(xué)生抄寫在自己的筆記本上。一堂課完畢，查看每個人的筆記本記錄狀況。每大周要求學(xué)生對自己筆記本進行收拾。比方，大標(biāo)題的收拾、序號的收拾、公式的查看等。學(xué)生由開端的被迫記寫，到無認(rèn)識的機械抄錄，再到后來的自動拿筆。這樣不只有助于進步聽障學(xué)生數(shù)學(xué)講堂的專心力，并且能適度增強學(xué)習(xí)的自動性。當(dāng)然，教師還要引導(dǎo)學(xué)生有用使用數(shù)學(xué)筆記，才干更好發(fā)揮它在進步數(shù)學(xué)成果方面的作用。
3、培育動筆勾畫要點字句的習(xí)氣。數(shù)學(xué)并不僅僅樸實的數(shù)字和字母，還有許多文字性的標(biāo)題。教育中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于文字性較多的應(yīng)用題無從下手。“讀”完標(biāo)題，仍是不知道條件是什么，問題是什么。因此，我在解說應(yīng)用題的過程中，首要要求學(xué)生“多讀、讀懂、讀透”。零星“讀”字句，再全體掌握。然后，用五顏六色粉筆勾畫出要點的數(shù)字，單位和要害字句，能夠在下面劃一條線，也能夠用圓圈圈起來。這樣既能夠提示他們掌握要點，又能進步他們解決問題的才干。當(dāng)然，哪些字句需求勾畫出來，還需求教師的不斷解說，耐性教導(dǎo)以及學(xué)生本身的測驗練習(xí)乃至強化穩(wěn)固。
4、培育學(xué)生作圖解題的習(xí)氣。在數(shù)學(xué)講堂教育中，盡可能把標(biāo)題轉(zhuǎn)化成圖形，讓學(xué)生能直觀地了解標(biāo)題，或用什物、PPT課件展現(xiàn)的方式，把抽象性的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生日子中所熟知的什物圖形。比方，常見的應(yīng)用題行程問題，要求學(xué)生一定要作圖，畫出一條線表明兩地間隔，把條件中的速度、時刻等要素，寫在圖形中，未知的東西設(shè)X。再比方，立體圖形中，求墻面涂漆需求的油漆量。向?qū)W生展現(xiàn)立體什物小模型，通過什物展現(xiàn)，用粉筆涂改的類比方式，協(xié)助學(xué)生理解涂改的部分，實際上就是立體圖形的表面積。進而運用表面積公式解題。
5、培育正確的溫習(xí)習(xí)氣聽障學(xué)生記性較差，培育合理有用的溫習(xí)習(xí)氣，不只能增強對常識的回憶，還能進步他們的思維才干。
平常溫習(xí)。每節(jié)課完畢，要有溫習(xí)穩(wěn)固；每天完畢，要有溫習(xí)總結(jié)；每周完畢，要有溫習(xí)收拾。做好穩(wěn)固、總結(jié)和收拾作業(yè)，才干到達(dá)杰出的溫習(xí)作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助他們擬定短期溫習(xí)方案。一起，催促他們嚴(yán)格依照方案實施溫習(xí)作業(yè)。
考試前的溫習(xí)，要回歸講義，掌握了教材就掌握了考試的根本。在教師的指導(dǎo)下把考察的內(nèi)容分類收拾，理清頭緒，使考察的常識在心中構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上清晰每一個考點的內(nèi)在與外延。回歸講義的一起，要有用使用上文中說到的筆記本，可依照筆記本中記錄的要點內(nèi)容，辨明溫習(xí)主次順序。
6.嚴(yán)格監(jiān)督。大部分孩子只知道學(xué)，而不知道怎么學(xué)。講堂上，教師很少教育生“學(xué)習(xí)方法”，僅僅把應(yīng)該教的常識教給學(xué)生，而怎么學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己。這就是咱們教育中的一個缺點，教師根本沒有時刻教什么學(xué)習(xí)方法，講堂教育內(nèi)容如此之重，現(xiàn)已讓教師應(yīng)接不暇了，要改動過去以教育為中心了，成為以聽障學(xué)生為中心，監(jiān)督聽障學(xué)生自動學(xué)習(xí)。

1、文明習(xí)慣。文明習(xí)慣是人重要的素質(zhì)，也是養(yǎng)成教育的開始。入學(xué)初，學(xué)生的現(xiàn)狀與我的要求差距甚大，我便試圖從日常生活學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)抓起，例如講究衛(wèi)生、舉止文雅、惜時守時、樂于助人、不失人格等。講文明不能停留在口頭上，我不定時抽查學(xué)生的行為，也有意無意地示范帶動，久而久之習(xí)慣成自然，同學(xué)們不僅給自己和班級樹立了良好的形象，也給他人送去了方便，至少中職生的形象在我們職教人心目中得到了很大程度的提升。
2、遵紀(jì)習(xí)慣。遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生形成良好品質(zhì)的需要，也是學(xué)好文化課的重要保證。要養(yǎng)成遵紀(jì)習(xí)慣，就得從點滴做起。我先要求學(xué)生背誦《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，再利用班會解讀學(xué)校的規(guī)章制度和交通規(guī)則、治安條例以及公共場所的有關(guān)規(guī)定，再講述青少年犯罪的典型事例，從正、反方面引導(dǎo)他們認(rèn)識遵紀(jì)守規(guī)的重要性。從此以后，我班遲到早退、上課手機響、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象幾乎銷聲匿跡，出現(xiàn)在值周表揚欄的我班學(xué)生人數(shù)逐漸增多。
3、生活習(xí)慣。規(guī)律的生活會提高工作效率。利用專題班會時間讓學(xué)生談體會，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識并處理學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，然后付諸行動，主動地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，努力做到“今日事情今日做，今日功課今日畢”。這證明了中職生是一群可塑性強、生活習(xí)慣規(guī)律的好孩子。
四、勞動習(xí)慣。通過問卷調(diào)查，首先，要求學(xué)生限時更換學(xué)習(xí)專欄作品為《我看勞動》。我發(fā)現(xiàn)他們都動腦筋了，發(fā)表了自己的觀點，還搜集了勞動有益的相關(guān)資料，寫了自己的不足以及今后的打算等等。這些都說明孩子們勞動人民的本質(zhì)沒丟，問題在父母！接著就隨機布置他們的“勞動作業(yè)”，每周初返校后每人必須交一份題為《我對××勞動的看法》，寫勞動過程、體會及收獲。堅持了半學(xué)期，家長會上家長們一致認(rèn)為孩子們在職中長大了，能自覺干家務(wù)了，勞動積極了。我聽著家長的贊美聲，心里偷著樂道：孩子的懶惰都是你們?nèi)堑牡?！我也不失時機地向家長陳述了體力勞動的好處，希望家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)文化課是中職學(xué)生的頭疼事，我不要求他們成績有多好，只求他們有個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為事實證明習(xí)慣的力量是巨大的。隨著我校高三學(xué)生高考上線人數(shù)不斷增多的激發(fā)，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣日漸養(yǎng)成，比如制定計劃的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨立作業(yè)的習(xí)慣、歸納總結(jié)的習(xí)慣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣等等。
總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一蹴而就的事，要持之以恒，長期堅持。要從新生入學(xué)開始，從小事做起，從每一個細(xì)節(jié)規(guī)范學(xué)生的一言一行、一舉一動，多一份關(guān)愛的目光，多一份溫馨的叮囑，多一份善意的提醒，多一份嚴(yán)慈相濟的矯正。滴水穿石，功到自然成，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。

摘　　要:現(xiàn)孩數(shù)都獨都飯張口、衣伸手少家重視幼認(rèn)知教育、智力發(fā)卻忽視幼行習(xí)慣養(yǎng)良習(xí)慣朝夕能形事必須抓起班幼呵護逐步走向獨立重要階段幼許行尚未建立或定型塑性班階段培養(yǎng)幼良習(xí)慣具更重要意義整理物品幼行良習(xí)慣培養(yǎng)重要內(nèi)容本文培養(yǎng)幼整理物品習(xí)慣入手幼養(yǎng)良習(xí)慣重要性、培養(yǎng)幼養(yǎng)整理物品習(xí)慣及整理習(xí)慣與幼發(fā)展等內(nèi)容進行初步探討

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一切好的開始。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著特殊意義，而且對他們將來的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)新的知識更為重要。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是多層面的，在平時的教學(xué)工作中，我本著“提出要求，具體指導(dǎo)；常抓不懈，嚴(yán)格訓(xùn)練；言傳身教，當(dāng)好楷?！保幸庾R地去培養(yǎng)他們。
一、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。平時我們總會聽到有些老師在議論：現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)了幾年的數(shù)學(xué)連數(shù)都不會寫。作業(yè)做得讓任課教師頭痛不已，這就是學(xué)生沒有養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。
1、平日積累，小處著手。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我不但要求孩子們計算上認(rèn)真，而且在寫數(shù)時強調(diào)數(shù)的美感，充分利用田字格，要在田字格上做練習(xí)，田字格是一年級上學(xué)期用的，我要求他們在一年級階段都要用，對寫得好的孩子大加表揚，對寫的不太好的孩子不是簡單的批評，而是手把手的教，告訴他哪個數(shù)寫的好，沒有寫好的的應(yīng)該如何改，只要有一點進步，就會給與表揚和鼓勵，讓他有信心寫好。慢慢的學(xué)生們在認(rèn)真做題的同時也會格外注意自己的字是否寫的工整，漂亮。
2、言傳身教、當(dāng)好楷模；學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生特別喜歡模仿，他們從模仿中學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，所以在教學(xué)中教師的書寫習(xí)慣也會深深地影響他們。在教學(xué)中我首先以身作則，不論是板書還是平時批改作業(yè)我都會做到工整、美觀。如果平時在黑板上板書寫的不太合格的時候，我會擦去重新寫并在寫的時候把痕跡擦干凈，力求一次寫好。
二、培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、及時表揚，快速進入狀態(tài)。學(xué)生在剛剛聽到鈴聲時不是特別容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果不注意培養(yǎng)學(xué)生一上課就能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會使學(xué)生整節(jié)課都處于渙散的地步，教師也會因為課堂氛圍提不起精神，教學(xué)效果會大打折扣。針對這一現(xiàn)象，我不是用懲罰而是根據(jù)低年級孩子的心理特點，設(shè)計了課前獎勵的活動，如果在上課鈴一響不論老師在不在，都能做到快速拿出書和學(xué)習(xí)用品，并能安靜的等老師來上課，就可以得到一朵小紅花貼黑板后面的光榮欄里，攢夠三朵就可以換一顆大的紅五星，作為學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評價方式之一。有了這樣的活動學(xué)生在起初會有趨利行為，為了小紅花主動做好課前準(zhǔn)備，但習(xí)慣成自然，慢慢的他們就會課馬上就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、興趣入手，強化注意力。人類的任何實踐活動都需要具備高度的注意力，它是人類一切心理活動的先導(dǎo)和前提。一個人形成了對學(xué)習(xí)敷衍了事，馬馬虎虎，心不在焉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在非常安靜的環(huán)境，也不能專心學(xué)習(xí)。課堂上我運用多種手段，引起學(xué)生注意，使他們產(chǎn)生興趣，便把題目變成講故事的形式讓學(xué)生的興趣得到了提高，注意力自然也就強化了。

3、動手實踐、自主探索、合作交流。新課標(biāo)提出，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說在教學(xué)中結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)孩子能力不能靠老師填鴨式的灌輸方式，這樣會使很多孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中我更多的給予孩子動手實踐機會，對于低年級的學(xué)生來說，動手的機會增多，勢必會影響教學(xué)進程，在教學(xué)過程由于這樣那樣的原因，沒有完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且實踐過程記錄的也不是很理想。經(jīng)過幾次動手實踐后，能力有了很大的提升。學(xué)生正是有了這樣的動手過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識才有了更深的理解。
4、沒有思考的就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生積極的自主思考。在課堂中多用鼓勵的語言讓學(xué)生時時體驗成功的樂趣，這樣才會激發(fā)學(xué)生向更深層次的問題思考。讓學(xué)生在開放的現(xiàn)實情境和思維空間里聯(lián)系已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識充分展示思考、探索、交流活動。在群體交流這樣既尊重了學(xué)生解決問題的個人策略，又讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以釋放。
三、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣
1、在教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進行飽含愛心、耐心和細(xì)心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調(diào)動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方教學(xué)外，課后的作業(yè)也不容忽視。怎樣吸引他們的目光，提高學(xué)習(xí)的效率，我在批改作業(yè)方面做了一些小小的嘗試使用了“批改+語言評價”的方法。除了在給學(xué)生作業(yè)等級評價的同時還對于學(xué)生評語式的批評和表揚。指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。
2、誘導(dǎo)學(xué)生思考，自我改錯。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中，出現(xiàn)審題、計算、分析、判斷等方面錯誤時，我會在錯誤的地方作個記號，寫上“運算順序?qū)?？?“想清計算公式”或“請仔細(xì)再算一次結(jié)果”等評語，讓學(xué)生自己去思考改正。這樣就會減少學(xué)生的消極情緒，也不會打擊他的信心，同時，引起學(xué)生對錯誤的重視，明確錯誤的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻。肯定學(xué)生的獨特見解，激活創(chuàng)新意識；對學(xué)生作業(yè)中的巧解、靈活解答、一題多解，我會在下面寫下“這種方法想法獨特，有小數(shù)學(xué)家的風(fēng)范”“你能從不同角度想問題，解法這么多”等評語，鼓勵他們敢于標(biāo)新立異，大膽探索。
3、小學(xué)生正處于人生中最頑皮、最活潑好動階段，在做作業(yè)時會出現(xiàn)許多這樣或那樣的問題。為此，我在批改時注意方法，對癥下藥，力求他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于寫的又對又好的學(xué)生我除了給他優(yōu)，還會寫著“這樣的作業(yè)感覺真好”的評語，對于學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，作業(yè)量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有進步，就會寫上鼓勵的評語 “今天比昨天有進步，明天一定能更好?！薄跋嘈拍隳苄?，加油啊！有了這樣的激勵，孩子的自信心增強了，作業(yè)質(zhì)量明顯提高?！睂τ谝恍┳钥啬芰Σ粡娚僮龌虿徽J(rèn)真的學(xué)生我會寫下“嗨！今天偷懶了，是不是？明天能補上嗎？”的評語，這樣的評語既保護了孩子的自尊心，同時對他也是一種督促，大部分時候都能及時補上。
總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，好習(xí)慣養(yǎng)成要靠耐心與細(xì)心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會逐步培養(yǎng)起來，這就需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下，耐心的去與孩子們交流，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幾個人一起學(xué)。

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)其實也很容易，就看家長怎么去做家長的行為習(xí)慣就是小孩子的行為習(xí)慣的一種復(fù)制的結(jié)果，想長什么樣，小孩長大大概率就是這么樣的習(xí)慣。

1、文明習(xí)慣。文明習(xí)慣是人重要的素質(zhì)，也是養(yǎng)成教育的開始。入學(xué)初，學(xué)生的現(xiàn)狀與我的要求差距甚大，我便試圖從日常生活學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)抓起，例如講究衛(wèi)生、舉止文雅、惜時守時、樂于助人、不失人格等。講文明不能停留在口頭上，我不定時抽查學(xué)生的行為，也有意無意地示范帶動，久而久之習(xí)慣成自然，同學(xué)們不僅給自己和班級樹立了良好的形象，也給他人送去了方便，至少中職生的形象在我們職教人心目中得到了很大程度的提升。
2、遵紀(jì)習(xí)慣。遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生形成良好品質(zhì)的需要，也是學(xué)好文化課的重要保證。要養(yǎng)成遵紀(jì)習(xí)慣，就得從點滴做起。我先要求學(xué)生背誦《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，再利用班會解讀學(xué)校的規(guī)章制度和交通規(guī)則、治安條例以及公共場所的有關(guān)規(guī)定，再講述青少年犯罪的典型事例，從正、反方面引導(dǎo)他們認(rèn)識遵紀(jì)守規(guī)的重要性。從此以后，我班遲到早退、上課手機響、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象幾乎銷聲匿跡，出現(xiàn)在值周表揚欄的我班學(xué)生人數(shù)逐漸增多。
3、生活習(xí)慣。規(guī)律的生活會提高工作效率。利用專題班會時間讓學(xué)生談體會，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識并處理學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，然后付諸行動，主動地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，努力做到“今日事情今日做，今日功課今日畢”。這證明了中職生是一群可塑性強、生活習(xí)慣規(guī)律的好孩子。
四、勞動習(xí)慣。通過問卷調(diào)查，首先，要求學(xué)生限時更換學(xué)習(xí)專欄作品為《我看勞動》。我發(fā)現(xiàn)他們都動腦筋了，發(fā)表了自己的觀點，還搜集了勞動有益的相關(guān)資料，寫了自己的不足以及今后的打算等等。這些都說明孩子們勞動人民的本質(zhì)沒丟，問題在父母！接著就隨機布置他們的“勞動作業(yè)”，每周初返校后每人必須交一份題為《我對××勞動的看法》，寫勞動過程、體會及收獲。堅持了半學(xué)期，家長會上家長們一致認(rèn)為孩子們在職中長大了，能自覺干家務(wù)了，勞動積極了。我聽著家長的贊美聲，心里偷著樂道：孩子的懶惰都是你們?nèi)堑牡?！我也不失時機地向家長陳述了體力勞動的好處，希望家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)文化課是中職學(xué)生的頭疼事，我不要求他們成績有多好，只求他們有個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為事實證明習(xí)慣的力量是巨大的。隨著我校高三學(xué)生高考上線人數(shù)不斷增多的激發(fā)，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣日漸養(yǎng)成，比如制定計劃的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨立作業(yè)的習(xí)慣、歸納總結(jié)的習(xí)慣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣等等。
總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一蹴而就的事，要持之以恒，長期堅持。要從新生入學(xué)開始，從小事做起，從每一個細(xì)節(jié)規(guī)范學(xué)生的一言一行、一舉一動，多一份關(guān)愛的目光，多一份溫馨的叮囑，多一份善意的提醒，多一份嚴(yán)慈相濟的矯正。滴水穿石，功到自然成，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。