蒲劇經(jīng)典唱段

轅門斬子》又名《三進(jìn)帳》。北宋年間，遼國蕭太后南下入侵，大擺天門陣。為破陣，八賢王、佘太君隨大軍駐守邊關(guān)抵抗。元帥楊延昭派其子楊宗保出營巡哨，宗保在穆柯寨與穆桂英交戰(zhàn)，被綁赴穆柯寨。宗保、桂英一見鐘情，遂結(jié)為夫妻。宗保返營后，楊延昭大怒，要將宗保在轅門斬首示眾。

佘太君、八賢王兩次求情未果，穆桂英得知消息后，救夫心切，向六郎獻(xiàn)上破陣急需的“降龍木”，并允宗保戴罪立功。六郎得知穆桂英智勇雙全、才貌出眾，加之佘太君、八賢王作保，遂免宗保死罪。宗保、桂英披掛上陣，夫妻二人大破天門陣。

《枯萎的蒲公英》一文的段落大意：

第一部分（1-2自然段），描寫眼前的蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態(tài)。

第二部分（3-7自然段），由蒲公英聯(lián)想到母親為子女的辛勤付出。

第三部分（8-9自然段），由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)。

擴(kuò)展資料

《枯萎的蒲公英》這篇文章通過將母親比作枯萎的蒲公英，生動(dòng)地描寫了母親的形象，突出了母親為子女的辛勤付出。

本文由蒲公英聯(lián)想到母親，他們品質(zhì)的共同點(diǎn)是：

（1）生命力頑強(qiáng)（或剛強(qiáng)與堅(jiān)毅）。

（2）無私奉獻(xiàn)。

文章最后兩段在全文中的作用：

（1）由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)。

（2）升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

（3）表達(dá)對(duì)母親深深的思念。

《枯萎的蒲公英》一文的段落大意：

第一部分（1-2自然段），描寫眼前的蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態(tài)。

第二部分（3-7自然段），由蒲公英聯(lián)想到母親為子女的辛勤付出。

第三部分（8-9自然段），由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)。

擴(kuò)展資料

《枯萎的蒲公英》這篇文章通過將母親比作枯萎的蒲公英，生動(dòng)地描寫了母親的形象，突出了母親為子女的辛勤付出。

本文由蒲公英聯(lián)想到母親，他們品質(zhì)的共同點(diǎn)是：

（1）生命力頑強(qiáng)（或剛強(qiáng)與堅(jiān)毅）。

（2）無私奉獻(xiàn)。

文章最后兩段在全文中的作用：

（1）由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)。

（2）升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

（3）表達(dá)對(duì)母親深深的思念。

1、先在紙上畫一個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)用很多細(xì)線畫成，不要用實(shí)線。

2、在圓點(diǎn)的周圍畫很多條直線出去，直線就是蒲公英的小葉子。

3、在每條直線的頂端都畫上一點(diǎn)點(diǎn)小圓點(diǎn)，這個(gè)圓點(diǎn)畫成實(shí)心。

4、在隨意一個(gè)地方畫一條長直線出去，作為蒲公英的樹枝。

5、另外樣式的蒲公英，我們畫法和上面的一樣，只是在直線頂端的時(shí)候我們畫成小蒲公英狀。

6、最后我們畫蒲公英的葉子，畫一條曲線，然后在兩邊各畫上小曲線。

7、將畫好的額蒲公英和葉子放在一起，一幅蒲公英畫就簡單的畫好了。

蒲的成語 ：胯下蒲伏、蒲鞭之政、瞻蒲勸穡、膝行蒲伏、蒲鞭之罰、蒲牒寫書、蒲柳之姿、束蒲為脯、望杏瞻蒲、蒲鞭示辱、安車蒲輪

是專做繪本的。

繪本館是隨著繪本的普及在一些大中城市興起一種以繪本為主要收藏對(duì)象及運(yùn)營載體的主題場館。隨著繪本閱讀的日益推廣，繪本館受到年輕父母，特別是城市白領(lǐng)階層年輕父母的關(guān)注。

繪本館概述

繪本館多以0—12歲兒童為主要閱讀對(duì)象，以收藏國內(nèi)外經(jīng)典繪本為主，同時(shí)配備一些兒童早期教育書籍，因此藏書豐富，品種多而齊全，儼然就是一座小型的主題圖書館。但因其針對(duì)性更強(qiáng)、繪本藏書更豐富、服務(wù)方式靈活多樣等特點(diǎn)，在繪本閱讀推廣上有著傳統(tǒng)圖書館難以比擬的優(yōu)越性。

為適應(yīng)特定目標(biāo)人群的需要，繪本館多選址在比鄰幼兒園的社區(qū)或者幼兒早教培訓(xùn)集中的場所附近，場館面積不大，但大多裝修溫馨活潑，契合幼兒的審美及生理發(fā)展特點(diǎn)，能比較有效地吸引兒童，讓他們置身于繪本的海洋，激發(fā)對(duì)閱讀的喜愛，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。