艾青詩選名著閱讀考點
C
解析:
試題這題考查考生文學(xué)常識的積累及運用。特別是對名著的識記和理解能力。如果考生閱讀了這一些名著,想必是可以把這道題做出來的。這就提醒考生在平時的學(xué)習(xí)過程當中,不僅要把課內(nèi)書本的知識記牢,也要注重對名著的閱讀和積累,既可以學(xué)到科學(xué)文化知識,也可以擴大考生的視野,讓自己的修養(yǎng)提高到更高的層次??键c:
我認為主要還是興趣和愛好吧。開始是通讀,然后就是深度,其次是進一步的了解名著的歷史背景, 作者情況和相關(guān)資料,最后可能這也算是研究吧!還有一個原因就是對任何事物要有追根到底的精神,既然喜歡。做任何事情都一樣。
《北方》
悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難,又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心,具有濃郁的愛國主義情懷。
2.《他死在第二次》
即使用崇高的理想也沒辦法來替代個人生命的價值。雖然人們一貫給犧牲找到理由,但是那些犧牲的人們我們有多少能記得他們的名字?
3.《黎明的通知》
黎明是美好的,每一天都有一個黎明。然而,對于一個民族來講,要爭取社會黎明的到來并不容易。必須經(jīng)過血與火的抗爭,必須以堅韌不拔的精神與黑暗搏斗。
4.《愿春天早點來》
前期的作品,風(fēng)格深沉,表現(xiàn)對春天的向往,詛咒黑暗,謳歌光明。
5.《我愛這土地》
以"假如"領(lǐng)起,用"嘶啞"形容鳥兒的歌喉,接旦圓著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象,直抒胸臆,托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。
6.《向太陽》
1938年4月,艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久,以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了長詩《向太陽》。由于這首詩所顯示的作者對人生和藝術(shù)不斷探求的精神,以及它達到的寬廣的審美境界,半個多世紀以來,我國現(xiàn)代文學(xué)史和文學(xué)評論家一致把它譽為抗日戰(zhàn)爭時期重要的優(yōu)秀詩篇。因為它不僅標志著艾青的創(chuàng)作道路邁向了一個新的高度,而且對我國詩歌創(chuàng)作的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。
7.《太陽的話》
艾青用太陽象征光明和希望,用緊閉著門戶的木板房比喻當時人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境,以第一人稱代表太陽呼喚國人改變芹敬現(xiàn)狀,迎接光明。詩歌傾訴著民族的苦難,歌頌了祖國的戰(zhàn)斗,滲透著時代氣氛,以滿腔的熱情喚起民眾,投身到拯救民族危亡的斗爭中,改變現(xiàn)狀,為中國開辟光明美好的未來前程。?? ??
8.《大堰河—我的保姆》
作者通過對自己的乳母的回憶與追思,抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情,嫌遲慎從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情,對這"不公道的世界"的強烈仇恨。 ? ?? ??
擴展資料:
艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物,表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。艾青從對農(nóng)村勞動人民的熱愛和接近他們的要求出發(fā),十多年來,一直向他們呈獻著自己最真切的詩情。?
艾青的詩歌以它緊密結(jié)合現(xiàn)實的、富于戰(zhàn)斗精神的特點繼承了“五四”新文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),又以精美創(chuàng)新的藝術(shù)風(fēng)格成為新詩發(fā)展的重要收獲。這里既反映了作者的藝術(shù)才能,又銘記下他嚴肅的、艱苦的藝術(shù)實踐。在他的詩歌中,飽滿的進取精神和豐富的生活經(jīng)驗帶來鮮明。艾青的詩歌具有鮮明深刻的形象,隨著詩歌結(jié)束,形象也就完成。形象,不僅指人,也包括物,以及思想等的形象化。?
艾青的詩在形式上不拘泥于外形的束縛,很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的劃一,但是又運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓,造成一種變化中的統(tǒng)一。
而且應(yīng)該選擇,
自己喜歡的,動腦筋
不要抄別人的,不好
故事共分為三部分。第一部分寫的是魯濱遜三次航海的經(jīng)歷;第二部分是小說的主體,寫魯濱遜在荒島上的種種經(jīng)歷;第三部分則寫他離開荒島之后的事情。魯濱遜是個性格堅強的人。他從小就對自己的航海愛好特別執(zhí)著,有時甚至不聽從父母、朋友們的善意勸告,不畏艱險,一定堅持實現(xiàn)自己的愿望。在遭遇種種困難時,他能鎮(zhèn)定自若,并想方設(shè)法應(yīng)對。在困境中,他仍對生活充滿熱愛,為求得生存奮斗不息。同時他也樂于助人,并不斷提高自己的認識??傊褪且粋€永不疲倦、永不安心的善于思考的行動者。
愿對你有所幫助!
寫作目的:表達深沉的思想,進取的精神,傳達對生活的飽滿熱情。
《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集,他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。
深層次賞析:
我們可以通過艾青這位詩人來感受一下我們生活的〞藝術(shù)〞,當然這〞藝術(shù)〞是一種精神一種情懷,但都有著向上的力量。
詩人詩中的《吹號者》便展示了一種無私奉獻,不是犧牲精神;而《墻》這首詩讓我們感受到高、厚、長,激亢高昂的藝術(shù)情形;《啟明星》讓我們看到了追求光明,厭惡黑暗的愿望。
艾青詩選是:近代詩人艾青的詩歌選集,收集了艾青從上世紀三十來年代到七十年代末的作品。
根據(jù)查詢初三網(wǎng)得知,《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集,收集了艾青從上世紀三十來年代到七十年代末的作品。該詩歌集創(chuàng)讓褲滾作于1979年。是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。
《艾青詩選》是對艾青部分優(yōu)秀作品的匯編和選集,收錄了艾青的代表作品,展示了艾青的詩歌創(chuàng)作成果和藝術(shù)成就。這本詩集對于研究和欣賞艾青的詩歌作品具有坦余重要價值。艾青(1920年到1996年),原名嚴修,是中國現(xiàn)代詩歌界的重要代表之一。
艾青在20世紀40年代開始創(chuàng)作詩歌,以其激情澎湃、直抒胸臆的作品風(fēng)格而著名。艾青的詩歌作品具有獨特的藝純中術(shù)風(fēng)格,批判現(xiàn)實社會,表達對人類命運的思考和關(guān)懷,同時也展現(xiàn)了艾青對自然、愛情和生命的熱愛和追求。
艾青詩歌的特點:
1、激情澎湃
艾青的詩歌充滿了激情和澎湃的力量,用激烈的情感和鏗鏘有力的語言表達自己內(nèi)心深處的情感和思考。艾青詩歌常常充滿了激情和熱血,富有強烈的個人感受和情感表達。
2、反映現(xiàn)實社會
艾青的詩歌作品批判現(xiàn)實社會,關(guān)注社會問題和人民生活的艱辛。艾青以敏銳的觀察力和深刻的洞察力,揭示社會的不平等、不公和不正義,表達對社會現(xiàn)象的批評和呼喊。
3、崇尚自然與愛情
盡管艾青的詩歌中常常反映社會問題,但艾青同樣也表達了對自然和愛情的熱愛和追求。艾青描繪了大自然的壯麗和美麗,表達了對自然的贊美和敬畏。同時,也傾訴了對愛情的渴望和癡迷,表達了對愛情的感悟和思考。
4、表達對人類命運的思考和關(guān)懷
艾青的詩歌常常關(guān)注人類的命運和生活,表達了對人類的關(guān)懷和思考。艾青關(guān)注人類的苦難和困境,探索人類存在的意義和價值,表達了對人類命運的思考和對人類的關(guān)懷。
艾菲爾的外婆心細善良。正是由于長期受到母親和外婆耳濡目染的影響和教育,艾菲爾從小養(yǎng)成了善于獨立思考、
大膽設(shè)想、勤學(xué)好問的好品格。這就為他日后成為一個出類撥萃的工程師奠定了基礎(chǔ)。艾菲爾12歲進入本地的一所皇家中學(xué)學(xué)習(xí)。開始時他的學(xué)業(yè)不算好,中學(xué)畢業(yè)也沒能考上著名的巴黎理工大學(xué)。
他并不灰心,刻苦地補習(xí)功課,到了20歲那年,終于以優(yōu)異的成績考上了培養(yǎng)工程師的技藝學(xué)校。在那里他租用了單身宿舍,經(jīng)常擠在桌子和火爐中間通宵達旦埋頭讀書。不久,他以良好的成績領(lǐng)到了工程師的畢業(yè)文憑。
技藝學(xué)校畢業(yè)后,艾菲爾經(jīng)朋友介紹進入西部鐵路局研究室任工程師。從此艾菲爾踏上了一個建筑結(jié)構(gòu)工程師的工作道路,為人類的進步與文明貢獻自己的才華。
1860年,艾菲爾完成了當時法國著名的波爾多大橋工程,將長達500米的鋼鐵構(gòu)件,架設(shè)在跨越吉隆河中的6個橋墩上。這項巨大工程的完成,使艾菲爾在整個工程界的名聲大振。
艾菲爾肯鉆研,敢革新,大膽使用鋼材和混凝土,使土木建筑從“土”和“木”中解脫出來。他為設(shè)計鐵塔付出了巨大的勞動,僅設(shè)計圖紙就有5000多張。這些寶貴的資料,作為艾菲爾涼鞋勞動的結(jié)晶,至今仍被人們妥善地保存在巴黎。
2.有的古典名著里面包含了計謀、軍事的運用;成功的秘訣;社會的規(guī)律;而且任何年代都適用。所以想成功,想揚名立世的人士都會選擇看《三國演義》《孫子兵法》……
3.有的名著本身文筆就很好,并有勵志作用,看后使人們振奮,堅強的,如:《鋼鐵是怎樣煉成的》。
4.有的既有以上3點的又在當時特別創(chuàng)新的,后人難以超越的。例如《聊齋志異》《西游記》
5.弘揚中華民族傳統(tǒng)美德與文化的不朽之作。如四書五經(jīng)《論語》《孟子》《墨子》《大學(xué)》《老子》《中庸》等
6.悠閑時看某些有情節(jié)的名著,可以陶冶性情,提高寫作水平,開闊視野
7.可以了解文學(xué)常識與各方面的知識,增長見識與眼光;
讀文學(xué)名著,可以開闊我們的視野,這是我們在家庭和學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識,文學(xué)名著是我們的前輩給我們留下來的精神瑰寶,我一直希望自己能夠?qū)懗瞿菢拥奈淖謥恚俏易x名著后的夢想,有一種想當文學(xué)家的渴望,是它們使我的精神世界得到了升華。
一、熟悉名著閱讀的考點。
熟悉考點的作用就是為考試作準備,少做或者不做無用功,直接把精力放在需考的內(nèi)容上,復(fù)習(xí)上重點關(guān)注考綱上要考的內(nèi)容。
下面我們來學(xué)習(xí)考綱:
前面為考綱原文,括號內(nèi)的字為老師的分析。
考綱30.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的作者及相關(guān)文學(xué)常識。(給一個文段要知道它選自的作品、作家、國別、體裁)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第1道題--19.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家 的小說《 》。--考的就是常識。
考綱31.了解本大綱推薦閱讀文學(xué)名著的基本內(nèi)容,能根據(jù)具體要求進行概述。(大致內(nèi)容與情節(jié)。)
如汕頭市2007年中考題名著《駱駝祥子》的第2道題--20.A段寫樣子意氣風(fēng)發(fā),B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容,說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。--考的就是情節(jié)。
考綱32.初步欣賞文學(xué)名著的藝術(shù)特色,能結(jié)合具體語段作簡要分析。(有時可能是藝術(shù)特點,有時可能是語言特點,但要求是能結(jié)合文段內(nèi)容說。主人公的人物形象分析。)
如《駱駝祥子》的第3題考的就是語言的感受。--21.請以選段中的語句為例,簡析作品語言的一個特點。--注意規(guī)范性,先說特點,然后舉例進行簡略分析。
考綱33.能具體說出自己閱讀文學(xué)名著的體驗,并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。(談啟示,談看法,自由見解題)
如《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個文段,有這樣一題:請說說你讀了這篇名著后最大的感受是什么?--這就是談看法,談感受。
二、名著閱讀復(fù)習(xí)方法。
那么,對于一篇名著,如何對其進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加強自己的知識儲備呢?下面以名著《童年》為例為說明。
1.了解基本常識。它包含的內(nèi)容為:作家、作品、主人公、國別。
如:《童年》的作者是高爾基,他是前蘇聯(lián)的作家、他寫的自傳體三部曲除《童年》外,還有《在人間》《我的大學(xué)》?!锻辍返闹魅斯前⒘紊?。
2.把握主要內(nèi)容。(梗概,重要情節(jié))
如《童年》的梗概為--它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
如果還細一點,大家可以到本站·《童年》系統(tǒng)復(fù)習(xí)一文中讀一讀名著縮微,比這個要詳細一些,也更有效一些。
3.多讀精彩片斷。
如大家就可以把七年級下冊的課本后的附錄關(guān)于名著《童年》的兩個精彩片斷用心去讀一讀。還有一些省市出過閱讀題的語段也是很精彩的。
4.把握人物特點。(性格?)
如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點。如下:
①阿廖沙:堅強、勇敢、正直、充滿愛心。
②外祖父:吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。
③外祖母:慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
④小茨岡:樂觀純樸;老工人格里戈里:正直;“好事情”:獻身于科學(xué)的知識分子。
5.把握主題思想。
小說主要是表現(xiàn)社會生活的,一篇小說一定有他的社會價值,有它的寫作意圖,這是需要我們在閱讀中必須讀出來的,否則等于沒讀。
如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導(dǎo)的(這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看),另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況,具有史詩的價值。還有哪些意圖呢?可以仁者見仁,智者見智。
還有一點是讀出自己的感受。比如讀《童年》你讀出了什么感受呢?我寫一個示例給你看--這部小說使我在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性的光芒,在悲劇氛圍中感受到戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。
6.了解藝術(shù)特色。
所謂藝術(shù)特色就是小說在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨特之處。它可以表現(xiàn)在獨特的結(jié)構(gòu)方式、獨特的語言表達、獨特的敘述視角、獨特的表現(xiàn)技巧等。
如《童年》這部小說的藝術(shù)特點就是--基調(diào)在整體上嚴肅、低沉;小說以一個小孩的眼光來描述。于是--就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩,讀起來令人悲哀但又不過于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無情中看到人性光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。
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