養(yǎng)發(fā)白轉(zhuǎn)黑

師傅別來無恙（淡櫻）

是后爸和后媽養(yǎng)的

.. 假花好養(yǎng)

差生，國外通稱學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生。按國際上通行說法，差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方式習(xí)慣不良等等造成學(xué)業(yè)成績不良，并且思想品德不好，對班級有危害的學(xué)生。現(xiàn)常用一詞后進生，這是指那些思想、品德、學(xué)習(xí)、紀律等方面表現(xiàn)落后和缺點較多的學(xué)生。 如何看待差生，我認為差等生和優(yōu)秀生是相比較而言的。差等生通常是那些在品德或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在班級中為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后，給班主任工作帶來了不少麻煩，尤其是品德、學(xué)習(xí)都是很差的學(xué)生，他們?yōu)閿?shù)雖少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意和了解他們的特點，以及差的原因，采取有效的措施，做好差生轉(zhuǎn)化工作。 一、傾注溫暖，以愛為先 教師對差生的熱愛是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。一般來說，老師對差生是不喜歡的，甚至討厭。因此，老師和差生之間就筑起一道無形的墻。特別是班主任如果從感情上對這樣的學(xué)生嫌棄的話，在教育時必然是批評多，耐心說服少;責怪多，關(guān)心愛護少。這樣的學(xué)生因受批評多，他本能的有一種戒心，就會加速他們向壞的方面發(fā)展。這些差生是受了病蟲害的花朵;像久患重病急待醫(yī)治的孩子，應(yīng)當受到加倍的精心護理和治療，對他們播下愛的種子。一般學(xué)生需要愛，差生就更需要溫暖和愛。倘若受到老師的溫暖、體貼和疼愛，師生關(guān)系融洽，感情深，好像從老師那里吸取了無盡的乳汁和力量。這種感情力量無比，這是轉(zhuǎn)化差生的根本所在。 二、多種形式，交流感情 1.班主任要對差生進行思想教育。 實踐證明，一些差等生之所以放任自由，沒有上進心，甚至于產(chǎn)生破罐子破摔的想法，關(guān)鍵是他們在思想上認識和看待問題的觀點不正確，在心理上存在一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，對學(xué)習(xí)的重要性不明了。對此，班主任就要采取相應(yīng)的措施，對癥下藥，因人而宜，進行思想教育工作，撫慰他們受傷的心靈。 第一、消除自卑心理。部分差等生一般有較重的自卑心理，他們總是覺得自己不如別人，特別是和成績好的學(xué)生在一起，就有一種自慚形穢的感覺。但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評或指責會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。因此，班主任不能歧視學(xué)生，要一視同仁，也不能因其犯錯誤就大發(fā)雷霆，一棍子打死;更不能聽之任之，放棄不管，這樣只能使他們走下坡路。應(yīng)該讓他們明白自己并不笨，不必存有心理負擔，落后只是暫時的。對這些學(xué)生還要注重其自尊心的培養(yǎng)，讓他們受傷的心靈得到老師的撫慰。為了徹底改變他們，可以講一些名人軼事，如何通過堅持不懈的努力，克服種種壞習(xí)慣、壞毛病，最終取得成功的事例，消除他們自卑心理，重新燃起希望之光。第二、在情感上接近他們，適當運用表揚藝術(shù)。應(yīng)該承認差生有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。在進步的過程中往往經(jīng)不住外界不良風氣的影響而出現(xiàn)反復(fù)。班主任做差生的思想轉(zhuǎn)化工作就要針對他們的心理特點和存在問題，進行深入細致的教育工作。如針對差生經(jīng)常犯錯誤，自尊心強的特點，班主任要從情感上主動接近他們給他們以關(guān)懷和愛護，認為老師對自己充分重視，并愿意接受老師的幫助;再如，平時上課，老師有意識的讓他們幫助老師拿小黑板、作業(yè)本等，從而進一步了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)、心理變化，融洽師生情感。無可否認差生最需要教師的愛，最渴望老師的信任與表揚。當他們在學(xué)習(xí)上、思想上稍有進步，教師就鼓勵;作業(yè)如果有進步就批上很有進步等字樣，下次作業(yè)就有好轉(zhuǎn)。 2.發(fā)現(xiàn)積極因素，激勵其上進。 首先，用差生自己的閃光點照亮其前進的道路。差生并非一無是處，他們自身都有一些可貴的優(yōu)點，只不過教師沒有及時發(fā)現(xiàn)。教師就是要盡力尋找差生身上的優(yōu)點，即閃光點，讓他們自己的優(yōu)點照亮其前進的路。如某同學(xué)成績很差，老師多次批評也沒有效果，但此生是非正式小群體的頭目，一些調(diào)皮鬼特愛聽他的指揮。還有，在勞動中只要是重活，他一定身先士卒搶著去干。對此，班主任就要肯定其閃光點，引導(dǎo)其走上正途。教師要對其勞動積極性和團結(jié)同學(xué)的能力給以充分肯定，在班級中肯定他肯于吃苦的精神，并且讓他在班級中負一定的責任，這樣他得到老師的重視，就會增強上進的信心。其次，耐心輔導(dǎo)差生，教差生學(xué)會學(xué)習(xí)。差生不僅學(xué)習(xí)成績差，而且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會學(xué)習(xí)。班主任轉(zhuǎn)變差生要在發(fā)展上下工夫，加強學(xué)法指導(dǎo)，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)。教師可以利用課外的時間給他們補課，指導(dǎo)改進學(xué)習(xí)方法，幫助提高學(xué)習(xí)成績。 在做差生的轉(zhuǎn)化工作中，除了尊重、愛護，處處讓他們在實際體驗中感受到愛的溫暖外。還應(yīng)借助各種形式，利用一切機會同他們交流感情:1.經(jīng)常和家長談心，了解他們的各種情況，在征求意見中交流感情。2.利用一切可能的機會施展他們的長處，讓他感覺到別人對他的信任感。3.讓他們給班主任寫封信，談感想，提意見，從言談書信中交流感情。 三、將心比心，循循善誘，不怕反復(fù) 著名教育家蘇霍姆林斯基說過:教育應(yīng)首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。在這里，誰有細心和耐心誰就能獲得成功。因此，對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的，老師批評也是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓(xùn)一通。往往會適得其反，甚至?xí)て鹚麄兊哪娣辞榫w。因此，我們在批評學(xué)生前總是將心比心地分析一下學(xué)生的心理，習(xí)慣在尊重他們的基礎(chǔ)上選擇批評的角度和時機，誘導(dǎo)他們認識自己的錯誤。實踐證明，只有尊重學(xué)生，消除了他們的逆反情緒，學(xué)生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。通過思想教育，差生有了轉(zhuǎn)變還要跟你觀察注意反復(fù)。初變期，多表揚，多鼓勵，使他們明確目標，端正態(tài)度。波動期，多談心，多輔導(dǎo)，幫助他們辨別是非，改正錯誤。鞏固期，多正面引導(dǎo)，傾注溫暖。穩(wěn)定期，多樹典型，多找成績，多肯定。

1、瓶子、用水。用來養(yǎng)轉(zhuǎn)運竹的瓶子最好是那種圓柱形的透明玻璃瓶，既能返皮很好的擺放轉(zhuǎn)運竹，也能觀察到根系的生長狀況和水質(zhì)的變化。瓶子選擇要根據(jù)轉(zhuǎn)運竹的高度來對應(yīng)，一般瓶子高度差不多是轉(zhuǎn)運竹的一半作用，擺昌世鄭放和觀賞效果都會比較好，太低影響擺放的穩(wěn)定性，有時沒水時放在里面容易打翻；太高影響美觀。用水就平時的自來水就好，最好是放一兩天再使用，把水里的氯給散發(fā)掉，直接用也行，如果是土豪講究的話，也能使用純凈水，不過成本較高，_絲一般都不會用這么高大上的水。裝水里大概是瓶子的一半就好，不要超過2/3。
2、換水、修根。關(guān)于換水的頻率，這個沒有硬性的要求。水質(zhì)干凈的話就沒有必要經(jīng)常換，一個麻煩，一個換了水轉(zhuǎn)運竹還要適應(yīng)。不管是長根前還是長根后，我一般都是按照水質(zhì)變化來換水，沒有刻意說幾天換一次，除非根系腐爛了需要修剪則要及時換水洗瓶子。耐頌生根后看到水少往瓶子里面加水就好，當水質(zhì)比較渾濁時更換新水。這種轉(zhuǎn)運竹不同富貴竹枝條只有枝葉完全沒有根，花店買的時候通常都是長了根系的。那么買回去可以適當修剪一下爛根、老根、病根。修剪后再放進花瓶里面養(yǎng)著。養(yǎng)了差不多兩三個月之后，根系多了趁著換水的時機給它修剪一下根系。
3、施肥、防蟲。水培轉(zhuǎn)運竹沒有什么養(yǎng)分來源，施肥是比較重要的，不然慢慢葉子會越長越小，沒有精神。轉(zhuǎn)運竹的肥料主要就是營養(yǎng)液，通用的就行，半個月給它使用一次，往水里滴兩三滴就好，水量多的可以酌情增加，然后攪拌或者搖晃一下使其溶解均勻。用量和頻率不宜過多，多了容易發(fā)生綠藻，影響水質(zhì)和美觀。

(一)動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對特殊學(xué)生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師沒州對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

(二）尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的關(guān)鍵。

1、對特殊生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”

2、讓特殊生獲得成功;

3、讓特殊生充分發(fā)展自己的才枯伏蔽能。

(三）白曉之以理，增強特殊學(xué)生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）廳枝們認識上的偏差。

首先如果是想刷初始號的話，建議ss初始開局，小黑，靜，米莉姆都可以，火精靈的話就有點弱了。
然后是一些比較好用的s卡，蜥蜴，是首推的，然后是s白老，s嵐牙，s哥布塔。

1、瓶子、用水。用來養(yǎng)轉(zhuǎn)運竹的瓶子最好是那種圓柱形的透明玻璃瓶，既能返皮很好的擺放轉(zhuǎn)運竹，也能觀察到根系的生長狀況和水質(zhì)的變化。瓶子選擇要根據(jù)轉(zhuǎn)運竹的高度來對應(yīng)，一般瓶子高度差不多是轉(zhuǎn)運竹的一半作用，擺昌世鄭放和觀賞效果都會比較好，太低影響擺放的穩(wěn)定性，有時沒水時放在里面容易打翻；太高影響美觀。用水就平時的自來水就好，最好是放一兩天再使用，把水里的氯給散發(fā)掉，直接用也行，如果是土豪講究的話，也能使用純凈水，不過成本較高，_絲一般都不會用這么高大上的水。裝水里大概是瓶子的一半就好，不要超過2/3。
2、換水、修根。關(guān)于換水的頻率，這個沒有硬性的要求。水質(zhì)干凈的話就沒有必要經(jīng)常換，一個麻煩，一個換了水轉(zhuǎn)運竹還要適應(yīng)。不管是長根前還是長根后，我一般都是按照水質(zhì)變化來換水，沒有刻意說幾天換一次，除非根系腐爛了需要修剪則要及時換水洗瓶子。耐頌生根后看到水少往瓶子里面加水就好，當水質(zhì)比較渾濁時更換新水。這種轉(zhuǎn)運竹不同富貴竹枝條只有枝葉完全沒有根，花店買的時候通常都是長了根系的。那么買回去可以適當修剪一下爛根、老根、病根。修剪后再放進花瓶里面養(yǎng)著。養(yǎng)了差不多兩三個月之后，根系多了趁著換水的時機給它修剪一下根系。
3、施肥、防蟲。水培轉(zhuǎn)運竹沒有什么養(yǎng)分來源，施肥是比較重要的，不然慢慢葉子會越長越小，沒有精神。轉(zhuǎn)運竹的肥料主要就是營養(yǎng)液，通用的就行，半個月給它使用一次，往水里滴兩三滴就好，水量多的可以酌情增加，然后攪拌或者搖晃一下使其溶解均勻。用量和頻率不宜過多，多了容易發(fā)生綠藻，影響水質(zhì)和美觀。

養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會使幼兒終身受益，那么該如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力呢?在此提出以下幾點看法： 1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵 幼兒的年齡小，他們往往對其感興趣的故事、兒歌等會百聽不厭，對其感興趣的游戲百玩不厭，但如果讓他們聽一些他們覺得沒興趣的故事、玩一些他們覺得無聊的游戲，他們就會注意力不集中，坐立不安。針對這個特點，教師應(yīng)該組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣：如幼兒都愛小動物和卡通人物，我們可以用小動物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象的道理形象化、具體化；再如幼兒也非常愛玩游戲，我們可以玩一些游戲來培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，如：傳話、按指示行動、聽聲做動作等游戲；還有幼兒也非常喜歡夸張的語言和動作，在教學(xué)中教師的教學(xué)語言應(yīng)該抑揚頓挫、繪聲繪色、富有童趣，還應(yīng)配上相應(yīng)動作和表情等，使幼兒樂于傾聽?？傊?，幼兒感興趣能激發(fā)他們傾聽的欲望。 2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證 首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣要創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學(xué)會安靜地傾聽，使幼兒懂得守紀律、守規(guī)則才能保證認真傾聽。如果幼兒之間打打鬧鬧相互影響，他們是不會認真傾聽的；如果外面有放鞭炮等噪音，幼兒也是不能認真傾聽的。孩子的注意力容易受外界的干擾，所以，安靜、溫馨的環(huán)境是傾聽的前提。 其次，為每個幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的環(huán)境。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有很多孩子都樂于表述，表現(xiàn)欲望強烈，如果沒有得到老師的及時關(guān)注，他們的傾聽積極性也蕩然無存；還有一些孩子上課過于沉靜，從不隨便講話，如果老師不注意他們，他們也不會認真傾聽。在組織活動時，教師既要將表現(xiàn)欲強的孩子適當控制，使他們明白既要自己講，也要聽其他同學(xué)講，對那些沉默的幼兒要多加鼓勵，老師要和他們多交談，樹立他們的自信心，又要鼓勵他們尋找機會表現(xiàn)自己。教師要平等地對待每一個孩子，給每個孩子提供展現(xiàn)的舞臺，對各種不同的孩子給予關(guān)心、鼓勵和理解。 再次，語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應(yīng)該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖：吼學(xué)說簡單的句子，理解圖書內(nèi)容，當有聲有色、優(yōu)美舒暢的語言伴隨著美妙的音樂將幼兒帶到幻想中的世界時，他們會完全忘卻了自己，會一遍又一遍的聆聽。 3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手 在聽一個故事、一段音樂之前，教師可以提一些相關(guān)的問題，讓幼兒帶著問題來聽，迫使幼兒必須認真仔細聽；可以抓住時機與幼兒交流：“你聽到了什么?說給老師和小朋友聽聽好嗎?”另外還可以要求幼兒的答案和別人不同，幼兒在這一要求下自然地注意聽別人說話了；還可以請幼兒復(fù)述故事的對話和情節(jié)等。總之幼兒有了任務(wù)意識后，他知道必須認真仔細地聽才能獲得必要的信息，對老師的提問才能做出正確的回答，這有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣 4，“榜樣‘是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的力量 幼兒教師的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范，教師的行為隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。要想使孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，首先教師就應(yīng)該具備良好的傾聽習(xí)慣。要善于與幼兒溝通，學(xué)會傾聽幼兒的心語，不管幼兒對你說什么，你應(yīng)該認真地欣賞，那怕幼兒給你講一個幼稚的故事或一句重復(fù)許多遍的話，你也要耐心地聽完。如果一個教師自己聽幼兒說話時心不在焉，似聽非聽，那么幼兒對教師說的話也常會充耳不聞。當孩子向教師講述自己的見聞時，老師必須面帶微笑，并用眼神告訴孩子你在認真傾聽，同時還應(yīng)幫助孩子把話說清楚，讓孩子覺得老師也認同他的講述，為他的講述喝彩。這樣孩子的自信心慢慢增強了，會越說越棒，同時在老師和同伴講述時他會象老師那樣認真傾聽對方講話了。 5、“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的強化手段 幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當孩子傾聽出現(xiàn)符合規(guī)定和要求的良好行為時，老師的表揚、鼓勵、獎勵就是一種行為的強化。鼓勵使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的習(xí)慣。當幼兒上課認真聽講，大膽回答問題時，老師就應(yīng)及時給予表揚。平時要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，只要他們有進步，老師就要充分肯定他們，使他們形成良好品質(zhì)的自我肯定。強化其良好的傾聽行為，是激勵幼兒向更高的目標邁進。 良好的傾聽習(xí)慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，是人與人交往的必要前提，是人進行學(xué)習(xí)的重要手段。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，對其今后的發(fā)展相當重要。正如著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生!”我們應(yīng)該針對幼兒的身心特點，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，讓幼兒在傾聽中不斷進步、不斷成長。

暈啊，如果他真愛他的前女友就不會對那個女孩有感情了。看來他也蠻三心二意的嘛