幼升小銜接

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往

幼兒對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學(xué)后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活懷著興趣和向往，為做一個(gè)小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。有一種認(rèn)識(shí)是，幼兒只要提前認(rèn)一些字，學(xué)一點(diǎn)拼音、算術(shù)等就沒有問題了，這是十分片面的。

3、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過程中，悔桐幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對(duì)于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

做好幼小銜接的準(zhǔn)備：

第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會(huì)使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時(shí)間。

第四，碧者坦準(zhǔn)備合適的學(xué)習(xí)用品，如書包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。

第五，激發(fā)其對(duì)成長的自豪，家長要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對(duì)入學(xué)的興趣。

幼小銜接的本質(zhì)并不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。它最主要的目的，是讓孩子能夠順利、快速地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的任務(wù)主要是以培養(yǎng)生活習(xí)慣為主，尤其是現(xiàn)在幼兒園“去小學(xué)化”以后，孩子基本無法學(xué)到知識(shí)，更沒有作業(yè)。

而升入小學(xué)后，孩子的主要任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主，上課過程中不僅要求孩子認(rèn)真聽課，課后還需要完成家庭作業(yè)。

以最簡單的上課習(xí)慣為例：

上小學(xué)以后，孩子需要一次性在課桌前保持 35-40 分鐘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果孩子達(dá)不到課堂上的要求，自己無法學(xué)習(xí)到課堂內(nèi)容不說，還很容易影響其他孩子學(xué)習(xí)。

之前看過一個(gè)小學(xué)老師的視頻形容說，有些孩子因?yàn)闆]有提前養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一上課滿班跑。

當(dāng)時(shí)聽到這，魚 sir 已經(jīng)感受到了老師的崩潰。

這也是讓大家提前幫孩子做好幼小銜接的原因之一，我們要盡量避免這種情況出現(xiàn)在自家孩子身上。

另外，幼兒園和小學(xué)還有很多細(xì)節(jié)上的差別，例如：幼兒園不會(huì)系鞋帶，老師可以幫忙；小學(xué)以后的事情都需要自己完成，甚至還要服務(wù)班級(jí)，打掃衛(wèi)生等。

所以，我還是會(huì)給孩子做幼小銜接的，但不等于給孩子上幼小銜接班。具體怎么做幼小銜接的辦法，可以來問我！

中班升大班是幼小銜接的重要階段，以下是一些重點(diǎn)方面：

1. 適應(yīng)環(huán)境變化：中班到大班是從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和課悉爛程內(nèi)容都會(huì)有較大的變化。重點(diǎn)是幫助幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，熟悉大班的教室、教學(xué)用具和日常規(guī)則。

2. 建立學(xué)習(xí)習(xí)慣：在大班，幼兒將面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。重點(diǎn)是幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主完成作業(yè)、按時(shí)上交作業(yè)、認(rèn)真聽講和參與課堂活動(dòng)等。

3. 提升自理能力：大班要求幼兒具備更高的自理能力，包括穿脫衣服、整理書包、用餐自理等。重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的自理技能，幫助他們逐漸獨(dú)立完成日常生活賀慶任務(wù)。

4. 培養(yǎng)社交技能：大班的學(xué)習(xí)環(huán)境更加多樣化，幼兒需要與更多的同伴進(jìn)行互動(dòng)和合作。重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的社交技能，如與他人交流、分享、合作、解決沖突等。

5. 語言表達(dá)和交流：大班對(duì)幼兒的語言表達(dá)和交流能力有更高的要求。重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討睜拍漏論和小組活動(dòng)，提高語言表達(dá)和溝通能力。

6. 發(fā)展認(rèn)知能力：大班注重幼兒的認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察、思考、問題解決和創(chuàng)造力。重點(diǎn)是通過豐富的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。

7. 情感管理和自我認(rèn)知：大班是培養(yǎng)幼兒情感管理和自我認(rèn)知的重要階段。重點(diǎn)是幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情感和情緒，并學(xué)習(xí)有效地管理情緒，建立積極的自我認(rèn)知和自尊心。

這些重點(diǎn)方面需要幼兒園和小學(xué)之間的教師、家長和學(xué)校之間的密切配合，共同為幼兒的順利過渡提供支持和指導(dǎo)。

幼小銜接主要銜接方面如下：

一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。

二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。

三是社會(huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。

四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。

身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對(duì)小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。教師、家長需要幫助孩子：

1、建立對(duì)小學(xué)生活的向往

建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時(shí)上學(xué)的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待。請家長注意莫用負(fù)面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學(xué)了讓老師治你！”之類），讓孩子對(duì)小學(xué)生活有壓力感和抵觸情緒。

2、提升情緒調(diào)控能力

建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動(dòng)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)自己的感受。

3、積極運(yùn)動(dòng)，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

建議家長鼓勵(lì)孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)幼兒個(gè)體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識(shí)地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)，多動(dòng)手勤思考。

幼升小是指孩子從幼兒園升入小學(xué)的過程，對(duì)于一個(gè)孩子來說，幼升小銜接是一個(gè)重要的過渡階段。以下幼升小銜接中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能：

1、語言和文字：在幼兒園階段，孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語言和文字知識(shí)，包括認(rèn)識(shí)和書寫漢字、字母的音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及一些簡單的識(shí)字和拼音能力。在幼升小階段，孩子需要進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量、提高閱讀能力和書寫技巧，以適應(yīng)小學(xué)的語言和文字學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：幼兒園階段，孩子開始接觸數(shù)學(xué)概念，如數(shù)量和形狀等。在幼升小時(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法、數(shù)的概念、簡單的乘除法，以及簡單的幾何圖形等數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、社會(huì)與科學(xué)常識(shí)：孩子需要了解一些基本的社會(huì)與科學(xué)常識(shí)，如家庭、校園、季節(jié)、動(dòng)植物等，以幫助他們更好地理解周圍環(huán)境、培養(yǎng)觀察和思考的能力。

4、認(rèn)知和思維能力：幼升小過程中，孩子需要逐漸培養(yǎng)一些認(rèn)知和思維能力，如觀察、分類、比較、推理等。這些能力有助于他們在學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)和解決問題時(shí)的思維發(fā)展。

5、社交技能和自理能力：除了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)外，幼升小也需要培養(yǎng)孩子的社交技能和自理能力，包括與同學(xué)和老師的交流、合作，以及自己的日常生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。

需要注意的是，幼升小的銜接學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的轉(zhuǎn)變，還包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重要的是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

幼升小銜接的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的作用

1、順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：通過幼升小銜接的學(xué)習(xí)，孩子可以提前接觸和了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括新的學(xué)校、新的老師和新的同學(xué)。這有助于他們更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和規(guī)則，減少適應(yīng)期的困惑和壓力。

2、建立學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能：幼升小銜接的學(xué)習(xí)幫助孩子建立和鞏固一些基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)和技能，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。這為他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地跟上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力：幼升小銜接的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，孩子可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、解決問題、管理時(shí)間等，這些都是小學(xué)階段必備的學(xué)習(xí)技能。