幼兒開發(fā)右腦

開發(fā)孩子的右腦越來越受父母認(rèn)同，下面是一些開發(fā)右腦的方法，活學(xué)活用： 1、形象思維法 。這種方法是根據(jù)右腦是形象思維中樞的生理機(jī)能提出來。利用形象可以增加記憶力和想象力，這已被國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究所證明。父母?jìng)冊(cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該教孩子盡...

華夏童年專家研究結(jié):人類大腦分左腦與右腦左腦理性分析判斷腦現(xiàn)實(shí)腦右腦則情商、聯(lián)想、未知、感覺腦世界上所有科學(xué)發(fā)明都來源于人類右腦頓悟與靈感許多人從白手起家擁有巨額財(cái)富都依靠左腦理性分析判斷而憑借著右腦對(duì)事物直覺感應(yīng)取得成功而今企業(yè)要想迅速發(fā)展、人要想迅速成功更多于開發(fā)利用右腦、掌握未來趨勢(shì)、提高創(chuàng)新能力和建立有益心智模式



華夏童年認(rèn)兒童右腦開發(fā)潛能從小開發(fā)孩子右腦潛能對(duì)孩子成長(zhǎng)重要有各種方法開發(fā)孩子右腦潛能并且普遍認(rèn)早期開發(fā)效更好刺激指尖法把雙手比喻大腦老師人體每塊肌肉大腦皮層都有著相應(yīng)代表區(qū)即掌管塊肌肉運(yùn)動(dòng)神經(jīng)樞其手指運(yùn)動(dòng)樞大腦皮層所占區(qū)域廣泛



因此場(chǎng)開發(fā)右腦、啟迪智慧主題思維模式革命促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步同時(shí)我們每人也成大獲益者

人的大腦分為左腦和右腦，左腦又稱為“思維腦”、“學(xué)術(shù)腦”，引導(dǎo)著語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)、分析等等的運(yùn)用，善于把復(fù)雜的事情條理化;右腦又稱為“藝術(shù)腦”、“創(chuàng)造腦”，它引導(dǎo)著韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造等因素，它是想象力、創(chuàng)造力的原動(dòng)力。 有的媽媽希望自己的小寶寶聰明一點(diǎn)，會(huì)刻意去開發(fā)他的左腦功能，例如從小就不斷地給寶寶講故事、聽音樂等，這樣的做法固然有它的作用，但同時(shí)也存在了一些偏頗。專家認(rèn)為，左右腦應(yīng)該均衡發(fā)展。即掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，對(duì)寶寶的左右腦進(jìn)行以下三步驟的開發(fā),這樣才達(dá)到事半功倍的作用。 首先是在營(yíng)養(yǎng)方面，也就是益智配方。小寶寶從出生開始大腦就不斷地需要吸收各種幫助大腦發(fā)育發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)元素，特別是ARA和DHA，這些營(yíng)養(yǎng)元素對(duì)腦部和視覺發(fā)育非常重要。 其次是益智游戲，它是以游戲和玩具，通過科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I(yíng)養(yǎng),最大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能。 最后是媽媽參與，專家告訴我們，在寶寶玩游戲的同時(shí)，媽媽的參與很重要，因?yàn)閶寢尩膼坌暮湍托哪軌蚝芎玫卣T導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營(yíng)養(yǎng)和物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。 美贊臣推出的A+智力升級(jí)計(jì)劃，就是由以上三部分組成，針對(duì)寶寶不同階段左右腦發(fā)育的特點(diǎn)，讓其腦部發(fā)育得到充分營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，還與媽媽一起參與一系列的益智游戲活動(dòng)，從而使左右腦的潛能得到激發(fā)，達(dá)到讓寶寶的左右腦均衡發(fā)育的目的。

幼兒左右腦開發(fā)-演算能力開發(fā),作者:邵建功,“三歲之魂,百歲之才”,人們基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣,與幼兒時(shí)期的腦力開發(fā) 幼兒左右腦開發(fā)：

聰明伶俐， 喜歡學(xué)習(xí) ，爸爸媽媽對(duì)方方的期望值相當(dāng)高，希望將方方打造成一個(gè)超級(jí)神童。傳統(tǒng)的早期教育注重智力開發(fā) ，專注于開發(fā)幼兒的左腦潛能，而最近有些早教機(jī)構(gòu)打著“開發(fā)幼兒右腦潛能”的旗號(hào)招攬生源，著實(shí)吸引了一些幼兒家長(zhǎng)的眼球，但是理智的教育專家們認(rèn)為，既然人的大腦存在著左右功能分區(qū)，那么人的大腦必須獲得均衡發(fā)展，才能全面開發(fā)幼兒的潛能，因此，全腦開發(fā)的教育理念應(yīng)運(yùn)而生了。方方的爸爸媽媽也覺得全腦開發(fā)的教育更合理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利。但是，他們不知道該。3-6歲是幼兒智力潛能開發(fā)的關(guān)鍵期，也是情緒情感健康發(fā)展的最佳時(shí)期。心理學(xué)與人腦科學(xué)研究表明，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。那么，要開發(fā)幼兒的左右腦，不僅要知道幼兒左腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容，而且要知道幼兒右腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容，更要了解，注意開發(fā)幼兒左右腦時(shí)的禁忌。那么，呢? 一、幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢 人的左右腦有著十分明確的分工，即:左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，那么偏重其中任何一個(gè)都會(huì)導(dǎo)致大腦的不均衡發(fā)展，顯然，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的選擇。左腦開發(fā)的目的在于充分發(fā)揮左腦的優(yōu)勢(shì)，不能以犧牲右腦的開發(fā)為代價(jià);右腦開發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維。因此，幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢，只有將左右腦都開發(fā)，才能促使孩子的大腦均衡發(fā)展，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。 二、幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn) 對(duì)于正常人來說，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然。左腦的開發(fā)有助于右腦的開發(fā)，同樣右腦的開發(fā)也會(huì)促進(jìn)左腦的開發(fā)。無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，最終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。 三、左右腦開發(fā)互為手段與目的 由于人的左腦主要從事邏輯思維，既分管聽、說、讀、寫之類的語(yǔ)言功能，又負(fù)責(zé)抽象思維功能，而右腦掌管空間知覺，對(duì)非語(yǔ)言性視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢(shì)，音樂、藝術(shù)能力、情緒反應(yīng)都和右半球有更大的關(guān)系。那么，就可以將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使兩者互為手段與目的，互相服務(wù)，相互促進(jìn)。如此，將幼兒的直覺行動(dòng)思維、具體形象思維與抽象邏輯思維都發(fā)展好，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 只有在早期教育中注意:幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢，幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn)，左右腦開發(fā)互為手段與目的，才是真正全腦開發(fā)的早期教育，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

有一款產(chǎn)品叫《學(xué)之源智慧寶》的早教產(chǎn)品不懂樓主有沒聽說過啊，這款早教產(chǎn)

品專為幼兒右腦開發(fā)而設(shè)計(jì)的，這款產(chǎn)品通過故事和圖片，激發(fā)嬰、幼兒尚未沉

睡的右腦潛能力：記憶能力、專注能力、觀察能力、思維能力、想象能力、理解

能力、創(chuàng)新能力、行為控制能力和感知能力，是一款很權(quán)威的幼兒右腦開發(fā)產(chǎn)品

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這個(gè)是非常不錯(cuò)的，我也在研究關(guān)于右腦的，感覺挺好，特別是孩子

科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的1萬(wàn)倍?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左開發(fā)右腦的捷徑腦?？茖W(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%～4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中，可見右腦有著巨大的潛能，但如果我們對(duì)右腦的潛能不加以開發(fā)訓(xùn)練，那它終究會(huì)在成長(zhǎng)的過程中逐漸喪失。關(guān)于開發(fā)右腦的方法，美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的科學(xué)家經(jīng)過十多年的研究，試圖找出開發(fā)右腦的捷徑，取得了引人注目的成果。他們采用右腦控制作畫的方法：讓學(xué)生畫“顛倒素描”，或只看被描述的物體而不看筆下的形象，持續(xù)而不停頓，直至畫成功。另外，也可使用精英特速讀記憶訓(xùn)練工具鍛煉右腦，這些工具主要原理是眼腦直映，能激活大腦的潛能和活力。這個(gè)方法奧秘在于，理智的左腦拒絕接受處理顛倒而非直觀的形象，它對(duì)這些信息困惑不解，因而把這一任務(wù)傳給右腦，而這正是所要求的。右腦模式正好適宜于此類只可意會(huì)而難以言傳的信息處理，從而達(dá)到轉(zhuǎn)換思維模式的目的。

一、提升兒童的右腦能力。

　　兒童進(jìn)行右腦開發(fā)，最明顯的效果就是讓孩子的右腦能力得到提高，使右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺系統(tǒng)都得到很大程度的提高。

　　二、讓孩子的肢體能力更加協(xié)調(diào)。

　　孩子的右腦的到開發(fā)之后，孩子各方面的能力都會(huì)得到很大程度的提高，最明顯的一點(diǎn)就是孩子肢體能力，孩子的左右手使用起來會(huì)更加靈活，左右腳也可以完成更多的精細(xì)動(dòng)作，總之，右腦開發(fā)會(huì)讓孩子的肢體協(xié)調(diào)性得到很大提高。

　　三、提高孩子各方面的能力。

　　孩子進(jìn)行右腦開發(fā)之后，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、事物分析能力、創(chuàng)新能力等都會(huì)有很大程度的提高，因此，這些能力提高之后，孩子在自己的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)感覺到有很大的提升。

　　右腦開發(fā)對(duì)孩子的好處有很多，大家一定要有這個(gè)方面的意識(shí)，從小注重孩子的右腦開發(fā)。