初中英語教師網(wǎng)絡研修總結

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　　通過這次網(wǎng)絡專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。 學生在學校學習知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產勞動。當今社會知識更新非?？?，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢?

　　教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的能力。

　　一、多給學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。

　　二、多給學生提供合作交流的學習機會,培養(yǎng)學生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的學習方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養(yǎng)成與人合作的習慣，培養(yǎng)學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。

　　三、多給學生提供探索學習的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創(chuàng)設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　合作、探索的教學方式，對培養(yǎng)學生 課堂教學中始終堅持自主、

　　的自學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極的作用。

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張雪峰，1984年出生于齊齊哈爾，畢業(yè)于鄭州大學。研途考研VIP名師。

2016年6月憑借《34秒解讀35所985高?！纷呒t網(wǎng)絡，2016年9月出版《你離考研成功，就差這本書》。

2016年11月參加網(wǎng)絡綜藝《火星情報局》，被稱為“國民男特工”。

2017年8月參加網(wǎng)絡綜藝《演說家》。同年9月參加廣東衛(wèi)視《零點食神》。

作為一個來自黑龍江齊齊哈爾的80后，張雪峰有著4年鄭州大學的本科經歷。據(jù)他所講，大學期間自己經常參加主持人比賽、辯論比賽等社團活動，“基本上就是只要是有我參加的比賽，全場都能爆滿?！?/p>

而走上考研輔導的道路，并且以此為職卻是偶然。張雪峰說，大學畢業(yè)那一年，看到周圍同學都在積極準備考研，他便主動幫大家查資料。后來一個好朋友是專門做考研輔導，代理招生的，他就過去幫忙了。

2008年，張雪峰正式走上講臺，雖然風格和當下類似，但是臺下的反應卻截然不同。甚至出現(xiàn)過多次，學生指著他說“老師你講的這個東西，對我們沒什么用，沒什么意思”。

備受打擊后，他走下講臺反復琢磨備課內容，親自搜集全國400多所大學、400多個科研院所的學校和專業(yè)資料、招生簡章、錄取情況、畢業(yè)生就業(yè)等信息，完善課件內容。

在反復摸索下，直到2010年，張雪峰開始能抓住學生感興趣的內容，而且課堂反響越來越好，給學生留電話也會不斷有人“騷擾”。

張雪峰舉例說，“一場講座來了一百人，可能有七十個人準備考研，三十個人不考研，我要做的就是不僅留下準備考研的學生，而且要讓那三十個不考研的，也覺得有趣，愿意在這兒聽”。