數(shù)學(xué)找規(guī)律五年級(jí)

過(guò)電網(wǎng)！體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神！但是時(shí)間比較長(zhǎng)！游戲是自制一面網(wǎng)?。梢杂媚z帶或是布條，留出一個(gè)井字口）在一群人不說(shuō)話(huà)的情況下一個(gè)一個(gè)通過(guò)“電網(wǎng)”。備注：不可以說(shuō)話(huà)！不可以碰到網(wǎng)上！衣服不小心碰到也不可以！要重新來(lái)！過(guò)第十個(gè)人碰到網(wǎng)也要重新來(lái)！體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神！我們做過(guò)這個(gè)游戲！50多人個(gè)人用了3個(gè)小時(shí)！就是第一個(gè)人過(guò)的時(shí)候最難！

首先，0至3歲的孩子處于情感敏感時(shí)期，該階段父母的重點(diǎn)應(yīng)該是給予孩子充足的愛(ài)，讓其沐浴在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境。孩子自出生以來(lái)，唯一的依靠就是父母，該階段的孩子沒(méi)有獨(dú)立的生存能力，他們對(duì)父母的依戀是與生俱來(lái)的。父母如果為其提供充分的愛(ài)，孩子就會(huì)生長(zhǎng)在一個(gè)很有安全感的環(huán)境，也更容易建立起對(duì)世界的信任感。一些人認(rèn)為該階段的孩子沒(méi)有什么感知能力，父母做什么他們都無(wú)所謂，這種思想其實(shí)是錯(cuò)誤而且危險(xiǎn)的，該階段的孩子如果缺乏愛(ài)，對(duì)孩子的心理造成的負(fù)面影響也是不可估量的。

其次，3至6歲的孩子處于“能力升級(jí)”的階段，該階段，父母應(yīng)該給孩子充分的自由，呵護(hù)他們難得的好奇心。孩子只有在充分自由的環(huán)境中才能不斷促進(jìn)思維能力的提升，一個(gè)總是被壓制，被限制自由的孩子，要么是選擇沉默，要么就是用“叛逆”的行為奮起反抗，這都是不利于孩子身心成長(zhǎng)的。好的童年能夠治愈一生，如果一個(gè)還在在如此黃金的成長(zhǎng)階段，卻總是不讓干這個(gè)，不讓干那個(gè)，毫無(wú)自由可言，那么他總是在花費(fèi)精力去對(duì)抗，又怎么能夠完成自我成長(zhǎng)呢。其次，該階段的孩子語(yǔ)言能力比較敏感，也應(yīng)該注重培養(yǎng)。

6歲之后的孩子即將步入學(xué)校學(xué)習(xí)了，這時(shí)候開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的“規(guī)則意識(shí)”。不遵守社會(huì)規(guī)則的孩子就會(huì)被社會(huì)規(guī)則教訓(xùn)。家長(zhǎng)可以通過(guò)親子閱讀，共同領(lǐng)悟社會(huì)規(guī)則。

第一組圖形（2014、1928、1997）的封閉區(qū)域數(shù)分別為2、3、2，第二組圖形（1900****、？）的封閉區(qū)域數(shù)分別為3、3、？；其2014、1928、1997；1900、1949、？的封閉區(qū)域數(shù)分別為2、3、2；3、3、？；將其兩兩分組：2、3；2、3；3、？；后一個(gè)圖形的封閉區(qū)域數(shù)等于前一個(gè)圖形的封閉區(qū)域數(shù)加1；故？=4。因此選擇數(shù)據(jù)1840。

用封閉圖形解答：2014 1928 1997 分別都是兩個(gè)封閉圖形，0和4 9和8 9和9 （注意：圖形和區(qū)間不一樣，8是兩個(gè)封閉區(qū)間，但是是一個(gè)封閉圖形）；同理 1900 1949 分別為3個(gè)封閉圖形，所以選1840。