《原諒》閱讀理解及答案

第一個(gè)原諒是別人對她女兒錯(cuò)事的原諒。第二個(gè)是對第一個(gè)原諒的引申。第二個(gè)原諒是廣義的。

本文用了很多靈動(dòng)優(yōu)美的比喻句，寫出來兩句，并結(jié)合語境賞析。

①在參觀，女侍把魚湯灑在我的皮包上，我很生氣，女兒卻原諒了他。
③女兒在為顧客到就是，不小心把酒灑在顧客的衣服上，卻得到了她的原諒和安慰
2
①陰霾：陰霾原址空氣渾濁，這里形容臉色陰沉，寫出了我此時(shí)的憤怒和不滿
②這句話通過女兒神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，形象傳神的描繪出女兒急于保護(hù)女侍的迫切心情和真誠的態(tài)度，表現(xiàn)了女兒善良、寬容的品質(zhì)。
3
感覺壓在心頭的石頭一下子落了地，心中涌著對他的感激，我明白，生活中也要學(xué)會原諒他人
4
聽到女兒的經(jīng)歷，我被陌生人對女兒的原諒深深打動(dòng)了；為女兒能有這樣一份原諒別人的愛心而欣慰；為自己差點(diǎn)傷害了那位女侍而愧疚
5
對比的寫法。如穩(wěn)重我和女兒對女士態(tài)度的催逼、我前后情緒的變化的對比等，更好地體現(xiàn)了原諒之美
6
原諒是一種美德，原諒特人的人，舍棄了個(gè)人的私利，獲得的是他人的尊重對我有幫助

1.“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他呢？”這是一個(gè)____反問___句，意思是：_沒有必要還交給他__。
2.你是怎樣理解愛迪生說的那句話的？
原諒別人應(yīng)該做到實(shí)處，不只是口頭上的沒關(guān)系。
3.你已知道愛生的哪些故事呢？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？
愛迪生小時(shí)候孵過小雞，問老師為什么2+2=4，12歲在火車上做實(shí)驗(yàn)引發(fā)大火被車長打聾一只耳朵，他是個(gè)偉大的發(fā)明家，雖然歷盡坎坷，經(jīng)歷多次失敗，依然百折不撓，也是個(gè)對身邊人極其寬容的人，不拘小節(jié)，善良寬厚。

1．本文的敘事線索是什么？
2．面對女兒的辯解，“我”為何不但不信，反而認(rèn)為是她藏了起來？
3．哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”找不著帽子時(shí)的憤怒？
4．第⑩段和第15段畫線句子分別表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
5．讀了本文，你明白了哪些道理？
答案:
1.帽子。
2．因?yàn)樗苡憛挻髅弊樱页龈鞣N理由拒絕；當(dāng)找不出理由時(shí)，還會把帽子藏起來。
3.“憤怒地質(zhì)問”、“生氣地把她拖上校車”、“）申著她大聲吼”、“用力關(guān)上門”。
4．第⑩段畫線句子：①“我”為自己的武斷，為冤枉女兒，為自己的粗暴行為，感到深深的歉意，也感到十分難過。②為女兒的純真、不計(jì)前嫌而感動(dòng)。 第15段畫線句子：①因孩子對自己的寬容和深深的愛而感動(dòng)。②因孩子對自己的理解而欣慰。
5．①遇事要冷靜，不能憑主觀臆測，武斷地下結(jié)論。②知錯(cuò)能改會贏得別人的尊重。③父母應(yīng)重視孩子的內(nèi)心感受，應(yīng)尊重孩子。（言之有理即可）

第一題、文章中第二段有、第二題用自己的話概括、第三題、文中有、 第四題、隨便想想就可以、 你加我Q、我告訴你

不知道?。?！

可惜是連載的。誰有能給我發(fā)一下

重拾閱讀精神

①中華民族無疑是一個(gè)有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族，有關(guān)名人與書的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書數(shù)百卷，連給女兒嫁妝時(shí)，亦是用滿滿一箱書；《資本論》首位翻譯者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南，在乘船遭遇風(fēng)浪、海輪顛簸不止時(shí)，要求服務(wù)員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書；詩人聞一多在結(jié)婚當(dāng)日的早上不見蹤影，后被友人發(fā)現(xiàn)在書房中如癡如醉地讀書……

②然而，近些年來，我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班，由專家?guī)ьI(lǐng)l0歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短3個(gè)月中，學(xué)員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長，得到的回答竟出奇一致：“以后入學(xué)時(shí)又不看這些，還是把時(shí)間花在學(xué)英語、電腦、鋼琴上更為實(shí)惠，這些可都是升學(xué)加分的?！?br>
③從什么時(shí)候開始，書籍已經(jīng)不再是“人類進(jìn)步的階梯”，而淪為“耽誤孩子升學(xué)的滑梯”?家長對于經(jīng)典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度，不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券，還間接導(dǎo)致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習(xí)慣。在許多書店里，你看那“最暢銷圖書排行榜”上，顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。

④書店里的人頭攢動(dòng)，正和當(dāng)代人填補(bǔ)不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是，往往我們功利書讀得愈多，便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進(jìn)而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。

⑤很難想象，一個(gè)精神乏力的民族，會有著什么樣的未來。當(dāng)人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀(jì)念日時(shí)，往往夸大了這其中的“巧合色彩”，而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。

⑥若你想說，莎士比亞們離我們太遠(yuǎn)，無論怎樣讀書，我也達(dá)不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時(shí)，常常從他的《人性的弱點(diǎn)》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道：人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓；相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠(yuǎn)非百萬富翁所及——是一個(gè)人的精神令他的身體富有。

⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩，在被救出后，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”

⑧讀書能緩解我們內(nèi)心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開始，想一想我們?yōu)楹卧O(shè)立“世界讀書日”，重拾真正的閱讀精神吧。



(選自《人民日報(bào)》，有刪改)

15．從全文看，第②節(jié)在文中的作用是什么?(3分)

答：

16．揣摩第④節(jié)中“便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)

答：

17．說出第⑥節(jié)劃線句子運(yùn)用的論證方法，并分析作用。(3分)

答：

18．結(jié)合文意，說說如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)

答：

參考答案：

15、（1）結(jié)構(gòu)上，承上啟下。（2）內(nèi)容上，與上文形成對比；（3）引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。（3分。每點(diǎn)1分。）

16、（1）視野狹窄（2）精神乏力，思考乏力。（2分。每點(diǎn)1分。）

17、對比論證。突出強(qiáng)調(diào)從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性。（3分。論證方法1分，作用2分。）

18、（1）要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)。（2）倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作。（3）閱讀經(jīng)典能給我們精神的滋養(yǎng)。（4分。答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)得4分。意思對即可。）