考研的一些基本常識(shí)

校本教研中“校本”的三個(gè)要素是：基于學(xué)校、為了學(xué)校、多種途徑。

校本教研直接指向?qū)W校中的教育、教學(xué)、管理等方面發(fā)生的問題，它的特點(diǎn)是將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與教育研究密切結(jié)合在一起，并大力倡導(dǎo)學(xué)校第一線的教育者參與。

校本教研是基于學(xué)校的教育教學(xué)工作中的需要或存在的問題，而進(jìn)行的探討、研究活動(dòng)，常用而有效的形式有以下幾種。

1、理論學(xué)習(xí)。這是最常用的一種形式，每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都諳熟這種形式，但沒有幾個(gè)學(xué)校用好它，許多時(shí)候是走過場(chǎng)。

2、案例分析。這是教師把在教育教學(xué)工作中得到案例，自己分析或與同伴共同討論，達(dá)到資源共享和業(yè)務(wù)能力互相提高的目的。

3、校本論壇。選擇好主題，選好主講人，可以全校教師參與，也可以是教研組開展活動(dòng)。進(jìn)行教學(xué)反思。形式是集中切磋，或是寫文章互相傳閱討論，目前在實(shí)施新課程改革中，是使用效果明顯的一種形式。

5、結(jié)對(duì)幫扶。這是老帶新、強(qiáng)幫弱、骨干教師引領(lǐng)的一種形式，各個(gè)學(xué)校都在做，但做得不好，原因是作為師傅者，往往有保守的一面，校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)存在一定的殘酷性。

6、經(jīng)驗(yàn)交流。這是常用常新的教研形式。調(diào)查研究。選定課題，組織人員深入第一線掌握真實(shí)材料，這種形式雖然用得不多，但確實(shí)能解決實(shí)際問題的有效形式。

7、開展公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。這是學(xué)校開展最多的一種教研形式，參與者眾多，這種形式，要把握好評(píng)課一關(guān)。

8、骨干教師與教師對(duì)話。這是近十年來隨課改的推行而興起的一種形式，骨干教師的現(xiàn)身講解傳授，方式直接，見效快。說課。形式簡(jiǎn)便易行，目前用得多。 此外，還有問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍等形式。