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托福閱讀訓(xùn)練

托福聽(tīng)力部分該如何去做訓(xùn)練呢？求指教。

1個(gè)回答2022-11-09 08:50

多聽(tīng)，多讀，多說(shuō)

托福聽(tīng)力訓(xùn)練用什么書(shū)啊？

1個(gè)回答2022-08-01 04:58

我要?？季W(wǎng)上面的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)和詞匯記憶練習(xí)應(yīng)該對(duì)你很有用,不妨試一試.

托福怎樣訓(xùn)練聽(tīng)力

1個(gè)回答2023-11-15 08:11

托福聽(tīng)力作為托福考試最難的一部分，一直是許多考生擺脫不了的難題之一。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)托福怎樣訓(xùn)練聽(tīng)力，一起來(lái)看看吧!
1. 邊聽(tīng)邊做筆記
在聽(tīng)聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，一些朋友總是找借口，說(shuō)他們沒(méi)有及時(shí)記筆記，或者他們記的筆記沒(méi)用，所以不做筆記。
基本上，在聽(tīng)錄音時(shí)，很多人都容易處于半夢(mèng)游的狀態(tài)，而且完全不做筆記很容易導(dǎo)致細(xì)節(jié)信息的遺漏，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。
因此，我們必須做筆記?？梢愿鶕?jù)個(gè)人情況做筆記。在錄音的過(guò)程中，我們可能無(wú)法把所有的重點(diǎn)都錄下來(lái)，或者會(huì)因?yàn)樽龉P記而在一定程度上影響聽(tīng)力。
然而，這種同時(shí)聽(tīng)和記筆記的能力是需要我們花時(shí)間去練習(xí)的。另一方面，筆記內(nèi)容必須是我們能夠理解的，而不是聽(tīng)到什么就記什么。
在聽(tīng)和記筆記之后，許多學(xué)生會(huì)去核對(duì)答案。建議不要在這個(gè)時(shí)候去查看正確答案。
而是要再讀一遍題干，記住這個(gè)問(wèn)題，找出出題的原理及解題思路。
2. 按情況聽(tīng)寫(xiě)
如果在一場(chǎng)講座或?qū)υ捴绣e(cuò)題超過(guò)三道，就要全文重新聽(tīng)寫(xiě)一次，錯(cuò)題數(shù)為1-2道，要認(rèn)真聽(tīng)全文，重點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)題所在區(qū)域。
錯(cuò)題的數(shù)量是0-1道。你需要逐句聽(tīng)原文，以確保你理解原文中的句子。
這里強(qiáng)調(diào)一下聽(tīng)寫(xiě)的要求，必須在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，也就是說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)得掌握主要的句子，而不是聽(tīng)一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)單詞，掌握句子的關(guān)鍵是提高我們的聽(tīng)寫(xiě)能力。
3. 仔細(xì)閱讀課文
在完成第二次聽(tīng)力和聽(tīng)寫(xiě)后，對(duì)文章中不能理解的難點(diǎn)有了比較清晰的理解?，F(xiàn)在需要做的是再仔細(xì)讀一遍原文，以確保所有的新單詞在文章中都被你整理和記憶了。
對(duì)于文章的出題點(diǎn)，可以仔細(xì)考慮相應(yīng)的設(shè)置原則、信號(hào)詞以及設(shè)置句子的意義。多注意文章中特殊的語(yǔ)音現(xiàn)象，多次對(duì)照查閱筆記，檢查自己的結(jié)構(gòu)層次和邏輯思維是否正確清晰。

小托福培訓(xùn)班有寫(xiě)作訓(xùn)練嗎

3個(gè)回答2023-05-19 23:29

小托福沒(méi)有寫(xiě)作部分，只考聽(tīng)力，閱讀和語(yǔ)言形式與含義（主要是詞法和語(yǔ)法）。所以，小托福培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)寫(xiě)作訓(xùn)練干嘛呢？

閱讀訓(xùn)練

1個(gè)回答2024-01-20 17:16

背景意義：這部小說(shuō)是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物，是西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象。他表現(xiàn)了強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)取精神和啟蒙意識(shí)。

閱讀訓(xùn)練

1個(gè)回答2024-01-24 04:25

1 . 寒風(fēng)凜凜，寒風(fēng)刺骨，洶涌的海浪，澎湃的海浪
2．漁夫家很窮，襯托桑娜的善良
3．承上啟下，過(guò)渡
4 . 桑娜家“溫暖而舒適”的環(huán)境
5．表面原因是因?yàn)轱L(fēng)暴（或者聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼）使桑娜感到心驚肉跳，實(shí)際原因是擔(dān)心丈夫的安全。

閱讀訓(xùn)練

1個(gè)回答2024-02-24 01:21

1. 農(nóng)民在田野收獲作物的畫(huà)面雁陣月色紅葉

2.引領(lǐng)全文

現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

1個(gè)回答2022-07-24 13:13

你想問(wèn)什么呢？

小閱讀訓(xùn)練題（英）

1個(gè)回答2024-02-05 06:37

A: What's your name?
C: I'm fine,thank you.

怎么訓(xùn)練孩子的閱讀能力

1個(gè)回答2024-05-28 07:31

如何訓(xùn)練不同年級(jí)的孩子一個(gè)閱讀寫(xiě)閱讀能力，首先我們需要了解，不同年級(jí)的孩子思維發(fā)展到了哪一步，因?yàn)椴煌哪昙?jí)是有不同的一個(gè)發(fā)展需求的，今天你的孩子可能是先從關(guān)鍵詞由此到句子再到文章，再到從小故事，然后再到比較大的文章開(kāi)始，每個(gè)孩子閱讀重點(diǎn)是不一樣的，還有同學(xué)錄需要了解認(rèn)同，一個(gè)年級(jí)每個(gè)孩子一歲發(fā)展也是不一樣的，我們就需要明確，孩子究竟發(fā)展到了一個(gè)什么樣的程度？

他是否達(dá)到那個(gè)年紀(jì)需要的一個(gè)閱讀的能力，又達(dá)不到什么方式來(lái)去對(duì)待，有低年級(jí)的話可以加繪本家游戲的方式李者去讓她感早物受到閱讀的樂(lè)趣。他的具體應(yīng)用到她建立閱讀的一個(gè)習(xí)慣，興趣和閱讀習(xí)慣在低年級(jí)是尤為重要的，而到34年級(jí)可能就會(huì)慢慢就過(guò)渡到，框架式閱讀，還有一個(gè)小故事，用思維導(dǎo)圖的方法去分析文章，然后到了高年級(jí)可能就會(huì)去概括中心，中心詞，然后提出記得論點(diǎn)論據(jù)來(lái)分析的話。

它是有一個(gè)根據(jù)他的思維發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定不同的一個(gè)能力標(biāo)準(zhǔn)，我們是需要根據(jù)孩子跟誰(shuí)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)，進(jìn)一步的去做訓(xùn)練的，首先我們需要去明白每個(gè)孩子特點(diǎn)是不一樣的。

那是需要根據(jù)孩子特點(diǎn)來(lái)制定適宜的一個(gè)訓(xùn)練的方式，比如說(shuō)低年級(jí)你肯定需要說(shuō)我閱讀幾本書(shū)，幾天閱讀，先閱讀，然后閱讀要完成的目標(biāo)是什么？是能夠輔助呢？還是能夠講大概的故事梗概，然后那年前后可能就需陸擾液要去讀完后說(shuō)自己的感受和觀察，這年紀(jì)可以去分析，是什么為什么怎么樣等等這框架。

所以總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在不同年級(jí)孩子的閱讀型能力是需要根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)去制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃。從而逐層提升自己的閱讀能力。