師范類的教育學(xué)專業(yè)能當(dāng)老師嗎

我們先來看下什么是師范專業(yè)。其實(shí)在高校的專業(yè)分類里并沒有師范專業(yè)一說，通常把培養(yǎng)目標(biāo)是各類師資力量的專業(yè)統(tǒng)稱為師范類專業(yè)。過去師范類高校中的所有專業(yè)均可算為師范類專業(yè)，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文、外語(yǔ)等與中小學(xué)教育科目相關(guān)的專業(yè)，中小學(xué)教育科研基礎(chǔ)性學(xué)科如教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)，針對(duì)特定人群的學(xué)前教育、特殊教育等。然而，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，師范類院校由過去比較單一的培養(yǎng)師資人才向更為全面的綜合性大學(xué)發(fā)展。在報(bào)考師范類專業(yè)時(shí)一定要注意相應(yīng)專業(yè)名稱后是否有"師范"字樣，如果沒有很可能就不是師范專業(yè)。以北京師范大學(xué)為例，2017年在北京招收的化學(xué)、 歷史 專業(yè)，都沒有標(biāo)注師范字樣，不是師范專業(yè)。

師范專業(yè)有個(gè)共同特點(diǎn)，無(wú)論你學(xué)習(xí)的是哪個(gè)專業(yè)，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)板書、命題、講授等教學(xué)技能，畢竟老師的一項(xiàng)重要的任務(wù)是教授，除此之外必學(xué)的就是教育學(xué)。教育學(xué)是師范專業(yè)必修的一門課程，也是一個(gè)專業(yè)，下面我們?cè)賮砜纯唇逃龑W(xué)到底研究的是什么?

教育學(xué)是所有教育相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)，特點(diǎn)喜歡刨根問底的，主要研究學(xué)和教兩個(gè)方面。簡(jiǎn)單的說就是研究學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)規(guī)律，然后利用這些規(guī)律幫助學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)。在教育界有段順口溜:

巴甫洛夫的狗，桑代克的貓。

斯金那的老鼠，班杜拉的寶寶。

苛勒的猩猩抓香蕉，托爾曼的白鼠走迷宮。

布魯那："我發(fā)現(xiàn)！"

奧蘇泊爾："我接受！"

加涅："我把信息加工一下。"

建構(gòu)主義者："你和我建構(gòu)的不一樣！"

這段話描述的是心理學(xué)和教育學(xué)大家們比較著名的學(xué)習(xí)理論。那這些理論到底講的是什么呢？

建構(gòu)主義理論有一個(gè)著名的童話故事。說魚和青蛙是一對(duì)好朋友。有一天，青蛙告訴魚，他在外面看到了牛，青蛙說："牛的身體很大，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)犄角，吃青草，身上有著黑白相間的斑點(diǎn)，長(zhǎng)著四只粗壯的腿，還有大大的乳房"。魚的腦海里即刻勾畫出她心目中的"牛"的形象：一個(gè)大大的魚身子，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)犄角，嘴里吃著青草，……。

魚將聽來的新信息與自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建出了"魚牛"形象。這體現(xiàn)了建構(gòu)主義的一個(gè)重要觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建主義的理論是情景教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。

介紹完專業(yè)，我們?cè)賮砜纯淳蜆I(yè)，師范專業(yè)的畢業(yè)生除了可以到中小學(xué)當(dāng)老師，還可以去政府相關(guān)部門當(dāng)公務(wù)員、教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)，有的還可以去出版社做編輯，或者在主流媒體從事教育方面的深度報(bào)道。

在報(bào)考院校方面，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)是教育部直屬的6所老牌師范類院校，除此之外南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)也是師范類高校中的姣姣者，各具特色。

教育學(xué)專業(yè)是偏向與理論類的專業(yè)，而師范類專業(yè)則是偏向于技能類的專業(yè)。

師范類專業(yè)的比較對(duì)口的就業(yè)崗位，是小學(xué)至高中的教師崗。

而教育學(xué)專業(yè)，在小學(xué)至高中的崗位當(dāng)中，只能選擇行政或后勤崗位，不能選擇教師崗（代課教師除外）。

在每年的中小學(xué)教師公開招考中，所招考的崗位，基本上都是要求師范類專業(yè)的應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生才能報(bào)考，也有部分小學(xué)，會(huì)招【小學(xué)教育】這樣的師范專業(yè)。

相對(duì)于師范類專業(yè)，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)是比較尷尬的。

在就業(yè)方面，體現(xiàn)在這幾點(diǎn)：

1、不能考取中小學(xué)的教師編制。只能選擇非教師崗，在這方面的就業(yè)選擇上，大大劣于師范類專業(yè)；

2、可以選擇高校的教師崗位作為目標(biāo)，但是必須要先考研，才有可能在大學(xué)當(dāng)中做一名教師，而且現(xiàn)在很多好一點(diǎn)的大學(xué)，研究生的學(xué)歷已經(jīng)罩不住了，需要博士學(xué)歷才行。而在這一方面，師范類專業(yè)的畢業(yè)生同樣也可以通過相同的方式進(jìn)行，教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在這方面上體現(xiàn)不出什么優(yōu)勢(shì)。

3、教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，如果要考公務(wù)員的話，可以選擇考公務(wù)員當(dāng)中與教育相關(guān)的崗位。同樣的，師范類專業(yè)的畢業(yè)生，同樣也可以選擇這方向。

總結(jié)一下，師范類專業(yè)相比于教育學(xué)專業(yè)，有更多的就業(yè)選擇，也更容易就業(yè)。

師范類專業(yè)五花八門啊，漢語(yǔ)言文學(xué)，英語(yǔ)，會(huì)計(jì)都有，沒有哪個(gè)專業(yè)叫師范專業(yè)。教育學(xué)專業(yè)研究的就是教育學(xué)。教育學(xué)一般出現(xiàn)在研究生里邊，而且教育學(xué)還都是研究性的。我覺得就業(yè)的話還是讀師范吧，教育學(xué)的內(nèi)容太虛了。

主要有數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)、

師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業(yè)過去師范類高校中的所有專業(yè)均可算為師范類專業(yè)，包括不是從事教師工作的心理，教育學(xué)等專業(yè)；很多師范類高校改為綜合類高校了。

習(xí)慣上將師范類高校中的數(shù)學(xué)、中文、外語(yǔ)、政治、體育等與中小學(xué)教育科目相關(guān)的稱為師范類教育。將中小學(xué)教育的科研基礎(chǔ)性學(xué)科，心理學(xué)等也稱為師范類專業(yè)。鑒于師范類專業(yè)所具有的種種優(yōu)勢(shì)，報(bào)考師范院校的競(jìng)爭(zhēng)肯定要會(huì)更加激烈。

關(guān)于師范類各專業(yè)畢業(yè)生的需求量情況，1998年上半年教育部有關(guān)部門曾就教育部直屬的師范院校做過統(tǒng)計(jì)，需求較大的專業(yè)主要有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)；需求相對(duì)差一些的專業(yè)主要有俄語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。

從發(fā)展趨勢(shì)來看，鑒于師范類專業(yè)所具有的種種優(yōu)勢(shì)，報(bào)考師范院校的競(jìng)爭(zhēng)肯定要會(huì)比以往更加激烈。師范類畢業(yè)生就業(yè)容易只是相對(duì)而言的，若干年以后也將會(huì)出現(xiàn)供求平衡、甚至供大于求的現(xiàn)象。即使是有些師范類專業(yè)在有的地方也已經(jīng)不是那么緊缺，在一些地方師范院校中，貧困地區(qū)的學(xué)校相當(dāng)緊缺。師范院校女生相對(duì)較多，而女生就業(yè)難的問題日益突出，這也是一些女生在報(bào)考師范院校時(shí)要加以考慮的。

教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè)，越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。隨著教師的政治地位、社會(huì)地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會(huì)的普遍尊重。

首都師范大學(xué)有?？?，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院有學(xué)前教育（師范）兩年制高職專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)首都社會(huì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的學(xué)前教育理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才。

集美的本科生在廈門只能交小學(xué)和初中 除非你是像廈大 北師大出來才有可能去廈大差的中學(xué)交高中 現(xiàn)在高中的老師都是要碩士以上學(xué)歷 泉州也有這趨勢(shì) 不過你別小瞧小學(xué)老師 現(xiàn)在老師都是事業(yè)編 要經(jīng)過三輪考試和面試才能進(jìn)的去 廈門老師待遇好 拿特區(qū)補(bǔ)助 一般人是很難進(jìn)的

1、師范類專業(yè)。師范類專業(yè)畢業(yè)以后可以考老師，省會(huì)城市或大地方的老師可能比較難考，實(shí)在不行還可以去培訓(xùn)班當(dāng)老師，也可以給學(xué)生補(bǔ)課或者網(wǎng)上授課。

2、建筑類專業(yè)。雖然這類工作不好干、也比較累，但最起碼是一門吃飯的手藝，學(xué)好了賺錢多，不是什么人都能干得了的，也算得上是好就業(yè)的專業(yè)之一了。

3、醫(yī)護(hù)類專業(yè)。女生可以當(dāng)護(hù)士，男生可以當(dāng)大夫，這行特別辛苦，但是賺錢確實(shí)非常多，付出都是有回報(bào)的，干好了親戚朋友會(huì)非常多的，因?yàn)槎枷胫赡軙?huì)求到你。

選擇專業(yè)應(yīng)該考慮的問題：

1、考生本人的專長(zhǎng)和性格特征。

2、專業(yè)的“冷”、“熱”。

3、所報(bào)考院校的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)率包含畢業(yè)生總?cè)藬?shù)、畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)、行業(yè)就業(yè)率、專業(yè)就業(yè)率和學(xué)校就業(yè)率等方面數(shù)據(jù)和指標(biāo)。就業(yè)質(zhì)量包括薪酬水平、滿意程度、發(fā)展空間等，對(duì)大學(xué)生個(gè)人來說，就業(yè)質(zhì)量無(wú)疑比就業(yè)率更重要。

4、各種“緊缺人才目錄”和各行業(yè)未來的人才需求狀況?？忌谶x擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該參考全國(guó)各地公布的當(dāng)?shù)亍熬o缺人才目錄”，以及有關(guān)部門、權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才需求的有關(guān)數(shù)據(jù)。

5、將來是否打算考研。也許相當(dāng)一部分考生會(huì)考慮畢業(yè)后繼續(xù)深造，即考研、讀博士，學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)應(yīng)該有這方面的考慮。

以上內(nèi)容參考：中國(guó)教育在線-選擇報(bào)考專業(yè)需要考慮的4個(gè)因素