幼兒園大班古詩(shī)20首簡(jiǎn)單

幼兒大班數(shù)學(xué)20的加減法可以采用畫圖的方法學(xué)習(xí)：可以事先畫一些小動(dòng)物，亦或是孩子比較喜歡和感興趣的水果之類。有助于增加孩子的趣味，吸引孩子的注意力租寬，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

準(zhǔn)備一些顏色艷麗的圖片：事先準(zhǔn)備一些漂亮的弊滾亮，孩子感興趣的圖片，可以是人、物、水果、衣服和家用電器等圖片，陪孩子一邊玩一邊學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

教育方法

采用畫樹(shù)棍的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：事先拿筆在紙上畫一些孩子比備陸較感興趣的樹(shù)棍形狀，使之看起來(lái)清晰明了。這樣孩子也比較容易聽(tīng)的懂。

充分利用孩子的手指進(jìn)行學(xué)習(xí)：讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，可以使用自己的手指進(jìn)行數(shù)數(shù)。比如：需要計(jì)算9+8是多少的問(wèn)題，可以讓孩子在心里記住9，然后伸出雙手，數(shù)夠8個(gè)手指頭，就可以得到正確的答案了。

練習(xí)采用進(jìn)位的方法：讓孩子做算式的時(shí)候。學(xué)習(xí)和掌握使用10進(jìn)1的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。換句話來(lái)說(shuō)就是湊10的方法。

上述的方法，需要在運(yùn)用的過(guò)程中循序漸進(jìn)，一步一步的分情況進(jìn)行。一般情況下，孩子不會(huì)馬上就學(xué)會(huì)。因此，要有足夠的耐心，切勿打擊孩子的自信心。要多多鼓勵(lì)和支持孩子。否則，孩子比較容易出現(xiàn)厭學(xué)等一系列的情況。

1、第一種，畫圖法，畫一些小動(dòng)物或者是小水果之類備運(yùn)困的。增加趣味，吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子積極性。

2、第二種，圖片法，用一些漂亮的圖片，邊玩邊學(xué)，讓孩子提高興趣。

3、第三種，樹(shù)棍法。拿筆在紙上畫樹(shù)棍，清晰明了。孩子也容易聽(tīng)懂。

4、第四種，手指法。讓孩子用自己的手指頭數(shù)。比如：9+8=？可以讓孩子心里記住9，然后伸出8個(gè)手指頭，從9后面開(kāi)始數(shù)，就可以了悄孝。

6、第五種，進(jìn)位法。讓孩子做算式，10進(jìn)1的方法學(xué)習(xí)。也就是湊10法。以上方法，循序漸進(jìn)，需要一步一步進(jìn)行。孩子一般不會(huì)馬上就學(xué)會(huì)，所以要有耐心，不要打擊孩子的自信心。要多多鼓勵(lì)和支持，否則會(huì)出現(xiàn)仿念孩子厭學(xué)等情況。

1、數(shù)手指加減法：加法例如：15+2把大的數(shù)15放在心里，把小的數(shù)2用手指表示（讓孩子把手指伸出來(lái)），15后面是16，點(diǎn)兩個(gè)手指就是16、17，那么就15+2=17。減法例如：15-2=把大的數(shù)15放心里，把小的數(shù)2用手指表示（讓孩子把手指伸出來(lái))，中間是“-”號(hào)，就是從15的前面數(shù)開(kāi)始倒數(shù)，15前面是14，倒數(shù)2個(gè)手指就是13，那么15-2=13。

2、個(gè)、十位相加減法：加法例如：15+2=告訴孩子：個(gè)位與個(gè)位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那么15+2=17減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個(gè)位與個(gè)位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那么15-2=13。

這兩種方法相對(duì)，“數(shù)手指”只適合兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是單數(shù)的加法算式，因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)數(shù)都是雙數(shù)，那么手指就不夠用了；而“個(gè)、十位相加減法”雖難學(xué)，但能適用于所有算式計(jì)算，從可持續(xù)性發(fā)展的角度，建議用“個(gè)、十位相加減法”。

擴(kuò)展資料

1、能熟練地從“1”開(kāi)始往下數(shù)。

2、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開(kāi)始數(shù)。例如：老師說(shuō)：從4開(kāi)始數(shù)；從12開(kāi)始數(shù)。

3、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開(kāi)始倒數(shù)。例：老師說(shuō)：從4開(kāi)始倒數(shù)，從12開(kāi)始倒數(shù)。

數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師覺(jué)得應(yīng)該每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì)。卻忽略了很多孩子只會(huì)從“1”開(kāi)始數(shù)，如果從中間的某個(gè)數(shù)開(kāi)始數(shù)，或者說(shuō)孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數(shù)上跳數(shù)。

寫作思路：把班級(jí)的基本情況寫下來(lái)，把幼兒們的表現(xiàn)寫下來(lái)。

本班共有學(xué)生45名，男生24名，女生21名，外省市借讀生9名。本班學(xué)生中的女生行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好，基本能做到認(rèn)真上課，思想集中，并按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)教師所教知識(shí)能基本掌握，并做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作?？墒潜景嗟哪猩榫熬筒蝗輼?lè)觀。他們不僅僅人數(shù)比較多，并且相對(duì)女生而言，比較調(diào)皮、搗蛋，行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。

尤其上課時(shí)，思想無(wú)法集中，經(jīng)常開(kāi)小差，并且喜歡自說(shuō)自話。對(duì)于教師的批評(píng)或表?yè)P(yáng)有些無(wú)動(dòng)于衷，缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)取性。另外，本班學(xué)生中有半數(shù)的學(xué)生由于家里動(dòng)拆遷或其他等原因，都由爺爺、奶奶帶著，平時(shí)缺少學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成都帶來(lái)了必須的困難。

升入三年級(jí)，學(xué)生日常行規(guī)有提高：講禮貌，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，營(yíng)造出良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)學(xué)能盡快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，爭(zhēng)做優(yōu)秀的小學(xué)生。

同時(shí)，本班在學(xué)習(xí)或管理上異常出色的學(xué)生不多，需要在以后的工作中不斷培養(yǎng)。從整體而言，本班學(xué)生的總體素質(zhì)平平。在今后的教學(xué)工作中，主要是抓好學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以到達(dá)教學(xué)事半功倍的效果。同時(shí)，也要抓好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，使班級(jí)的整體水平上一個(gè)新的臺(tái)階。