寄王琳古詩(shī)帶拼音朗誦

朗誦

拼音：lǎng sòng

注音： ㄌㄤˇ ㄙㄨㄥˋ

詞性：動(dòng)詞

結(jié)構(gòu)：朗(左右結(jié)構(gòu))誦(左右結(jié)構(gòu))

朗誦造句

1、朗誦數(shù)睜以中國(guó)持續(xù)發(fā)展的速度橋畢蠢。

2、我們坐車到比賽現(xiàn)場(chǎng)，快到我們朗誦了，我們的心情七上八下的。

3、她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。

4、為活躍同學(xué)們的課余生活，學(xué)校成立了朗誦和天文小組。

5、那聲音仿佛在朗誦一首詩(shī)歌。

6、在前面朗誦里的采訪對(duì)話給你一些為什么大學(xué)教育不再需要的原因。

7、我們懷著敬仰的感情朗誦了烈士的遺文。

8、望著無(wú)邊無(wú)際的草原，我不由自主地朗誦起天敏陪蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

9、讓孩子積極參與閱讀。讓孩子吟誦最喜愛(ài)的詩(shī)歌或者搖籃曲，孩子聽(tīng)到了自己的朗誦聲，將會(huì)受到鼓舞，從而使語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步提高。

列子一則原文朗誦拼音:lie zi yi ze yuan wen lang du

少年中國(guó)說(shuō)朗誦拼音注釋如下：

Shào nián zhōng guóshuō，少年中國(guó)說(shuō)，gù jīn rìzhī zé rèn，bù zài tā rén，故今日之責(zé)任，不在他人，ér quán zài wǒ shào nián。而全在我少年。

shào nián zhì zé guó zhì，少年智則國(guó)智，shào nián fù zé guó fù；少年富則國(guó)富；shào nián qiáng zé guó qiáng，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，shào nián dú lì zé guó dú lì；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；shào nián zìyóu zé guó zì yóu。少年自由則國(guó)自由。

shào nián jìn bù zé guó jìn bù；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；shào nián shèng yú ōu zhōu zé guó shèng yú少年勝于歐洲則國(guó)勝于ōu zhōu，歐洲，shào nián xióng yú dì qiúzé guó xióng少年雄于地球則國(guó)雄yú dì qiú。于地球。

hóng rì chū shēng，qí dào dà guāng。紅日初升，其道大光。hé chū fú liú，yī xiè wāng yáng。河出伏流，一瀉汪洋。qián lóng téng yuān，lín zhǎo fēi yáng。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。

rǔ hǔ xiào gǔ，bǎi shòu zhèn huáng。乳虎嘯谷，百獸震惶。yīng sǔn shì yì，fēng chén xī zhāng。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。qí huā chū tāi，yù yù huáng huáng。奇花初胎，矞矞皇皇。ɡān jiāng fā xíng，yǒu zuò qí máng。干將發(fā)硎，有作其芒。

tiān dài qí cāng，dì lǚ qí huáng。天戴其蒼，地履其黃。zòng yǒu qiān gǔ，héng yǒu bāhuāng?？v有千古, 橫有八荒。Qián tú sì hái，lái rìfāng cháng。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

Měi zāi wǒ shào nián zhōng guó，美哉我少年中國(guó)，yǔ tiān bù lǎo！與天不老！Zhuàng zāi wǒ zhōng guó shào nián，壯哉我中國(guó)少年，yǔ guó wú jiāng！與國(guó)無(wú)疆！

木蘭詩(shī)前三段：

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

譯文：

嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對(duì)著房門織布。聽(tīng)不見(jiàn)織布機(jī)織布的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭在嘆息。

問(wèn)木蘭在想什么？問(wèn)木蘭在惦記什么？我也沒(méi)有在想什么，也沒(méi)有在惦記什么。昨天晚上看見(jiàn)征兵文書(shū)，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊(cè)，每一卷上都有父親的名字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開(kāi)始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購(gòu)買馬具。第二天早晨離開(kāi)父母，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河水流水聲。第二天早晨離開(kāi)黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

全文賞析：

《木蘭詩(shī)》是中國(guó)詩(shī)史上罕有的杰作，詩(shī)中首次塑造了一位替父從軍的不朽的女英雄形象，既富有傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。

她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。木蘭完滿具備了英雄品格與女性特點(diǎn)。天性善良勇敢，沉著機(jī)智，堅(jiān)忍不拔，是木蘭英雄品格之必要內(nèi)涵，對(duì)父母對(duì)祖國(guó)之無(wú)限愛(ài)心和獻(xiàn)身精神，則是其英雄品格之最大精神力量源泉。

朗誦拼音的讀法是lǎng sòng。

朗誦，指大聲朗讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的響亮有力；誦，即背誦。朗誦，就是用響亮有力的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。

朗誦拼音的讀音

朗誦拼音的讀音為lǎng sòng pīn yīn。其中，"lǎng"表示第三聲，"sòng"表示第四聲，"pīn"表示第一聲，"yīn"表示第ī聲。

聲母l

聲母"l"在漢語(yǔ)拼音中表示清輔音/l/。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，氣流從口腔中間通過(guò)，發(fā)出清亮的音響。

韻母ǎ

韻母"ǎ"在漢語(yǔ)拼音中表示第二聲的韻母。它是一個(gè)帶有降調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時(shí)，舌頭放松并稍微抬起，嘴唇微微收?qǐng)A，氣流從口腔前部通過(guò)，發(fā)出/ǎ/的音響。

聲母s

聲母"s"在漢語(yǔ)拼音中表示清輔音/s/。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖和齒間擠出，形成清脆的音響。

韻母òng

韻母"òng"在漢語(yǔ)拼音中表示第四聲的韻母。它是一個(gè)帶有降調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時(shí)，舌頭稍微抬起，后部接近軟腭，氣流從口腔中部通過(guò)，發(fā)出/òng/的音響。

韻母īn

韻母"īn"在漢語(yǔ)拼音中表示第一聲的韻母。發(fā)音時(shí)，舌尖放松并稍微抬起，嘴唇微微收?qǐng)A，氣流從口腔前部通過(guò)，發(fā)出/īn/的音響。

總結(jié)：

朗誦拼音的讀音為lǎng sòng pīn yīn。"l"代表清輔音/l/，"ǎ"表示帶降調(diào)的韻母/ǎ/，"s"代表清輔音/s/，òng表示帶降調(diào)的韻母/òng/，"īn"表示第一聲的韻母/īn/。在發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，氣流從口腔中間或前部通過(guò)，形成清亮或清脆的音響。

yě wàng

野 望

wáng jì

王 績(jī)

dōng gāo bó mù wàng 　

東 皋 薄 暮 望 ，

xǐ yǐ yù hé yī 　

徙 倚 欲 何 依 。

shù shù jiē qiū sè 　

樹(shù) 樹(shù) 皆 秋 色 ，

shān shān wéi luò huī 　

山 山 唯 落 暉 。

mù rén qū dú fǎn 　

牧 人 驅(qū) 犢 返 ，

liè mǎ dài qín guī 　

獵 馬 帶 禽 歸 。

xiāng gù wú xiāng shí 　

相 顧 無(wú) 相 識(shí) ，

cháng gē huái cǎi wēi 　

長(zhǎng) 歌 懷 采 薇 。

朗誦是指大聲誦讀詩(shī)或散文，把作品的感情表達(dá)出來(lái)。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來(lái)。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會(huì)·舉杯痛飲》：“晚會(huì)上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長(zhǎng)?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“出其書(shū)，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本義者?！?

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書(shū)》：“從他的書(shū)，于是又有置的而沒(méi)有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開(kāi)始朗讀而中有失字壞句不見(jiàn)本意義的。”

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。