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又有憂彼之所憂者，因往曉之翻譯：又有一個擔心他因為那擔心而出問題的人，因此就去勸他。

句子出自《列子》的《杞人憂天》：又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

譯文：又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”

擴展資料：

《杞人憂天》是一則寓言，出自《列子·天瑞篇》。文章通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，告訴人們不要毫無根據地憂慮和擔心。文章基本以對話構成，言簡意賅，邏輯嚴謹，讀來文氣貫通，一氣呵成。

這則寓言故事運用對話刻畫人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人尋味。文章基本以對話構成，言簡意賅，邏輯嚴謹，讀來文氣貫通。這則寓言也成為后世文人常用的典故，如李白有詩曰“杞國有人憂天傾”，即出于此。

A

解析：

第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，說的是愛國得兩種表現，二者為并列關系。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。

A項：學高為師的含義是學識高才能當老師，身正為范的含義是行為正才能作為榜樣，說的是兩種為人師表的標準，二者為并列關系，與題干邏輯關系一致，當選；

B項：意在沛公為真正目的，項莊舞劍為方式方法，二者為對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除；

C項：前事不忘的含義是記得之前得教訓，后事之師的含義是用作以后為經驗，這里后事之師是前事不忘的目的，與題干邏輯關系不一致，排除；

D項：錦上添花與落井下石為反義關系，與題干邏輯關系不一致，排除。

故正確答案為A。

憂國憂民 ? ?[yōu guó yōu mín] ? ?

[釋義] ? ?為國家的前途和人民的命運而擔憂。 ? ?

[出處] ? ?《戰(zhàn)國策·齊策》:“寡人憂國愛民，固愿得士以治之。” ? ?