since引導(dǎo)的狀語從句

我還是喜歡告狀，喜歡打小報告，這種情況很正常啊，小孩子有著小孩子，小的時候是這樣子，平時大人也要，多

1.主句過去進(jìn)行時，when從句用一般過去式：表示當(dāng)一個動作發(fā)生時，另一個動作正在進(jìn)行

We were reading when Mr zhang came into the classroom_(強(qiáng)調(diào)主句）

2.when從句用過去進(jìn)行時，主句用一般過去時:表示當(dāng)一個動作正在進(jìn)行時，另一個動作正在發(fā)生。

When were reading , Mr zhang came into the classroom_（強(qiáng)調(diào)從句）

幾點(diǎn)小建議可以參考！1，親子共讀的形式激發(fā)閱讀興趣。2，晚安故事的形式養(yǎng)成睡前閱讀習(xí)慣。3，通過孩子繪畫愛好引導(dǎo)孩子閱讀。4，多旅游，見多識廣刺激求知欲。5，閱讀作為一種互動，用畫筆做出思維導(dǎo)圖。

1.在傾聽“告狀”時要認(rèn)真，不要打斷或者斥責(zé)孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實(shí)真相，如果孩子一時說不清楚，老師可用提問的方式引導(dǎo)孩子回想一下發(fā)生的事情，同時也要適當(dāng)?shù)匕参亢⒆印?br/>
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在了解事實(shí)后，老師應(yīng)根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予肯定，讓他們養(yǎng)成正確的是非判斷能力；若是其他類型的告狀，則需要耐心地與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。

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當(dāng)孩子與別的孩子發(fā)生矛盾時，老師要教會孩子換位思考，并借此機(jī)會教會孩子解決問題的技巧?？梢詥枂柛鏍畹暮⒆樱骸澳阌X得該怎么解決這個問題呢?”通過引導(dǎo)孩子主動思考，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。

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對于3歲以上的孩子告狀時，應(yīng)盡量鼓勵他們自己解決問題，否則會養(yǎng)成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人缺點(diǎn)、不看別人優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非等壞習(xí)慣。

當(dāng)孩子學(xué)會了處理問題的方法以后，就不會動不動就向老師告狀了，這對他將來面對困難、獨(dú)立解決問題有很大的幫助。

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教師敷衍甚至不管的態(tài)度，可能會導(dǎo)致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味“支持”、“鼓勵”孩子的告狀，那么不僅孩子獨(dú)立處理問題的能力總是得不到發(fā)展，還會影響孩子良好的性格形成。

相信只要老師能更加耐心、細(xì)心地對待孩子，在解決問題這方面孩子會成長地非?？?。

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盡管有時候孩子們的告狀行為不符合大人的價值觀念，但老師們一定要積極引導(dǎo)孩子，鼓勵他們主動交流和表達(dá)。老師要做的，是幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，而不是生硬地評價是非。

無論如何，讓孩子感到被重視、體驗(yàn)到快樂很重要，這樣他們會更樂于交流，在交流中，經(jīng)過合適的疏導(dǎo)，他們會形成良好的性格特征、良好的價值觀和良好的行為模式。

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兒童教育心理學(xué)或發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，成長是一個過程，因?yàn)閹准∈戮桶押⒆优袛酁楹煤⒆踊驂暮⒆樱@是不對的。行為有好壞之分，但是，孩子沒有好壞之分，絕對不能因?yàn)楹⒆幼龅貌粔蚝?，就把他劃進(jìn)壞孩子之列。

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導(dǎo)引和引導(dǎo)是一組同素異序詞,即意思是一樣的，但語素的次序正好相反。目前一般的用法是引導(dǎo)，但引導(dǎo)太陳舊了。用“導(dǎo)引”更能引起網(wǎng)友的注意，且新奇而不失規(guī)范。

1、多聽聽孩子的聲音；不管多忙，都一定要花時間陪伴和傾聽孩子的心聲。小孩子的心智還未不成熟，所以不管孩子有什么奇奇怪怪的想法，都一定要試著理解、了解和引導(dǎo)。當(dāng)然，也可以和孩子一起討論各種異想天開的事，心是長著眼睛的，這樣做孩子一定會更加愛你。

2、學(xué)會換位思考；對孩子的所做、所想家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣?這樣能讓家長更加理性的教育和陪伴孩子，對于孩子的.心情和想法以及行為就會更加理解，這樣能減少很多生活上的摩擦。

3、給孩子講有教育意義的故事；孩子都喜歡聽故事，這也是灌輸正確價值觀最好的方式，通過故事來讓孩子明白善惡與是非，更早的認(rèn)識和了解這個世界。

4、讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣；從小就讓孩子自己整理房間和床單，不僅能培養(yǎng)孩子的動力手力，也能讓孩子更加獨(dú)立、有責(zé)任感。同時，整潔的房間和衣櫥也能夠帶來好心情，有利于孩子學(xué)習(xí)和成長。

5、對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育；培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，也是非常有益的。

家長們都希望自己的孩子能夠做到真正的誠實(shí)守信，但當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他人不守規(guī)矩或做出不當(dāng)行為時，他們常常會陷入矛盾，不知道該怎么辦。這時，我們大人就需要引導(dǎo)孩子學(xué)會正確地告狀。
首先，讓孩子明確知道告狀的真正目的。告狀不是為了陷害別人，也不是為了得到他人的信任，而是為了保護(hù)自己和他人的權(quán)利，讓大家都能夠更好的生活。
其次，我們要教會孩子選擇正確的時間和方式進(jìn)行告狀。如果他遇到問題或不滿意情況，他應(yīng)該先嘗試和對方溝通解決，如果還是無法協(xié)調(diào)，則告訴老師或家長尋求幫助。
進(jìn)一步地，我們要讓孩子明白，用正確的語言、態(tài)度和方式來告狀是非常重要的。你可以讓孩子做演示或者角色扮演，模擬告狀過程，讓他們對如何表達(dá)自己的感受以及應(yīng)該如何尋求幫助有更好的理解和感受。
最后，提醒孩子告狀只是一種輔助方法，長期來看，要讓孩子逐漸學(xué)會解決問題和自我調(diào)節(jié)的能力，讓他們學(xué)會正面思考和目標(biāo)導(dǎo)向的行為方式，從而得到更好的發(fā)展和成長。
總之，告狀是我們社會中保持公平正義并確保每個人的權(quán)益的一種方式，教會孩子正確地告狀是幫助他們掌握保護(hù)自己和他人權(quán)益的能力，并建立正信的社會價值觀念。

Since 用來說明動作起始時間，for用來說明動作延續(xù)時間長度。例如：

I have lived here for more than twenty years.我住在這兒二十多年了。

I have lived here since I was born. 我從出生起就住在這兒了。

注意：并非有for 作為時間狀語的句子都用現(xiàn)在完成時。

I worked here for more than twenty years. （我現(xiàn)在已不在這里工作。）

I have worked here for many years.（現(xiàn)在我仍在這里工作。）

注意：用句型轉(zhuǎn)換的方法，很容易排除非延續(xù)動詞在有for/since結(jié)構(gòu)的完成時中的誤用。