鄉(xiāng)土情結(jié)閱讀答案

你是那個班的

哥哥和姑姑（

1,莊嚴是應(yīng)為新年的隆重氣氛，神秘是因為有很多舊時的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2，采用了擬人的手法，形象的展現(xiàn)了動物在大自然中的靈氣，烘托出過年的氣氛。
3，鄉(xiāng)下的過年沿襲著古老中國文化傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)當(dāng)然隆重了，難道你麻痹的你以為崇洋媚外學(xué)外國人過圣誕節(jié)那樣無聊嗎？
4，不能，因為前者是三個場景，后者是一個場景。

老師號召大家去于小黑家參觀。于小黑雖然家境貧寒，可他的學(xué)習(xí)成績最好。老師說：“于小黑是異鄉(xiāng)人的孩子，他家比誰家都窮，你們?nèi)ニ铱纯?，你們就知道該怎么努力學(xué)習(xí)了?！泵慨?dāng)老師這么說的時候，于小黑總是低下頭、黑下臉，一張小臉又紅又黑。幾個同學(xué)卻在悄悄扮著鬼臉。他們不愛聽老師的話。老師總是用表揚于小黑來打擊他們，用于小黑的貧窮來教育他們。沒人去于小黑家參觀，一個人都沒有。誰都不愿意去。一個異鄉(xiāng)人的破家，又窮又臟，去看什么？但同學(xué)們還是要給老師一點面子的。或者說，還是要給于小黑一點面子的。同學(xué)A說：“小黑，咱倆換衣服穿吧，就穿一天，讓我沾沾你的靈氣。”同學(xué)B說：“小黑，把你的舊鞋子送給我吧，讓我走上奮斗之路?！蓖瑢W(xué)C說：“小黑，我可以和你換書包嗎？我的書包，一百多塊錢呢！你的書包值多少錢呢？五塊錢吧？”同學(xué)D說：“小黑，從你家給我?guī)юx吃吧，我給你買面包吃。聽說你娘蒸的手工饃很好吃?！庇谛『诘哪?，更紅更黑了。于小黑沒有滿足任何一個同學(xué)的要求。貧窮就是貧窮，貧窮是不能送人的，也是不能和任何人交換的。于小黑知道，只有好好讀書，將來考上大學(xué)，才能甩掉貧窮的帽子。知識改變命運。

于小黑更加死命讀書了。老師卻不死心，老師還在動員大家去于小黑家參觀。于小黑這個典型太好了，太難得了。美就在身邊，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師一定要把于小黑這個典型發(fā)掘出來，讓他成為照耀全班同學(xué)進步的燈塔?？墒?，沒有人去于小黑家參觀，這怎么辦呢？老師想到了學(xué)生家長。對，就讓家長們了解于小黑的事跡，讓家長們?nèi)ビ谛『诩覅⒂^。老師召開了家長會。老師聲情并茂地講述了異鄉(xiāng)人的孩子于小黑的故事，老師說：“一個異鄉(xiāng)人的孩子，家境那么貧寒，可學(xué)習(xí)成績卻很拔尖，難道不值得我們學(xué)習(xí)、參觀嗎？天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚！”家長們點著頭，深有體會地點著頭。老師說得太對了，現(xiàn)在的孩子，就是缺乏吃苦，就是需要清貧！梅花香自苦寒來，不吃苦中苦，怎做人上人？與其花錢送孩子去參加拓展訓(xùn)練，倒不如帶孩子去于小黑家參觀！于是，家長們圍住了于小黑，提出要去他家。家長A說：“小黑同學(xué)，你應(yīng)該歡迎我們，我們是到你家學(xué)習(xí)的！”家長B說：“小黑同學(xué)，貧窮也是財富，我希望我的孩子能和你共同擁有這筆財富！”家長C說：“小黑同學(xué)，我真心希望我家孩子能和你成為最好的朋友，一幫一，一對紅！”家長D說：“小黑同學(xué)，就算是有償參觀吧，付給你參觀費，行不行？”于小黑低頭不語，晶瑩的淚珠在他的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。于小黑很想大哭一場，痛痛快快地大哭一場。于小黑可以說“不”。于小黑大聲地說了“不”。于小黑不想讓自己家的貧困成為別人的反面教材。老師很遺憾。家長們很遺憾。同學(xué)們卻不遺憾。因為，同學(xué)們獲得了解脫。于小黑不同意讓他們?nèi)ニ覅⒂^，不就是讓每個同學(xué)都解脫了嗎？不然的話，于小黑這個反面教員，會成為他們心中永遠的陰影。同學(xué)A、同學(xué)B、同學(xué)C、同學(xué)D等人在一起商量，一定要消滅于小黑這個陰影。從明天起，給于小黑吃奶糖、吃冰淇淋、吃巧克力、吃火腿腸、吃肯德基雞腿、吃炸薯條……先讓他從嘴上變饞，再把他從學(xué)習(xí)上變懶，徹底將他和平演變，他們相信，要不了多久，于小黑就會和他們一樣，天天花零錢、完不成作業(yè)。可他們哪里想到，第二天，異鄉(xiāng)人的孩子于小黑，沒來上課。聽老師說，于小黑轉(zhuǎn)學(xué)了.

1閱讀全文，概括“意向的孩子”于小黑是一個怎樣的人。
是一個堅強成績優(yōu)秀 品德好的一個人。
2.文中畫線的三個句子運用了神態(tài)描寫，對刻畫人物有什么作用？
更生動地表現(xiàn)了于小黑是個堅強.頑強的孩子。
3.面對老師和家長們的要求，于小黑只大聲地說了一個字“不”。結(jié)合課文內(nèi)容，請你說說“不”字背后蘊含的深意。
于小黑不想讓自己家的貧困成為別人的反面教材。
4.集合課文，談?wù)勀銓ξ闹屑狱c詞語的理解。
（1）“老師很遺憾”是因為：于小黑讓老師失望了。
（2）“家長們很遺憾”是因為：于小黑拒絕了。
（3）“同學(xué)們很遺憾”是因為：他們獲得了解脫。
5.當(dāng)看到故事結(jié)尾“于小黑轉(zhuǎn)走了”時，你的內(nèi)心有何感受？你認為誰應(yīng)該為這個結(jié)局負責(zé)？
于小黑很可憐，他只是個貧困的孩子，明顯可以看出那些不貧困的孩子總愛欺負他。應(yīng)該由老師負責(zé)，應(yīng)為發(fā)生的這一切都源于老師說的那些話。

我不知道是不是 版本不一樣 出的題也不一樣 我們的是這個 不知道你的是不是 O(∩_∩)O~（這是我自己寫的）所以我不知道對還是不對~~~

1.（1）腿腳不靈便還要為“連走帶跑地撲向即將發(fā)動的汽車”說明他對我深深的愛與牽掛

（2）撲，攥：這兩個個動詞形象生動地寫出了爸爸對我的牽掛之情

2.因為“我”有些嫌棄父親

3.每一粒麥子里都有著父親深深的牽掛，更有著故鄉(xiāng)的濃濃味道

4.不矛盾 無法還原從前是因為時光無法倒流 可以回到從前是因為雖然事情過去了，但是回憶起來，仿佛又身臨其境。

5.思念故鄉(xiāng)與親人

1.（1）腿腳不靈便還要為“連走帶跑地撲向即將發(fā)動的汽車”說明他對我深深的愛與牽掛

（2）撲，攥：這兩個個動詞形象生動地寫出了爸爸對我的牽掛之情

2.因為“我”有些嫌棄父親

3.每一粒麥子里都有著父親深深的牽掛，更有著故鄉(xiāng)的濃濃味道

4.不矛盾無法還原從前是因為時光無法倒流可以回到從前是因為雖然事情過去了，但是回憶起來，仿佛又身臨其境。

5.思念故鄉(xiāng)與親人

1.本文的中心思想是通過（ ），表現(xiàn)了（ ）。
2.文中反復(fù)提到的“夢中的橋”表現(xiàn)了作者的什么思想感情？
3.家鄉(xiāng)的變化是通過什么表現(xiàn)出來的？
4.文中加《》的句子中的“闖”的表達效果是什么？這句子蘊含了作者的什么思想？

1．本文的中心思想是通過（描寫故鄉(xiāng)以前的橋和現(xiàn)在的橋的景象），表現(xiàn)了（對故鄉(xiāng)的懷念和變化的欣喜）
2．“夢中的橋”表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛
3．通過家鄉(xiāng)的橋的變化表現(xiàn)的，橋的構(gòu)造改了，在橋上行路的人的生活也變了
4．表達了作者看到雄偉的長橋時受到的心里的震撼。蘊涵了作者對故鄉(xiāng)美好的未來的憧憬

老師號召大家去于小黑家參觀。于小黑雖然家境貧寒，可他的學(xué)習(xí)成績最好。老師說：“于小黑是異鄉(xiāng)人的孩子，他家比誰家都窮，你們?nèi)ニ铱纯矗銈兙椭涝撛趺磁W(xué)習(xí)了?！泵慨?dāng)老師這么說的時候，于小黑總是低下頭、黑下臉，一張小臉又紅又黑。幾個同學(xué)卻在悄悄扮著鬼臉。他們不愛聽老師的話。老師總是用表揚于小黑來打擊他們，用于小黑的貧窮來教育他們。沒人去于小黑家參觀，一個人都沒有。誰都不愿意去。一個異鄉(xiāng)人的破家，又窮又臟，去看什么？但同學(xué)們還是要給老師一點面子的?；蛘哒f，還是要給于小黑一點面子的。同學(xué)A說：“小黑，咱倆換衣服穿吧，就穿一天，讓我沾沾你的靈氣?！蓖瑢W(xué)B說：“小黑，把你的舊鞋子送給我吧，讓我走上奮斗之路?！蓖瑢W(xué)C說：“小黑，我可以和你換書包嗎？我的書包，一百多塊錢呢！你的書包值多少錢呢？五塊錢吧？”同學(xué)D說：“小黑，從你家給我?guī)юx吃吧，我給你買面包吃。聽說你娘蒸的手工饃很好吃?！庇谛『诘哪槪t更黑了。于小黑沒有滿足任何一個同學(xué)的要求。貧窮就是貧窮，貧窮是不能送人的，也是不能和任何人交換的。于小黑知道，只有好好讀書，將來考上大學(xué)，才能甩掉貧窮的帽子。知識改變命運。



于小黑更加死命讀書了。老師卻不死心，老師還在動員大家去于小黑家參觀。于小黑這個典型太好了，太難得了。美就在身邊，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師一定要把于小黑這個典型發(fā)掘出來，讓他成為照耀全班同學(xué)進步的燈塔?？墒?，沒有人去于小黑家參觀，這怎么辦呢？老師想到了學(xué)生家長。對，就讓家長們了解于小黑的事跡，讓家長們?nèi)ビ谛『诩覅⒂^。老師召開了家長會。老師聲情并茂地講述了異鄉(xiāng)人的孩子于小黑的故事，老師說：“一個異鄉(xiāng)人的孩子，家境那么貧寒，可學(xué)習(xí)成績卻很拔尖，難道不值得我們學(xué)習(xí)、參觀嗎？天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚！”家長們點著頭，深有體會地點著頭。老師說得太對了，現(xiàn)在的孩子，就是缺乏吃苦，就是需要清貧！梅花香自苦寒來，不吃苦中苦，怎做人上人？與其花錢送孩子去參加拓展訓(xùn)練，倒不如帶孩子去于小黑家參觀！于是，家長們圍住了于小黑，提出要去他家。家長A說：“小黑同學(xué)，你應(yīng)該歡迎我們，我們是到你家學(xué)習(xí)的！”家長B說：“小黑同學(xué)，貧窮也是財富，我希望我的孩子能和你共同擁有這筆財富！”家長C說：“小黑同學(xué)，我真心希望我家孩子能和你成為最好的朋友，一幫一，一對紅！”家長D說：“小黑同學(xué)，就算是有償參觀吧，付給你參觀費，行不行？”于小黑低頭不語，晶瑩的淚珠在他的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。于小黑很想大哭一場，痛痛快快地大哭一場。于小黑可以說“不”。于小黑大聲地說了“不”。于小黑不想讓自己家的貧困成為別人的反面教材。老師很遺憾。家長們很遺憾。同學(xué)們卻不遺憾。因為，同學(xué)們獲得了解脫。于小黑不同意讓他們?nèi)ニ覅⒂^，不就是讓每個同學(xué)都解脫了嗎？不然的話，于小黑這個反面教員，會成為他們心中永遠的陰影。同學(xué)A、同學(xué)B、同學(xué)C、同學(xué)D等人在一起商量，一定要消滅于小黑這個陰影。從明天起，給于小黑吃奶糖、吃冰淇淋、吃巧克力、吃火腿腸、吃肯德基雞腿、吃炸薯條……先讓他從嘴上變饞，再把他從學(xué)習(xí)上變懶，徹底將他和平演變，他們相信，要不了多久，于小黑就會和他們一樣，天天花零錢、完不成作業(yè)?？伤麄兡睦锵氲剑诙?，異鄉(xiāng)人的孩子于小黑，沒來上課。聽老師說，于小黑轉(zhuǎn)學(xué)了.



1閱讀全文，概括“意向的孩子”于小黑是一個怎樣的人。

是一個堅強成績優(yōu)秀 品德好的一個人。

2.文中畫線的三個句子運用了神態(tài)描寫，對刻畫人物有什么作用？

更生動地表現(xiàn)了于小黑是個堅強.頑強的孩子。

3.面對老師和家長們的要求，于小黑只大聲地說了一個字“不”。結(jié)合課文內(nèi)容，請你說說“不”字背后蘊含的深意。

于小黑不想讓自己家的貧困成為別人的反面教材。

4.集合課文，談?wù)勀銓ξ闹屑狱c詞語的理解。

（1）“老師很遺憾”是因為：于小黑讓老師失望了。

（2）“家長們很遺憾”是因為：于小黑拒絕了。

（3）“同學(xué)們很遺憾”是因為：他們獲得了解脫。

5.當(dāng)看到故事結(jié)尾“于小黑轉(zhuǎn)走了”時，你的內(nèi)心有何感受？你認為誰應(yīng)該為這個結(jié)局負責(zé)？

于小黑很可憐，他只是個貧困的孩子，明顯可以看出那些不貧困的孩子總愛欺負他。應(yīng)該由老師負責(zé)，應(yīng)為發(fā)生的這一切都源于老師說的那些話。





我不知道是不是 版本不一樣 出的題也不一樣 我們的是這個 不知道你的是不是 O(∩_∩)O~（這是我自己寫的）所以我不知道對還是不對~~~