兒童繪本故事中班

班級和年齡。
1、班級。小班繪本的班級是幼兒園小班制作，而大班繪本的班級是幼兒園大班制作。
2、年齡。小班繪本的年齡通常在四歲，而大班繪本的年齡要在五歲。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是大班繪本，也是中班繪本。適合3-6歲兒童閱讀。

《是誰嗯嗯在我的頭上》故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就“大”什么樣的“便”，我們也從《是誰嗯嗯在我的頭上》中得到更深一層的認(rèn)識。而最后小鼴鼠到底能不能找到那個“嗯嗯”在他頭上的壞蛋呢？專吃大便的蒼蠅可是破案的關(guān)鍵喔！這是一本兼具趣味性和知識性的好書，在書末還附上一篇“動物的吃喝拉撒”的文章，說明了動物的食物、消化與排泄的關(guān)系，讓小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物學(xué)相關(guān)的常識。

1適合中班幼兒的繪本故事:《我爸爸》

作者:[英]安東尼·布朗

譯:余治瑩

內(nèi)容簡介:爸爸是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球……”這些都是孩子們心中的爸爸，對“我爸爸”產(chǎn)生感同身受的情感，樹立起孩童時期爸爸在我們心目中的高大形象，那是孩子對父母的極端的尊重和崇拜。隨著年齡的增長，“我爸爸”的形象越來越趨向于一個非常平凡的人，可是爸爸對我的愛卻從來沒有減少過。

推薦理由:講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜。

通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。

2適合中班幼兒的繪本故事:《逃家小兔》
作者:文/[美]瑪格麗特·懷茲·布朗 圖/[美]克雷門·赫德

譯:黃逎毓

內(nèi)容簡介:事先沒有一點征兆，一天，一只小兔子突然對媽媽宣布說他要“跑走了”--盡管后來我們知道，這并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過是想知道媽媽有多么愛他--但我們還是不能不佩服這位機(jī)智而又豁達(dá)的媽媽，她沒有驚詫，甚至沒有問一個為什么，而是欲擒故縱地說:“你要是跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”緊接著，一場在幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。

推薦理由:《逃家小兔》總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像巴尼一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。

3適合中班幼兒的繪本故事:《蚯蚓日記》
作者:圖/[美]哈利·布里斯 文/[美]朵琳·克羅寧

譯:陳宏淑

內(nèi)容簡介:一個小小的蚯蚓的故事，赫然開始于一個地球!地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它們卻是息息相關(guān)的。小小的蚯蚓的日記，就是從地球開始的。

接下來，每一篇蚯蚓的日記，都精彩到我無法用語言來描繪它。作者的想象力之獨特、觀察力之細(xì)膩、情節(jié)之生動、細(xì)節(jié)之豐富，足以讓我們驚嘆，而試圖去分析它這種精彩，似乎都已經(jīng)是多余的了。

推薦理由:這些內(nèi)容只是點到為止，它給你留下一個巨大的想象空間，這對幼兒讀者來說，是多么好的機(jī)會啊，你去幫你的孩子展開想象吧。比如:“我被蜜蜂螫了”，它可以讓你的孩子自己編一篇蚯蚓沒有寫到的日記。--當(dāng)然，還有更多。本書能導(dǎo)引你和你的孩子一起進(jìn)入趣味的、形象的、藝術(shù)的想象空間。

我個人覺得幾米的繪本不錯,很有深度,如果給小孩子講的話,可以培養(yǎng)他們的思想.
嗯,小孩子的教育應(yīng)該從小時候就抓起么!~
如<<童年下雪了>><<魔法失靈了>>都很有味道啦~!~

?攜鎮(zhèn)兄辯襲旅賀

簡述內(nèi)容，
抓住一兩點寫出感想。

?攜鎮(zhèn)兄辯襲旅賀

花兒典小班下學(xué)期繪本有《螞蟻和西瓜》《加油雞蛋哥哥》《收集東，收集西》等繪本。小班是幼兒園里按照年齡劃分的由較小的兒童所編成的班級（相對于中班和大班而言），一般為三周歲（或四周歲）至五周歲的兒童，每班20～25人。

1 《下班后》繪本 書名：《下班后》 作者：文/圖 [比]馬里奧·拉莫 譯：趙佼佼 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：停頓，是生活不可缺少的一部分。認(rèn)同工作的價值，也享受休閑的時光。 注：以下為試讀內(nèi)容

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幼兒園小班繪本教學(xué)，一般以開發(fā)幼兒大腦思維為教學(xué)目標(biāo)，以幼兒教師為引導(dǎo)，孩子自主繪畫的形式，簡單的以認(rèn)識感官顏色入手。