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自己做吧，孩子

如何創(chuàng)造閱讀氛圍

你們知不知道如何創(chuàng)造閱讀氛圍嗎？孩子是否喜歡讀書(shū)，其實(shí)在很大程度上，取決于家庭的學(xué)習(xí)氛圍，那么如何創(chuàng)造閱讀氛圍呢？下面就和我們一起來(lái)看一看了解一下如何去創(chuàng)造閱讀氛圍吧。

如何創(chuàng)造閱讀氛圍1

1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蔽覀兒芏嗳硕颊J(rèn)同多閱讀課外書(shū)可以汲取課外知識(shí)，豐富寶寶對(duì)外界的認(rèn)知，拓展寶寶的視野，開(kāi)闊他們的胸襟，所以在家中專(zhuān)門(mén)為寶寶留了一間小房間當(dāng)她的書(shū)房。里面準(zhǔn)備了為她量身定做的書(shū)桌和小椅子，小書(shū)柜，還有她自己挑選的卡通小臺(tái)燈。一張全家福放在小書(shū)桌上，幾個(gè)小玩具放在小書(shū)柜旁，家庭特有的溫暖氣息就會(huì)悄悄溢出，這樣，就為寶寶提供了一個(gè)安靜，舒適可閱讀的環(huán)境，寶寶也就能在屬于自己的閱讀小天地中自由的享受閱讀的快樂(lè)。

2、小書(shū)柜的第一層為寶寶準(zhǔn)備了一些現(xiàn)階段適合寶寶閱讀的故事書(shū)，動(dòng)物故事書(shū)，連環(huán)畫(huà)，寓言，注音版的中外名著，例如《格林童話》，《安徒生童話》，《一千零一夜》等，這些書(shū)放在她觸手可及的地方，這樣有助于寶寶自主的選擇圖書(shū)。第二層放了一些工具書(shū)，有《成語(yǔ)大字典》，《新華字典》等，第三層則擺放了一些名人傳記，例如《假如給我三天光明》等勵(lì)志讀物，雖然目前她可能無(wú)法獨(dú)立閱讀，但相信不久的將來(lái)她就可以自己閱讀，并且有自己的思考及認(rèn)知。在每次讀完書(shū)的時(shí)候，讓寶寶及時(shí)將書(shū)物歸原處，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)和看完圖書(shū)后物歸原處的良好習(xí)慣。

3、一家三口一起讀書(shū)，是最好的創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍的方法之一，這樣做不僅有助于寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是為爸爸媽媽創(chuàng)造了與寶寶溝通的機(jī)會(huì)，使寶寶的心靈得到更多關(guān)愛(ài)，讓彼此的情感更加親密。因此每天再忙，我都會(huì)抽出一些時(shí)間陪寶寶一起閱讀。在閱讀活動(dòng)中，需要培養(yǎng)寶寶一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則，爸爸媽媽自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)寶寶有潛移默化的影響，你自身的行為比你的言語(yǔ)更有說(shuō)服力。如果寶寶看見(jiàn)你總是在讀書(shū)看報(bào)，他們也很快就會(huì)效仿你。在陪伴寶寶讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)讓寶寶圈點(diǎn)一些好詞好句。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，我還會(huì)讓寶寶寫(xiě)一些摘錄讀后感，讓寶寶有自己的感受。

如何創(chuàng)造閱讀氛圍2

一、注重言傳身教。

家長(zhǎng)如果想讓自己的孩子愛(ài)上讀書(shū)，那么，首先就是要給孩子做出良好的示范，這種示范作用是非常有效果的，孩子會(huì)效仿大人多讀書(shū)。

二、減少不良因素干擾。

孩子在閱讀的時(shí)候，一定要保證孩子的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠在一個(gè)安靜的環(huán)境中進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)孩子抗干擾的能力，提高攝取知識(shí)的`能力。

三、善于溝通交流。

在看完一本書(shū)以后，家長(zhǎng)可以領(lǐng)著孩子坐下來(lái)消化一下，分析一下書(shū)中的情節(jié)和人物特征，總結(jié)一下書(shū)中講述的道理，有利于我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、獨(dú)立的閱讀空間。

如果家庭條件允許的情況下，我們盡量給孩子布置一個(gè)獨(dú)立的閱讀空間，盡量遠(yuǎn)離嘈雜的地方，盡量讓孩子免受一些噪音的干擾才行。

五、讓家庭成員平等相待。

學(xué)會(huì)和孩子做朋友，學(xué)會(huì)和孩子良好溝通，這樣才能營(yíng)造出和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。不要讓孩子在壓迫之下讀書(shū)，而是在一種平等的環(huán)境下讀書(shū)。

六、讓孩子體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。

讀書(shū)本身就是一種樂(lè)事，孩子可以在讀書(shū)的過(guò)程中找到靈感，學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得快樂(lè)，所以，不讓把讀書(shū)變成一種負(fù)擔(dān)，這樣才能和諧進(jìn)步。

七、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

每天應(yīng)該定時(shí)閱讀，比如，我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)，持之以恒，養(yǎng)成好習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)自主閱讀，再不用督促。

　　●由淺入深。多多重復(fù)，孩子能讀出前半句，讓孩子填充后半句。不要性急。不要挑選太難的書(shū)給孩子。如果10個(gè)字里就有兩三個(gè)生字，那建議你找一本容易的書(shū)，也別介意他盯著一本書(shū)讀，老是讀一本書(shū)能增加他的自信，滿足孩子的表演欲。

　　●和他一起念?？梢赃x一個(gè)大家熟悉的故事和孩子一起念，你的聲音可以幫他克服對(duì)于他而言比較困難的那些章節(jié)。大聲念出來(lái)需要集中注意力，也較費(fèi)神，你也可以跟孩子輪流念一段，讓他有時(shí)間休息一下。

　　●指出重點(diǎn)的字詞。孩子剛開(kāi)始閱讀時(shí)，用你的手指指著字詞，逐字逐句，強(qiáng)調(diào)從文字去理解故事，不要從畫(huà)面去理解。

　　●進(jìn)行排練。孩子常常不朗讀新書(shū)，因?yàn)榕略诟改该媲俺鲅笙?。孩子在大聲朗讀新讀本之前會(huì)無(wú)原則熟悉讀本。同他一起參照?qǐng)D片通讀一遍，讓他猜猜大致內(nèi)容，教他一些生字的讀音。

　　●經(jīng)常談?wù)勯喿x內(nèi)容。有研究表明經(jīng)常同孩子聊聊他讀過(guò)的故事有助于提高孩子的詞匯量、理解力和相關(guān)知識(shí)。孩子會(huì)很樂(lè)意與你談?wù)勛x過(guò)的故事。在閱讀進(jìn)行中你可以讓他猜猜結(jié)局，問(wèn)問(wèn)他對(duì)這個(gè)故事的看法。

　　●幫他攻克生僻字。如果孩子老是在一個(gè)字上卡殼，不要老逼著他念出來(lái)。建議先跳過(guò)它，一直往下念，再返回去。如果他因之而有太強(qiáng)烈的`失敗感，那就直接告訴他，讓他仍然有朗讀的動(dòng)力。

　　●不要讓孩子分心。最理想的做法是每天陪孩子一起閱讀半個(gè)小時(shí)。其中必須有十分鐘是專(zhuān)心的，不能分心，不隨意打斷的。

您好，電信天翼閱讀閱點(diǎn)可用于天翼閱讀產(chǎn)品的點(diǎn)播和包月兩種消費(fèi)。消費(fèi)閱點(diǎn)時(shí)，先扣除體驗(yàn)閱點(diǎn)，再扣除其它閱點(diǎn)。
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它們的小說(shuō) 吧。圍棋小說(shuō)有一些。象棋小說(shuō)也有一些。

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！睍?shū)是人類(lèi)精神的糧食。在書(shū)中我曾經(jīng)與詩(shī)仙李白斗詩(shī)百篇；與范仲淹等“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！逼渲凶屛覙?lè)不思蜀，也讓我體會(huì)到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的意境。”因此，自幼的我便與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
　　記得有一次，我想看書(shū)的“癮”又發(fā)作了，我要求媽媽帶我到書(shū)店看書(shū)，媽媽也答應(yīng)了。到了書(shū)店，我立即整個(gè)人興奮起來(lái)，這都是外國(guó)著名作品，全都是我最喜歡的。我隨便挑了一本《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》津津有味的看起來(lái)。我的時(shí)間觀念已被停留在書(shū)里，此時(shí)的我就像“與世隔絕”，就算是泰山崩于面前，我也不知所謂何事。滿腦子只想的是書(shū)的內(nèi)容。這時(shí)我與主人公同喜同悲，斥笑可恥之輩，同情苦難之人，與作者共鳴，與作者體驗(yàn)人世間之滄?！瓔寢屨f(shuō)：“你已經(jīng)看了差不多兩個(gè)小時(shí)了，我還要趕回家煮飯?！薄皨寢?zhuān)屛以倏炊嗍昼姲?！”我懇切地?duì)媽媽說(shuō)?！澳氵@書(shū)呆子，已經(jīng)晚了，吃完飯，媽媽才和你來(lái)看吧！”沒(méi)有辦法，我只得依依不舍地放下了手中的“寶貝”，跟媽媽回家了。
　　還有一次，我到學(xué)校的圖書(shū)館借書(shū)看，那門(mén)剛開(kāi)，我就一下子竄上去了，從書(shū)架上拿了中國(guó)著名的史書(shū)——《史記》，這是西漢時(shí)期的文學(xué)家——司馬遷所著，整本足有四五斤重，我把它放在桌子上，津津有味地讀起來(lái)了。因?yàn)橛胁糠治淖质枪盼模晕矣械牡胤讲欢?。我就從?shū)包中取出筆紙記下來(lái)。時(shí)間轉(zhuǎn)眼便逝，圖書(shū)館的老師宣布要關(guān)門(mén)了，我趕緊收好書(shū)包，拿起書(shū)向外走去?！暗鹊?，同學(xué)你怎么把書(shū)也帶走？”我……我……我也不知這是為什么，可能是看入迷了吧！我感到十分不好意思，我連忙把書(shū)放回原處，向圖書(shū)館的老師道歉。
　　讀書(shū)已經(jīng)成了我生命中必不可少的一部分，真是“三更夢(mèng)中書(shū)當(dāng)枕，半山絕自當(dāng)早餐?！倍嗌賯€(gè)旭日初升的早晨，多少個(gè)星斗漫天的夜晚，我都忘情地在這片書(shū)海之中遨翔。是書(shū)使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)；是書(shū)讓我找到迷失自我的指南針；是書(shū)，使我從中獲取精神營(yíng)養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)；是書(shū)改變了我的一生……

首先，要為孩子選擇適合的圖書(shū)。一方面，可以從孩子感興趣的內(nèi)容出發(fā)，和孩子一起選書(shū)、讀書(shū)；另一方面，可以從學(xué)科教材的相關(guān)內(nèi)容拓展上，聽(tīng)取教師建議，為孩子選書(shū)、聊書(shū)。其次，協(xié)商好每天或每周固定的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種生活方式。在這個(gè)固定的時(shí)間段里，家長(zhǎng)需要暫時(shí)放下手中的工作、家務(wù)和手機(jī)，和孩子開(kāi)展多形式閱讀。

“家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件”，這句話是有一定道理的。潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的熏染至關(guān)重要。如果孩子閱讀時(shí)，父母卻在看電視追??；孩子做作業(yè)時(shí)，父母卻拿著手機(jī)刷朋友圈，這樣的家庭氛圍，是很難助力孩子愛(ài)上閱讀的。父母可以親自給孩子讀書(shū)、帶著孩子讀書(shū)，讓孩子感受家的溫馨快樂(lè)的同時(shí)愛(ài)上讀書(shū)；也可以是各自安靜地讀自己的書(shū)，助力孩子自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

父母可以偶爾裝裝傻犯犯懶。比如，給孩子們讀書(shū)時(shí)，故意讀錯(cuò)，培養(yǎng)孩子們的專(zhuān)注力，讓他們感受到專(zhuān)注聽(tīng)讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成就感，更加深對(duì)書(shū)內(nèi)容的理解。同時(shí)，請(qǐng)孩子給自己讀書(shū)，父母一定要專(zhuān)注聽(tīng)、享受聽(tīng)，讓孩子們感受自己的價(jià)值。

最后，父母要積極參與、支持孩子們?cè)趯W(xué)校中的閱讀活動(dòng)。各個(gè)學(xué)校都會(huì)有多種方式方法促進(jìn)孩子們閱讀。