小班幼兒安全課

第一天不用上課，要和孩子們溝通溝通，讓他們說說放假的這些天都怎么過的，去哪玩了，過年開心么。第一能讓孩子知道假期結束了，幫助他們收心。第二讓孩子暢所欲言，也能鍛煉他們的口語表達能力。除此之外可以講講故事，不要讓他們一回到幼兒園就死讀書，畢竟新年過的很開心，想立馬讓他們轉入學習狀態(tài)是得有個過程的。先把心收回來再說，這樣接下來的幾天小朋友上幼兒園的欲望會有所提升，對你的教學也會有所幫助。

每個學校教的內容都不同，基本上是一些拼音的基礎，還有加減法兩位數(shù)的算數(shù)
大班的小朋友主要面臨升小學的準備，基本要求是不高，只要孩子懂一些知識就好
所以不管學校講什么內容，家長老師共同來教育是比較好的。

現(xiàn)在孩子的教育多種多樣 眾多家長也很關注 除了幼兒園用書還有一種教育模式也是很不錯的 叫做行為榜樣同步成長教育模式

大班幼兒園上課的時間不長，也不是固定每天上幾節(jié)課，一節(jié)多長時間。
幼兒園大班開始組織孩子學一點知識，每天大約10-20分鐘左右，例如學一首唐詩，而且是一周都是這一首，反復的教。其余還是以活動為主的。
到了學前班，基本是按照小學的上課時間來進行了。但也相對的要比小學安排的課時少，學習的知識也不是那么多。畢竟是小孩子，他們還在成長階段，差一年對于小孩來說會車的很多的。
嚴格來說按照教育部的規(guī)定，幼兒園期間是不準學習小學知識的，幼兒園就是還子玩的地方。但現(xiàn)在很多幼兒園為了迎合家長讓孩子多學東西的心理。都開設了一會寫課后班，像畫畫，舞蹈，輪滑，演講與口才等等。

您這個問題非常好解決，相信您問出這個問題的時候也是非常負責的1名老師了對吧，而上大班的寶寶年齡通常在5⑹歲，其實這個年齡段的寶寶通常對瀏覽和折紙等1些趣味性的物品非常感興趣，您可以先通過自己的演示，比如去剪裁1些好玩的小動物，（小天鵝啊，小雞）等等，然后在把這個小動物生動，形象化的解釋給我們的寶寶聽，吸引寶寶1個興趣，那寶寶自但是然的隨著老師去學習了...

1：正確的教給幼兒用普通話朗讀。

2：解釋歌曲含義。

3:邊拍手邊朗讀。（根據(jù)歌曲節(jié)拍正確朗讀）

4：熟悉音律。（根據(jù)之前教會的歌詞讓幼兒試唱。）

5：正確完整的教唱。

6：布置課后作業(yè)。（例如：回家教給爸爸媽媽等，，，，）

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

或者課前帶一個朋友來和小朋友一起上音樂課。（設計童話故事，小朋友也是主角哦，）（注意：帶來的新朋友可以是人或者動物或者毛絨玩具，，，，總之是小朋友喜歡的感興趣的，，，）

重復1-6

1：正確的教給幼兒用普通話朗讀。 2：解釋歌曲含義。 3:邊拍手邊朗讀。（根據(jù)歌曲節(jié)拍正確朗讀） 4：熟悉音律。（根據(jù)之前教會的歌詞讓幼兒試唱。） 5：正確完整的教唱。 6：布置課后作業(yè)。（例如：回家教給爸爸媽媽等，，，，） ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 或者課前帶一個朋友來和小朋友一起上音樂課。（設計童話故事，小朋友也是主角哦，）（注意：帶來的新朋友可以是人或者動物或者毛絨玩具，，，，總之是小朋友喜歡的感興趣的，，，） 重復1-6

、活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動腦，想辦法的道理。

　　2、能結合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事情節(jié)，

　　3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　掛圖《喝水的故事》

　　三、活動重點：理解故事內容。

　　四、活動難點：創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

　　五、活動過程：

　　1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。

　　圖上有誰？他們在做什么？我們先來聽一聽《喝水的故事》。

　　2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。

　?。?）教師結合掛圖，逐步提問，引導幼兒理解故事內容。

　　*故事發(fā)生在什么地方？

　　*故事里有哪些小動物？他們在干什么？

　　*后來又發(fā)生了什么事？

　　*誰發(fā)現(xiàn)了瓶子，里面有多少水？

　　*他們商量后決定用什么辦法來喝水呢？

　　*他們喝到瓶子里的水了嗎？

　　3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

　　*重點引導幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。

　　六、活動反思：

　　怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水，是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程，學習用語言完整表述出來是本次教學的重點。

　　孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿起來；去找蘆葦，可以當吸管用來喝水；可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多，這時作為老師就要重點引導以此方法為線索，講清、講祥事情的整個過程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結尾。

　　我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動，這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學時老師一經(jīng)過示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講，所以就參與積極投入，教學氣氛好，能較好地完成預設的活動目標。