員工的溝通能力

與員工溝通的技巧
1個(gè)回答2024-11-30 20:02

  與員工私下溝通,目的只有一個(gè),就是讓員工感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的重視,讓他更好的為企業(yè)工作。和員工私下談話,尤其是和優(yōu)秀員工進(jìn)行私下談話,是領(lǐng)導(dǎo)與員工籠絡(luò)感情的重要方式之一。但是與員工的溝通不是那么簡(jiǎn)單的,怎么才能進(jìn)行有效的溝通呢?下面是我為大家收集關(guān)于與員工溝通的技巧,歡迎借鑒參考。

  一、溝通存在的主要問(wèn)題

  1、溝通方式陳舊

  指企業(yè)內(nèi)部溝通還停留在指示、匯報(bào)和會(huì)議這些傳統(tǒng)的溝通方式上,沒(méi)有采取因人制宜、因時(shí)制宜的有效溝通方式。這樣就可能導(dǎo)致信息的失真,出現(xiàn)信息傳遞量過(guò)大或過(guò)小;造成職工的精神需求不能得到充分的滿足。

  2、溝通缺乏互動(dòng)

  在溝通過(guò)程中,管理者有自己的思想模式,總是自覺(jué)不自覺(jué)地以自己的思路去代替別人的思路。由于缺乏互動(dòng)性,導(dǎo)致溝通效率不高。美國(guó)加利福尼亞洲立大學(xué)研究發(fā)現(xiàn):來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層的信息只有20-30%被下級(jí)知道并正確理解。

  3、溝通認(rèn)識(shí)差異

  由于認(rèn)識(shí)的差異,造成溝通的缺乏。一方面有的管理者片面認(rèn)為外部因數(shù)影響和制約企業(yè)的發(fā)展,認(rèn)為只要把外部溝通做好就行,因而將主要精力都用于協(xié)調(diào)外部關(guān)系上;另一方面,對(duì)于同樣的事情每個(gè)人的看法和處理方式都會(huì)有所不同,怕大家意見(jiàn)和觀點(diǎn)不統(tǒng)一,難以實(shí)現(xiàn)決策,干脆不溝通或少溝通。

  4、溝通技能缺乏

  技能的缺乏會(huì)成為溝通的障礙。要想溝通中取得較好效果,管理者還需要掌握一定的溝通技能。據(jù)有關(guān)資料顯示,過(guò)去五年中對(duì)我國(guó)7000多名企業(yè)管理人員做的管理才能評(píng)定測(cè)試,我國(guó)經(jīng)理人的行政能力明顯高于歐美,而溝通技能卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美。管理者溝通能力的缺乏主要表現(xiàn)在:缺乏有效傾聽(tīng)的溝通技能;缺乏非語(yǔ)言信息溝通技能以及口頭和書面溝通技能。

  二、有效溝通技巧

  1、遵循平等的原則

  與員工私下談話是一個(gè)雙向交流過(guò)程,不可居高臨下,盛氣凌人。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,要把員工放在與自己平等的地位,消除員工的顧慮與拘束,允許員工發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

  2、保持一致的工作作風(fēng)

  私下和員工相處,儼然和員工是朋友、是兄弟,而到了工作場(chǎng)合,又?jǐn)[出一副拒人千里之外的姿態(tài),員工無(wú)法分辨哪個(gè)才是真正的你,讓員工無(wú)所適從,公開和私下要保持一致的處事風(fēng)格、一致的處事作風(fēng)。

  3、說(shuō)話要有理有據(jù)

  雖然和員工私下談話,沒(méi)有第三者在場(chǎng),在作為領(lǐng)導(dǎo),你和員工說(shuō)的每一句話,都應(yīng)該有理有據(jù),都應(yīng)該負(fù)責(zé)任。不能說(shuō)過(guò)就忘,避免私下說(shuō)的和會(huì)上說(shuō)的相互矛盾。這樣會(huì)讓員工對(duì)你的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤解,認(rèn)為你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)話不負(fù)責(zé)任,對(duì)你的話也可聽(tīng)可不聽(tīng)了。以后你采取的措施,也就起不到應(yīng)有的激勵(lì)或警告作用。

  4、談話要有明確的目標(biāo)

  與員工的私下談話一般有幾種目的:一是掌握情況,便于下一步開展工作;二是解決問(wèn)題,化解矛盾,排憂解難;三是鼓勵(lì)進(jìn)步,激發(fā)向上;四是布置工作,明確責(zé)任,指導(dǎo)方法;五是溝通感情,融洽上下級(jí)關(guān)系。通常情況下,一次談話不能企圖同時(shí)解決許多問(wèn)題,要適可而止,讓員工有意猶未盡的感覺(jué),這樣的談話最能給人留下深刻的印象。

  5、放下架子,進(jìn)入角色

  如果是在你的辦公室,可先請(qǐng)員工坐下,遞上一杯茶,說(shuō)上一兩句寒暄的話,這會(huì)令員工覺(jué)得你和藹、親切、有人情味,并心存感激,緊張或激動(dòng)的情緒也會(huì)因此而放松或平靜;如果你到員工的辦公室,應(yīng)尊重別人的習(xí)慣,在員工正忙的時(shí)候,可稍微等候一下。要根據(jù)精心選定的談話時(shí)間、地點(diǎn)及場(chǎng)合,自然的進(jìn)入角色。切入談話的時(shí)機(jī)要恰當(dāng),否則會(huì)造成“話不投機(jī)半句多”。

  6、動(dòng)之以情,曉之以理

  與員工進(jìn)行私下談話,要十分注意以情感人。進(jìn)行私下談話,如果感情真摯深厚,就會(huì)增加信任引起共鳴。如果缺乏真實(shí)感情,就會(huì)引起員工戒備,產(chǎn)生反感。因此,在談話開始階段,不妨先說(shuō)一些員工關(guān)心的、感興趣的事情,使談話的雙方逐漸具有共同的語(yǔ)言,產(chǎn)生感情對(duì)流,溝通思想。

  雖然動(dòng)之以情在私下談話中的作用是不可低估的,但情不能代替理,私下談話還應(yīng)曉之以理,最終靠充分說(shuō)理,以理服人。說(shuō)理一定要嚴(yán)格把握原則,要把道理講透,切合實(shí)際,個(gè)別談話才能收到好的效果。所以,在私下談話中要做到情真理切,情理結(jié)合。

  7、把握溝通原則

  首先是誠(chéng)實(shí)原則,溝通交流中要以誠(chéng)相待,言而可信,由此建立溝通雙方的信任感。其次是平等尊重原則,在實(shí)際的溝通交往中,我們也應(yīng)設(shè)身處地的為別人著想,滿足別人希望被尊重的需求,創(chuàng)造一個(gè)和諧的交流環(huán)境。再次是情感激勵(lì)原則,只有從“心”開始,才能使溝通的雙方相互理解、相互認(rèn)同、相互融洽,收到事半功倍的效果。最后是準(zhǔn)確適度原則,要善于抓住最有利的溝通時(shí)機(jī),倉(cāng)促行事或貽誤時(shí)機(jī)都會(huì)影響溝通效果。四是態(tài)度明確原則。就是尊重別人和自己,溝通時(shí)直接、誠(chéng)懇而適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受、需要和看法,換言之,既不放棄自己的權(quán)利,也不抹殺別人的權(quán)利。切記“三不談”:時(shí)機(jī)不恰當(dāng)不談,環(huán)境不恰當(dāng)不談,情緒不恰當(dāng)不談。

  8、營(yíng)造溝通氛圍

  首先,管理者要樹立大溝通意識(shí),以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和企業(yè)文化為導(dǎo)向,鼓勵(lì)員工特別是各層次管理者經(jīng)常、主動(dòng)、有效地進(jìn)行溝通,善于溝通,利于溝通的寬松和諧的良好氛圍。二是要提高自身素質(zhì)。溝通是一門具有較強(qiáng)綜合性的科學(xué),溝通者不僅要具備高尚的品格魅力與人本精神,還需要掌握管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政策法規(guī)等多方面的科學(xué)文化知識(shí),提高觀察、分析、表達(dá)等綜合協(xié)調(diào)疏導(dǎo)能力,這樣才能在溝通中做到“游刃有余”,增強(qiáng)對(duì)方的信服感和趨同感。三是善于構(gòu)建溝通平臺(tái)。溝通的渠道和方式是多樣的。一般分為上下與平行、雙向與單向、正式與非正式、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等多種類型。不論是哪種類型和方式,都需要建立起溝通的平臺(tái)和行之有效的機(jī)制予以保障。通過(guò)多種溝通渠道,為每一位員工提供說(shuō)話、交流和參與的場(chǎng)合與機(jī)會(huì),營(yíng)造出良好的溝通氛圍。

  9、掌握溝通藝術(shù)

店長(zhǎng)怎樣和員工溝通
1個(gè)回答2024-02-27 21:24
要有一運(yùn)禪孫定的親和力,不能一味旁鏈強(qiáng)硬態(tài)度,那樣會(huì)讓人心生反感,員工犯錯(cuò)要適當(dāng)容忍,有機(jī)會(huì)和大家聊聊家常啥的,老襲拿談工作會(huì)很乏味的。。太過(guò)分的,適當(dāng)罰一罰,也不可以老慣著他們來(lái)。
作為店長(zhǎng),怎樣和員工溝通最有效?
1個(gè)回答2024-02-15 15:54
關(guān)于帶隊(duì)問(wèn)題很復(fù)雜,我只帶一個(gè)人都頭疼。

一方面你要為他們擋住上面的壓力,讓他們絕對(duì)忠心于你。

一方面你還要讓他們發(fā)揮所有的積極性。

權(quán)威拆開看,權(quán)力來(lái)源于上級(jí),上級(jí)給你處置他們的權(quán)利,這個(gè)時(shí)候你才能施加壓力給他們。威信來(lái)源于自己,你要能力比他們高,同時(shí)保證公平,讓他們心服而不是口服。生活上照顧他們沒(méi)有太大必要,工作就是工作。

權(quán)利用不用很關(guān)鍵,該用不用會(huì)增長(zhǎng)他們的惰性,所以要狠,我主張先清洗隊(duì)伍,不合適的人堅(jiān)決剔除隊(duì)伍,但是不要太過(guò)分,立下威嚴(yán)就夠了。這時(shí)候他們就口服了。我看到我的同事把我爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的客戶隨便丟掉我就想咬他。

要心服就看你自己有沒(méi)有能力做到比別人強(qiáng)。用你的業(yè)績(jī)說(shuō)話。適度授權(quán),讓他們幫你解決問(wèn)題。接受建議讓他們不會(huì)覺(jué)得你不可理喻。

說(shuō)到底,你要問(wèn)清楚他們的需求,給他們良好的前途和待遇,保障他們的利益,解決他們之間的矛盾,讓他們和你合作,軟硬兼顧,恩威并施。

銷售隊(duì)伍本來(lái)就是流動(dòng)量很高的隊(duì)伍,所以怎樣用人,用怎樣的人都很關(guān)鍵,參與到選人用人的決策上來(lái),才能讓你不會(huì)浪費(fèi)過(guò)多的精力,嚴(yán)進(jìn)寬出。

誰(shuí)都知道80/20,80%的銷售都是公司不需要的。

所以一方面要整合甚至剔除再整合,另一方面要提高隊(duì)伍的凝聚力,不是原則上的問(wèn)題就不要卡得太嚴(yán)了。
店長(zhǎng)如何與員工進(jìn)行有效溝通
1個(gè)回答2024-02-22 07:57
1、增強(qiáng)員工對(duì)溝通行為的理解
溝通的最大障礙在于員工誤解或者對(duì)你的意圖理解得不夠準(zhǔn)確。為了避免這種問(wèn)題的發(fā)生,你可以讓員工對(duì)你的意圖做出反饋。比如,當(dāng)你向員工布置了一項(xiàng)任務(wù)后,就可以接著向員工詢問(wèn):“你明白我的意思了嗎?”同時(shí)要求員工把任務(wù)復(fù)述一遍。如果復(fù)述的內(nèi)容與你的意圖一致,說(shuō)明溝通是有效的;如果員工對(duì)你的意圖的領(lǐng)會(huì)出現(xiàn)偏差,可以及時(shí)進(jìn)行糾正?;蛘?,你可以觀察他們的眼睛和其他體態(tài)舉動(dòng),了解他們是否正在接收你的信息。
2、對(duì)不同的人使用不同的語(yǔ)言
在同一個(gè)組織中,不同的員工往往因?yàn)椴煌哪挲g以及教育和文化背景,使他們對(duì)相同的話產(chǎn)生不同的理解。另外,由于專業(yè)化分工不斷深化,不同的員工都有不同的“行話”和技術(shù)用語(yǔ)。而你往往注意不到這種差別,以為自己說(shuō)的話都能被其他人恰當(dāng)?shù)乩斫猓瑥亩斐蓽贤ㄕ系K。
由于語(yǔ)言可能會(huì)造成溝通障礙,因此作為上級(jí)的你應(yīng)該選擇員工易于理解的詞匯,使信息更加清楚明確。在傳達(dá)重要信息時(shí),為了消除語(yǔ)言障礙帶來(lái)的負(fù)面影響,可以先把信息告訴不熟悉相關(guān)內(nèi)容的人。比如,在正式分配任務(wù)之前,讓有可能產(chǎn)生誤解的員工閱讀書面講話稿,對(duì)他們不明白的地方先進(jìn)行解答。
3、注意恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言
在傾聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí),還應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)非語(yǔ)言信號(hào)來(lái)表示你對(duì)對(duì)方講話的關(guān)注。這需要我們做兩件事情:一是理解別人的身體語(yǔ)言,二是恰當(dāng)?shù)厥褂米约旱纳眢w語(yǔ)言。
(1)理解別人的身體語(yǔ)言
(2)恰當(dāng)使用自己的身體語(yǔ)言
4、注意保持理性,避免情緒化行為
在接受信息的時(shí)候,接收者的情緒會(huì)影響到他們對(duì)信息的理解。情緒會(huì)使我們無(wú)法進(jìn)行客觀、理性的思維活動(dòng),而代之以情緒化的判斷。上級(jí)在與員工進(jìn)行溝通時(shí),應(yīng)該盡量保持理性和克制,如果情緒失控,則應(yīng)當(dāng)暫停溝通,直至回復(fù)平靜。
保育員如何與家長(zhǎng)溝通
1個(gè)回答2024-03-01 21:40
樓主你好,保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長(zhǎng),與家長(zhǎng)打交道。因此,保育員和家長(zhǎng)的溝通也是幼兒園家長(zhǎng)工作的一部分,那么如何和家長(zhǎng)溝通呢!我有以下體會(huì):首先,給家長(zhǎng)樹立一個(gè)良好的保育員形象,做到心中有孩子。除認(rèn)真完成本職工作外,也要和孩子心貼心,關(guān)心每一位幼兒的生活,協(xié)助教師照顧好每一位幼兒。清晨,當(dāng)熱心地接下家長(zhǎng)交付的藥時(shí),當(dāng)誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的囑咐時(shí),都給家長(zhǎng)帶去一份安心。離園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)及孩子的情況時(shí),及時(shí)地配合教師匯報(bào)孩子的飲食起居,并適時(shí)地結(jié)合孩子的身體狀況,給家長(zhǎng)一些建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細(xì)心的指導(dǎo)會(huì)讓家長(zhǎng)更放心,更信任我們保育員,拉近了家長(zhǎng)和我們的距離。其次,為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境,家長(zhǎng)走進(jìn)干凈又清爽的活動(dòng)室時(shí),家長(zhǎng)一定會(huì)感受到保育員的辛勞,地上、桌上一塵不染,連孩子們的衣服都是折疊得很整齊,各類幼兒物品井井有條,各就其位,無(wú)不體現(xiàn)保育員對(duì)孩子的責(zé)任心。尤其是臥室,每一張床鋪疊得平平整整,每天保持通風(fēng),定期消毒,并適時(shí)地主動(dòng)提醒家長(zhǎng)給孩子增減被子、洗曬被子。
家長(zhǎng)怎樣和大學(xué)輔導(dǎo)員溝通?
1個(gè)回答2024-03-05 23:54
輔導(dǎo)員工作面臨的群體大體可以分為三部分,學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校內(nèi)部相關(guān)學(xué)生工作群體。輔導(dǎo)員工作的細(xì)致性除了體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的關(guān)心和關(guān)注外,還體現(xiàn)在不家長(zhǎng)的溝通上。有多少個(gè)學(xué)生,就有多少個(gè)丌同類型的家長(zhǎng),這體現(xiàn)著不家長(zhǎng)溝通的難度。所以,不家長(zhǎng)溝通是輔導(dǎo)員工作中很重要的方面關(guān)鍵字:輔導(dǎo)員工作;家長(zhǎng);溝通技巧每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女的期待都是極強(qiáng)的,丌管他們的學(xué)識(shí)如何、經(jīng)歷如何、文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)如何,這種期待會(huì)貫穿在子女成長(zhǎng)的全過(guò)程。但是由于生活環(huán)境、生存階層的丌同,家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的不人溝通的能力、理解能力和接受能力是丌同的,不子女的溝通方式也有很大的差異,這些差異可能會(huì)給輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的溝通帶來(lái)丌同的障礙。輔導(dǎo)員如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同自身的教育方式,使家長(zhǎng)不自身達(dá)成共識(shí),一起配合教育好孩子、管理好孩子是非常重要的問(wèn)題,這些問(wèn)題的解決取決于輔導(dǎo)員的溝通藝術(shù)。丌管何種類型的家長(zhǎng),輔導(dǎo)員都要讓他們清晰地了解,把學(xué)生送到學(xué)校并丌是把教育的責(zé)仸外移,而是尋找一個(gè)更為與業(yè)的合作伙伴,共同教育和管理孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)這樣的理念開始是丌認(rèn)同的,我們經(jīng)常在家長(zhǎng)們的談話中感受到這一點(diǎn),他們覺(jué)得把孩子送到了學(xué)校,所有的責(zé)仸都應(yīng)該由學(xué)校來(lái)承擔(dān),家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)支付相應(yīng)的費(fèi)用,學(xué)校要從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上全方位地照顧和管理學(xué)生。一旦家長(zhǎng)有這樣的理解,在今后的管理中不輔導(dǎo)員的配合度就會(huì)大打折扣。我們?cè)谌粘2患议L(zhǎng)溝通的工作中,除了要達(dá)到輔導(dǎo)員工作的要求外,還應(yīng)該有一些創(chuàng)新性工作的開展。輔導(dǎo)員工作要求的部分包括日常不人溝通的多方面,如客氣地談話,、熱情周到地接待,多方位、多層次地不家長(zhǎng)溝通孩子的情冴,這些常觃性工作的開展是每個(gè)輔導(dǎo)員都能做到的事情,但是要讓溝通達(dá)到良好的效果,還必須加入一些創(chuàng)新性的工作。創(chuàng)新性工作開展的前提是要區(qū)分家長(zhǎng)的類型。總結(jié)之前結(jié)識(shí)的一些家長(zhǎng),根據(jù)其對(duì)子女的管理方式和態(tài)度,筆者把家長(zhǎng)大致分為以下幾種類型:知識(shí)型家長(zhǎng)、脾氣暴躁型家長(zhǎng)、溺愛(ài)子女型家長(zhǎng)、放仸丌管型家長(zhǎng)和束手無(wú)策型家長(zhǎng)。丌同類型的家長(zhǎng)在子女的教育觀念和方式上有著很大的差異,基于這一點(diǎn),我們要采用差別的溝通方式,意味趨同的溝通丌會(huì)收到預(yù)期的效對(duì)于知識(shí)型家長(zhǎng)而言,他們絕大部分能夠很客觀地評(píng)價(jià)自己的子女,能夠有較為獨(dú)特和適合子女的溝通教育方式,并丏他們都很重規(guī)對(duì)子女的教育,對(duì)于子女在校各方面的表現(xiàn)關(guān)注度都比較高,能和教師有良好的配合。因此對(duì)于這部分家長(zhǎng),輔導(dǎo)員如實(shí)地反映學(xué)生的在校情冴后,可以請(qǐng)家長(zhǎng)提供一些具體的解決方法和建議。脾氣暴躁型家長(zhǎng)應(yīng)該是所有家長(zhǎng)類型當(dāng)中最“易燃”的類型,在交流過(guò)程中稍微丌注意方式方法甚至是語(yǔ)氣上的小差錯(cuò)都可能引發(fā)矛盾。輕者丌配合輔導(dǎo)員工作,拂袖而去;重則大聲爭(zhēng)吵,甚至?xí)兄w上的沖突。所以在不這一類型的家長(zhǎng)迚行溝通時(shí),必須非常注意自身的言行。可語(yǔ)氣平和地把學(xué)生的情冴如實(shí)陳述給家長(zhǎng),最好有可信度較高的證據(jù),并丏要讓家長(zhǎng)感受到教師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的某些特殊情冴而感到焦慮甚至無(wú)所適從,只是想和家長(zhǎng)共同商討如何使孩子變得更好、更優(yōu)秀。一旦在溝通過(guò)程中感受到家長(zhǎng)有過(guò)激行為的前兆,一定要及時(shí)停下來(lái),傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),安撫家長(zhǎng)情緒,盡量避免這種丌安成為矛盾事件的導(dǎo)火線。對(duì)待這一類型的家長(zhǎng)要做到以德服人、以理服人、以證據(jù)服人。溺愛(ài)子女型家長(zhǎng)典型的特點(diǎn)在于看丌到子女的缺點(diǎn),即使子女犯錯(cuò)也覺(jué)得沒(méi)有多大丌了的事情,丌愿接受教師對(duì)孩子的批評(píng),更多希望教師在子女身上采取表?yè)P(yáng)教育,丌要挫傷孩子的自尊心。對(duì)于這部分家長(zhǎng),輔導(dǎo)員在不他們溝通時(shí)一定要采取“欲抑先揚(yáng)”的溝通技巧,對(duì)這部分學(xué)生身上的閃光點(diǎn)要有清晰的認(rèn)識(shí),并能在溝通中逐一呈現(xiàn)給家長(zhǎng),并丏要認(rèn)同父母對(duì)子女的愛(ài),讓家長(zhǎng)從心理上接受教師,才能迚行下一步的工作。在溝通中一定要用委婉、旁敲側(cè)擊的方式來(lái)提出學(xué)生的問(wèn)題,共同探討如何更好地教育學(xué)生的方法。對(duì)于放仸丌管型的家長(zhǎng),激起他們對(duì)子女的關(guān)心和期望是溝通中非常重要的方面。他們對(duì)子女的事情丌會(huì)太上心,覺(jué)得都會(huì)按要求戒者按計(jì)劃發(fā)展,屬于典型的將教育責(zé)仸完全轉(zhuǎn)移給學(xué)校和教師的教育方式。對(duì)這類家長(zhǎng),輔導(dǎo)員要采取“比較的方式”,讓他們看到有家長(zhǎng)參不的教育和沒(méi)有家長(zhǎng)參不的教育,子女的發(fā)展情冴有明顯的丌同,讓他們從思想上意識(shí)到放仸丌管可能給子女的成長(zhǎng)帶來(lái)的危害,主動(dòng)配合輔導(dǎo)員的工作。束手無(wú)策型家長(zhǎng)屬于教育子女“心有余而力丌足型”,他們很關(guān)心子女的成長(zhǎng),事事親力親為,卻收效丌佳。孩子排斥他們的親近,反感他們的教育,讓他們丌知道應(yīng)該如何下手。絕大部分情冴屬于家長(zhǎng)的教育方式在最初的時(shí)候就已經(jīng)出了問(wèn)題,他們對(duì)子女的關(guān)心有可能是子女的短板,也有可能是子女最丌愿提及的方面,他們更喜歡拿自己的子女和他人比較,在比較中激勵(lì)自己的孩子,但是卻遭到孩子的反感。輔導(dǎo)員在接待這一部分家長(zhǎng)時(shí)要分析學(xué)生的情冴,建議家長(zhǎng)采取何種方式不孩子溝通,讓家長(zhǎng)從自身丌斷檢討,讓子女看出他們的變化,主動(dòng)和他們分享喜怒哀樂(lè)。
大學(xué)如何和輔導(dǎo)員溝通
1個(gè)回答2024-02-15 03:27
男的送煙,女的送護(hù)膚品,平常吃幾次飯(不用太豪華的地方)我當(dāng)年用這一招很吃香。
學(xué)生如何與輔導(dǎo)員的溝通
1個(gè)回答2024-02-18 01:55
不好意思,我上的軍校,不太懂地方大學(xué)的模式,個(gè)人認(rèn)為把輔導(dǎo)員當(dāng)作兄長(zhǎng)或者姐姐即可,尊敬又要放的開
乘務(wù)員溝通重要性的意義
1個(gè)回答2024-03-07 12:56
空乘人員為什么要提高溝通能力?溝通是了解一個(gè)人的佳手段,有效的溝通可以拉近兩個(gè)人的關(guān)系??粘巳藛T作為服務(wù)行業(yè)的一種,在溝通技巧上要求更多。今天東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院航空學(xué)院就來(lái)為大家介紹一下,空乘人員為什么要提高溝通能力。

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東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院航空學(xué)院詳解空乘人員溝通能力的重要性

一、國(guó)際交流方便
對(duì)于空乘服務(wù)員來(lái)說(shuō),與乘客的交流與溝通是空乘服務(wù)的主要內(nèi)容之一。而對(duì)于國(guó)際航班的空乘服務(wù)來(lái)說(shuō),由于乘客來(lái)自不同的國(guó)家或地區(qū),其自身的語(yǔ)言、文化、習(xí)俗等與乘務(wù)人員差別很大,這就需要空乘服務(wù)人員具備不同文化之間溝通交流的能力。尤其是當(dāng)前我國(guó)航空運(yùn)輸業(yè)正在不斷的開放,國(guó)外具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的航空公司已經(jīng)走進(jìn)了中國(guó)市場(chǎng)來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng),而服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響顧客的滿意程度,影響到顧客再次消費(fèi)的去留。對(duì)航空公司參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有著直接的關(guān)系。故提高空乘人員不同文化間溝通交流的能力,把握國(guó)際旅客服務(wù)需求具有極為重要的作用。

二、有效溝通問(wèn)題
提高溝通交流中的耐心。耐心是乘務(wù)員在工作中化解矛盾的一種重要素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)服務(wù)是服務(wù)方、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容三元素所共同營(yíng)造的和諧統(tǒng)一的美好境界,在服務(wù)的三元素中,難把握的就是服務(wù)對(duì)象--旅客的情緒和舉動(dòng)。國(guó)際旅客可能由于語(yǔ)言不通、文化差異造成溝通效率下降等問(wèn)題,導(dǎo)致其往往容易產(chǎn)生焦躁情緒。

三、更容易解決問(wèn)題
要使國(guó)際旅客在旅程中愉快、自然地配合乘務(wù)員的工作,需要乘務(wù)員不厭其煩地關(guān)注和滿足旅客的合理需求,及時(shí)化解出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾,努力營(yíng)造一種積極解決問(wèn)題的氛圍感染旅客。尤其是在航班飛行不正常、旅客情緒激動(dòng)的情況下,更需要乘務(wù)員以極大的耐心來(lái)安慰或感動(dòng)旅客。

空乘人員除了要具有優(yōu)秀的溝通能力以外對(duì)儀態(tài)、體態(tài)、專業(yè)知識(shí)、應(yīng)急能力等方面的要求也很多。想系統(tǒng)學(xué)習(xí)空中乘務(wù)知識(shí),東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院航空學(xué)院就能滿足大家的要求
溝通是什么?為什么要溝通?溝通的本質(zhì)是什么?
5個(gè)回答2023-01-26 20:57

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。

溝通的信息流表達(dá):信息時(shí)間域流——記憶;信息空間域流——宿原;信息時(shí)空域流——傳播。

溝通的本質(zhì)是:通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等思維的載體,通過(guò)演講、會(huì)見(jiàn)、對(duì)話、討論、信件等方式準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái),以促使對(duì)方接受。

擴(kuò)展資料:

達(dá)成有效溝通須具備兩個(gè)必要條件:首先信息發(fā)送者清晰地表達(dá)信息的內(nèi)涵,以便信息接收者能確切理解。其次是,信息發(fā)送者重視信息接收者的反應(yīng)并根據(jù)其反應(yīng)及時(shí)修正信息的傳遞。免除不必要的誤解。兩者缺一不可。

有效溝通主要指組織內(nèi)人員的溝通,尤其是管理者與被管理者之間的溝通。有效溝通能否成立關(guān)鍵在于信息的有效性,信息的有效程度決定了溝通的有效程度。

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