逆向思維測試

方法1：算結果

1992*1999+1999=1993*1999=3984****

1993*1998+1998=1994*1998=3984****

1994*1997+1997=1995*1997=3984****

1995*1996+1996=1996*1996=3984****

F2：在兩數(shù)和相同時，兩數(shù)越接近乘積越大，反之兩數(shù)越不接近乘積越小。

所以1995*1996+1996最大

9月1號 理由: 1）首先分析這10組日期，經(jīng)觀察不難發(fā)現(xiàn)，只有6月7日和12月2日這兩組日期的 日數(shù)是唯一的。由此可知，如果小強得知的N是7或者2，那么他必定知道了老師的 生日。 2）再分析“小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道”，而該10組日期的 月數(shù)分別為3，6，9，12，而且都相應月的日期都有兩組以上，所以小明得知M后 是不可能知道老師生日的。 3）進一步分析“小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道”，結合第2步 結論，可知小強得知N后也絕不可能知道。 4）結合第3和第1步，可以推斷：所有6月和12月的日期都不是老師的生日，因為 如果小明得知的M是6，而若小強的N==7，則小強就知道了老師的生日。（由第 1步已經(jīng)推出），同理，如果小明的M==12，若小強的N==2，則小強同樣可以知道老師的生日。即：M不等于6和9。現(xiàn)在只剩下“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日 9月5日”五組日期。而小強知道了，所以N不等于5（有3月5日和9月5日），此時， 小強的N∈（1，4，8）注：此時N雖然有三種可能，但對于小強只要知道其中的 一種，就得出結論。所以有“小強說：本來我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了”， 對于我們則還需要繼續(xù)推理 至此，剩下的可能是“3月4日 3月8日 9月1日” 5）分析“小明說：哦，那我也知道了”，說明M==9，N==1，（N==5已經(jīng)被排除，3月份的有兩組）

問題1（較易）：
四個人ABCD從左到右站好。
A與B之間有一堵墻，A看不見BCD，BCD看不見A。
右邊的人可以看見左邊的人，左邊的人看不見右邊的人。B看不見CD，C可以看見B，D可以看見BC。
4頂帽子，2黑2白分給ABCD每人1頂戴上。
同時向四人提問：你頭上戴的帽子是什么顏色的。
四人不能討論，可以聽見其他人的回答。
過了一會，有1個人回答對了帽子的顏色。
請問是誰？？

問題2（較難）：
12個外觀一致的小球。其中11個重量完全一致（好球），另1個重量略微不同（壞球）。用一個天平稱重比較。（天平可以稱出左右兩邊哪一邊重些）。
如何程3次內(nèi)找到重量不同的小球。

你可以自己測試的，不用網(wǎng)站。你可以選幾個意思完全不相同的詞，或者動作，試著表示出來?？纯醋约旱降子袔讉€答案，就會知道你的思維能力了。
比如：一本愛情小說，一個紅色氣球，未接電話，醫(yī)院里有個病人
把它們用語言講出來一個故事。

這怎么回答啊。。。全是測試啊?

這個APA格式寫的神乎其技，真乃天人也！

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。
智力是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。
根據(jù)以上對邏輯思維能力和智力的理解就會知道邏輯思維能力測試包括智力測試,而智力測試不包括邏輯思維能力測試.邏輯思維能力測試與智力測試是有區(qū)別的.

1、逆向思維，又稱求異思維，是對司空見慣的、看似確定的事物或觀點進行逆向思維的一種思維方式。 敢于“反其道而行之”，讓思維向相反的方向發(fā)展，從問題的反面深入探索，樹立新觀念，塑造新形象。

2、當每個人都在一個固定的思維方向思考一個問題，而你一個人在反方向思考時，這種思維方式叫做逆向思維。 人們習慣于向事物發(fā)展的積極方向思考問題和尋求解決方案。 其實對于一些問題，特別是一些特殊的問題，我們需要從結論中回溯，逆向思考，從解中回溯到已知條件。 反過來思考可能會簡化問題。

主是要數(shù)據(jù)的錄入測試，測試數(shù)據(jù)是否按要求錄入到具體的表中，有沒有錯漏。測試數(shù)據(jù)庫性能等等