閱讀手冊二年級下答案

閱讀的對象是文章，閱讀的主要目標是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng)。它包括閱讀主體對語言的認知，對文本負載的重要信息的提取與整合，對文章內(nèi)容與表達方式準確地加以分析和概括；簡單的說就是認讀與解讀這兩個環(huán)節(jié)。作為文學作品，還要進行鑒賞和評價。 認讀雖簡單，但也會受學生選擇不一的干擾，此時就需要教師引導歸納，將學生的疑惑歸結(jié)到一個焦點上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個被認準了得提出的問題應該是“大眾化”的。解讀，必須做到準確把握文章的方式方法和表達的內(nèi)容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個整體思路，這個思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學要從學生的差異性出發(fā)，設計不同層次的活動內(nèi)容，由認讀到鑒賞，甚至到評價與創(chuàng)新，應體現(xiàn)出梯度。每一個閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談觀察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵他表現(xiàn)自我每個閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會產(chǎn)生強大的整合效應。

奧樂V產(chǎn)品中的主要成分NovaMin（諾華敏），與水及唾液發(fā)生迅速、持續(xù)的反應，釋放Si(硅)離子、Na（鈉 ）離子、Ca（鈣）離子和P（磷）離子，補充牙結(jié)構(gòu)礦物質(zhì)，促使牙組織生長：在牙本質(zhì)小管之上和之內(nèi) 產(chǎn)生穩(wěn)定的結(jié)晶狀羥基磷酸鹽灰石層沉積（礦化），安全快速修復牙釉質(zhì)功能，徹底改善牙齒過敏；預防 齲齒和口腔潰瘍；抑菌、消除口腔異味。我家小孩用了好幾個月了，現(xiàn)在牙齒很健康，沒有什么口腔問題，是一款不錯的安全兒童牙膏，他們公司有個淘寶店叫:“諾晟公司淘寶體驗店”你可以去看看，希望你的寶寶可以盡快恢復健康！

一個寒冷的夜晚

根據(jù)要求回答問題

本周檢查的是“致大?！边x段和英語3a，但老師并沒有說具體檢查哪一段，只得全背（可惡，這個普希金，咋寫折磨長）。因為上一次檢查我們班得了高分，所以，這一次我們情緒高漲，一定要拿下雙滿分！
不過，檢查時間到了時，全班同學卻“奮袖出臂，兩股站站，幾欲先走。”只聽主任在廣播中喊出兩個學號，劉和王走出了教室。在臨出教室時，王來了一句：“沒背過————”我們的心又提了起來，只得為他祈禱。
很多同學在望著“讀背活動”檢查處的出口，全班彌漫著一股緊張的氣息。
過了一會兒，只聽一聲“來了”，全班同學立刻把剛進門的劉給圍住了：“怎么樣，怎么樣？”劉環(huán)顧了一下四周，似乎頗為滿意：“妖靈靈！”班上立刻如同火山爆發(fā)一樣，到處充斥著“耶”“哦和”的聲音。但過了一會兒，班上的人又想起了那句：“沒背過．。”

你發(fā)V案例發(fā)生過V發(fā)

參考答案：
1.（4分）(1)活著，為了行走。行走，為了尋找。尋找，就是快樂（2分） (2)內(nèi)心的行走（2分）

2. （3分）環(huán)境描寫 渲染了夏日正午天氣異常干燥悶熱的特點，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（答出“環(huán)境描寫”1分，作用2分）

3. （6分）(1)因為“他”和“我”都是行者，“他”是身體的行走，“我”是內(nèi)心的行走。我們有相同的追求，心心相通，所以感覺“他似乎是我多年前的一個朋友”（3分，意近即可）

(2)“他”所拍的照片景物特征鮮明，融入了強烈的感情，展示了高超的攝影水平。（3分，“特征”、“感情”、“水平”各1分，意近即可）

4. （4分）他酷愛旅行、謙恭有禮、追求執(zhí)著、生活簡單而快樂。（答出其中3點即可）

大班詩歌：弟弟看天空
一、活動目標：
1.進一步提高對天空的興趣。
2.初步學習兒歌，朗誦時注意聲調(diào)與語氣。
二、活動準備：
四副圖
三、活動過程：
1.師幼談話導入。
師：小朋友，你們知道白天的天空是什么樣子的呢？晚上的天空又是什么樣子的呢？（個別幼兒發(fā)言）
2. 完整欣賞詩歌
老師有感情地朗誦詩歌一遍。
3.分段理解詩歌。
（1）第一段內(nèi)容
師：詩歌聽完了，你知道詩歌的名字叫什么嗎？
弟弟看天空，都看到了些什么呢？他是在哪兒看天空的？
仰望，仰望是什么意思呢？一起學一學這個動作。
（2）第二段內(nèi)容
師：弟弟向月亮提出了什么問題？
（3）第三段內(nèi)容
師：月亮向星星提出了哪些問題呢？
老師要加大難度，拿掉一個小圖標，看小朋友們能不能記住。
（4）第四段內(nèi)容
師：月亮、星星有沒有回答他呢？小弟弟怎么樣？他是怎么說的呀？
4.老師再次有感情地朗誦詩歌之后，讓幼兒跟隨老師輕聲念兒歌。
5. 指導幼兒注意朗誦的語氣。
（1）幼兒跟隨老師一起有感情地朗誦詩歌。
（2）啟發(fā)幼兒說出在朗誦問話部分應用什么語氣，在朗誦兒歌最后部分又應用什么語氣，為什么？
（3）請個別幼兒嘗試。
（4）集體嘗試用不同的語氣朗誦詩歌。
6.結(jié)束活動。
師：小朋友們只要像小弟弟一樣，愛科學，愛學習，長大了一定也能造飛船，到星星月亮上去探索、發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

教學目標：
1、引導學生閱讀四篇文本，在閱讀交流中感知不同比喻所帶來的妙趣。
2、了解作者是通過花兒的什么特點進行比喻的，并說一說這些比喻是否恰當。
3、聯(lián)系生活，選擇自己喜歡的花兒，運用比喻的修辭手法進行寫作。

教學重難點：
1、了解作者是通過花兒的什么特點進行比喻的。
2、運用比喻的修辭手法進行寫作。

教學方法： 以讀促悟、小組討論

教學手段： 多媒體教學

教學準備： PPT、閱讀文本

教學過程：

一、初讀文本，感知“花”美。
1、看題目，猜內(nèi)容。 （PPT出示文本的題目）同學們，讀讀題目，說說你從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設： （1）題目中都有一個“花”字。
（2）都是描寫花兒的。
2、看文本，驗證推測。
請同學們拿出文本，讀一讀。這些文章都寫了什么內(nèi)容？文章中的花兒美嗎？作者是通過什么方法把花兒寫得那么美的呢？ 預設：
（1）作者寫了花兒的顏色、形狀、數(shù)量等。
（2）作者運用了比喻、擬人的修辭手法。

二、再讀文本，感知寫法。
1、文章具體描寫了哪些花兒？它們分別像什么？是哪些方面像呢？
（1）在文中畫出把花兒比作其他事物的句子。
（2）小組討論，填寫閱讀記錄單。
文本 什么花 像什么 哪里像 《花紐扣》 《山茶花》 《油菜花開》 《種一片太陽花》
（3）全班交流。
（4）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設： 同樣的花，類別不同，可以比作不同的事物。 同樣的花，生長階段不同，可以比作不同的事物。 同樣的花，數(shù)量不同，單獨一朵和成片的花，可以比作不同的事物。

三、不斷追問，感知妙處。
1、你認為這些比喻恰當嗎？為什么？ 預設： 這些比喻都很恰當，抓住了事物的特點，它們之間有相似的地方。
2、作者在文章中運用了這些比喻，你覺得有什么好處呢？
預設： （1）把花兒寫得更美了。 （2）突出了花兒的特點。 （3）文章更加生動、形象。 （4）給人留下了深刻的印象。

四、遷移運用。
1、觀察圖片里的荷花，試著用比喻的修辭手法，贊美一下荷花。
2、互相交流，看看誰的比喻更精彩。
3、拜讀朱自清的《荷塘月色》片段，感受名家筆下的荷花。

同學，我勸你不要等答案了，趕緊自己編，我上知道這么長時間就沒見誰能把答案發(fā)上來的。其實假期作業(yè)沒那么嚴重，抄抄題目就是答案了，老師不會細看了，到底來還是你的謊敵功夫啦。