綜合素質(zhì)幼兒園

幼兒綜合素質(zhì)必背考點(diǎn)如下：

1、教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉幼兒一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。

2、教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)者，幼兒園教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富自身專業(yè)的同時(shí)還要廣泛學(xué)習(xí)其他知識(shí)。

3、理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)利。

4、教育對(duì)象的全體性；教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性；教育空間的開放性；教育目標(biāo)的全面性；教育價(jià)值的多元化；重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展；著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

5、幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、發(fā)展性、自主性。

一、職業(yè)理念

1、教育觀：理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。

2、兒童觀：理解“人銀橡的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)鋒掘旁利。運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀。

3、教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

二、教育法律法規(guī)

1、有關(guān)教育的法律法規(guī)：了解國家主要的教育法律法規(guī)。

2、教師權(quán)利和義務(wù)：熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

3、幼兒保護(hù)：熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教散模育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。

三、教師職業(yè)道德規(guī)范：教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為

四、文化素養(yǎng)

五、基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、寫作能力

一般情況，幼兒園教師資格考試筆試科目：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為保教知識(shí)與能力。

1）綜合素質(zhì)主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。

2）保教知識(shí)與能力主要考查學(xué)前教育原理、學(xué)前兒童發(fā)展、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施。

備考用書，比如：

①2015幼兒園教師資格證考試用書教材+試卷 幼教考試書籍；

②2015教師招聘考試專用教材 歷年真題匯編幼兒園教育理論基礎(chǔ)知識(shí)；

③2015國家資格考試招聘用書 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷及專家詳解幼兒園。等等。

建議您根據(jù)考試內(nèi)容、歷年考題范圍選擇備考教材、真題、模擬題、預(yù)測題、專項(xiàng)指導(dǎo)等復(fù)習(xí)資料。

幼兒園教師資格考試綜合素質(zhì)必背知識(shí)點(diǎn) 如下：

模塊一?職業(yè)理念 教育觀——素質(zhì)教育?

（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵 素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育?

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體性和主動(dòng)精神的教育 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育?

（二）國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求 1、面向全體學(xué)生 我們國家實(shí)行的義務(wù)教育是面向全體適齡學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

幼兒教師觀

①教師是幼兒的告?zhèn)鋬A聽者、觀培友閉察者

幼兒園教師要注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉幼兒一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。

傾聽代表教師對(duì)他們以及他們所說的話表達(dá)歡迎態(tài)度，還能讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重，鼓勵(lì)他們以后大膽探索與表達(dá)。

②教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者

支持作用體現(xiàn)配裂在活動(dòng)展開環(huán)節(jié)中，通過觀察、傾聽、參與幼兒的活動(dòng)，掌握幼兒活動(dòng)的狀況，使活動(dòng)得以開展、維持以及結(jié)束。

引導(dǎo)體現(xiàn)在教師需要及時(shí)介入和引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生的突發(fā)問題，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。如每次老師提問，紅紅總是會(huì)搶著回答，但基本上都是錯(cuò)的，作為老師應(yīng)該保護(hù)幼兒回答問題的積極性，同時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考。

幼兒教師資格證中綜合素質(zhì)主要考察的是：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。保教知識(shí)與能力主要考察教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。

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