小馬過河閱讀

1、A ao

2、小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。

3、小河因為河面寬闊了，得意的去找大海比一比誰大。

4、因為大海很大，可是它還是那么謙虛，值得自己學習。

5、不要自大，不要驕傲，比自己厲害的人多了。

小河與大海

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說:“我以為自己很大，原來海比我大得多?！?

大海聽了，笑著說:“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀?！?

小河聽了，更佩服大海了。



⑴“懊喪”的“懊”用音序查字法，先查字母a，再查音節(jié)ao。

⑵在文中找出與“得意”意思相反的詞:懊喪 。

⑶聯(lián)系上下文理解詞語。

得意洋洋:特別得意



自言自語:自己跟自己說話



⑷用“________”在文中劃出過渡句。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了

⑸短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷恕Ｕ埬阆胍幌胄『优宸蠛Ｊ裁?

盡管大海那么大但它并不像自己那樣自大!

⑹這篇短文告訴我們什么道理?

不要自大，不要驕傲，比自己厲害的人多了。

小河與大海

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多?！?br>
大海聽了，笑著說：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數(shù)江河流到我這里，我也不會有這么大呀?！?br>
小河聽了，更佩服大海了。



⑴“懊喪”的“懊”用音序查字法，先查字母a，再查音節(jié)ao。

⑵在文中找出與“得意”意思相反的詞:懊喪。

⑶聯(lián)系上下文理解詞語。

得意洋洋：特別得意



自言自語：自己跟自己說話



⑷用“________”在文中劃出過渡句。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了

⑸短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷恕Ｕ埬阆胍幌胄『优宸蠛Ｊ裁?？

盡管大海那么大但它并不像自己那樣自大！

⑹這篇短文告訴我們什么道理？

不要自大，不要驕傲，比自己厲害的人多了。

1．聯(lián)系上下文給下面詞語中加粗的字選擇確切的解釋,將序號寫在括號里.
凝固 ①結實,牢固；②堅硬；③堅決地；④本來.（　　?。?br/> 輕掩 ①遮蓋；②關；③乘人不備.（　　　 ）
2．文章的主要部分是按照什么順序寫的?作具體說明.
3．給文章分段（用“‖”在原文中表示）并寫出段意.
4．文中哪一句揭示了文章的中心?寫下來.
5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用?
6．讀第二自然段文章.
用“____”畫出描寫小河動態(tài)的句子；用“~~~~”畫出描寫小河靜態(tài)的句子.
用“（　　　 ）”括出一句比喻句；用“[　　　 ]”括出一句擬人句.
7．讀第三自然段文章.
這段文章是圍繞“____”這句話寫的其中“____”這個詞是重點詞.
這段文章通過對____等事物的描寫,寫了小河“____”這一時間的景象.
讀下面的話,想一想,這句話用了什么修辭手法?在最正確的答案后的括號里打“√”,不正確的打“×”.
“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗,輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋.”
這句話運用了： A．比喻方法（　　　 ）B．擬人方法（　　　 ）C．比喻和擬人方法（　　　 ）
《家鄉(xiāng)的小河》
1．固（②）　 掩（①）
2．文章的主要部分是按一天的時間順序寫的：早晨——太陽爬上了樹梢——夕陽西下——夜晚
3．第一段：（第1—2自然段）段意：寫“我”家后院有一條清澈的小河.
第二段：（第3—6自然段）段意：按時間順序寫小河一天景色的變化.
第三段：末尾自然段段意：寫家鄉(xiāng)的小河真美.
4．家鄉(xiāng)的小河啊,你真美!
5．第一自然段起點題和引起下文的作用.　最后自然段對全文起總結、概括作用.
6．她又是……七彩綢.　 小河……綠色的樹.
（小河是嫻……一般）　 ［伴著……七彩綢］
7．小河的早晨是迷人的.　 迷人
小河水綠、霞紅、霧白　 早晨
A（×）　　　 B（×）　　　 C（√）

1.有兩家。食物和知識（或功課答案）2。兩次。第一次是因為熟食店的開張是孩子們沒有玩的時間；第二次是因為文化知識熟食店的開張破壞了教育工作。第一次沒有好結果，第二次的結果是雙方各退一步。3.這個我不知道。4.森林政府的決定使得雙方都滿足。5學生的作業(yè)情況。表達了作者希望作業(yè)壓力不要太大的愿望。6.可取。就像文中作者所說的小動物一樣

主要采用了陳述具體數(shù)據(jù)和對比的方法 文章中提到河馬一餐要吃掉100公斤的草，相當于20只羊的飯量.