兒童朗誦三字經(jīng)全文帶拼音

朗誦

拼音：lǎng sòng

注音： ㄌㄤˇ ㄙㄨㄥˋ

詞性：動詞

結(jié)構(gòu)：朗(左右結(jié)構(gòu))誦(左右結(jié)構(gòu))

朗誦造句

1、朗誦數(shù)睜以中國持續(xù)發(fā)展的速度橋畢蠢。

2、我們坐車到比賽現(xiàn)場，快到我們朗誦了，我們的心情七上八下的。

3、她那娓娓動聽的朗誦，博得聽眾的陣陣掌聲。

4、為活躍同學們的課余生活，學校成立了朗誦和天文小組。

5、那聲音仿佛在朗誦一首詩歌。

6、在前面朗誦里的采訪對話給你一些為什么大學教育不再需要的原因。

7、我們懷著敬仰的感情朗誦了烈士的遺文。

8、望著無邊無際的草原，我不由自主地朗誦起天敏陪蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

9、讓孩子積極參與閱讀。讓孩子吟誦最喜愛的詩歌或者搖籃曲，孩子聽到了自己的朗誦聲，將會受到鼓舞，從而使語言表達能力進一步提高。

列子一則原文朗誦拼音:lie zi yi ze yuan wen lang du

少年中國說朗誦拼音注釋如下：

Shào nián zhōng guóshuō，少年中國說，gù jīn rìzhī zé rèn，bù zài tā rén，故今日之責任，不在他人，ér quán zài wǒ shào nián。而全在我少年。

shào nián zhì zé guó zhì，少年智則國智，shào nián fù zé guó fù；少年富則國富；shào nián qiáng zé guó qiáng，少年強則國強，shào nián dú lì zé guó dú lì；少年獨立則國獨立；shào nián zìyóu zé guó zì yóu。少年自由則國自由。

shào nián jìn bù zé guó jìn bù；少年進步則國進步；shào nián shèng yú ōu zhōu zé guó shèng yú少年勝于歐洲則國勝于ōu zhōu，歐洲，shào nián xióng yú dì qiúzé guó xióng少年雄于地球則國雄yú dì qiú。于地球。

hóng rì chū shēng，qí dào dà guāng。紅日初升，其道大光。hé chū fú liú，yī xiè wāng yáng。河出伏流，一瀉汪洋。qián lóng téng yuān，lín zhǎo fēi yáng。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。

rǔ hǔ xiào gǔ，bǎi shòu zhèn huáng。乳虎嘯谷，百獸震惶。yīng sǔn shì yì，fēng chén xī zhāng。鷹隼試翼，風塵吸張。qí huā chū tāi，yù yù huáng huáng。奇花初胎，矞矞皇皇。ɡān jiāng fā xíng，yǒu zuò qí máng。干將發(fā)硎，有作其芒。

tiān dài qí cāng，dì lǚ qí huáng。天戴其蒼，地履其黃。zòng yǒu qiān gǔ，héng yǒu bāhuāng?？v有千古, 橫有八荒。Qián tú sì hái，lái rìfāng cháng。前途似海，來日方長。

Měi zāi wǒ shào nián zhōng guó，美哉我少年中國，yǔ tiān bù lǎo！與天不老！Zhuàng zāi wǒ zhōng guó shào nián，壯哉我中國少年，yǔ guó wú jiāng！與國無疆！

木蘭詩前三段：

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

譯文：

嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。

問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

全文賞析：

《木蘭詩》是中國詩史上罕有的杰作，詩中首次塑造了一位替父從軍的不朽的女英雄形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。

她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。木蘭完滿具備了英雄品格與女性特點。天性善良勇敢，沉著機智，堅忍不拔，是木蘭英雄品格之必要內(nèi)涵，對父母對祖國之無限愛心和獻身精神，則是其英雄品格之最大精神力量源泉。

朗誦拼音的讀法是lǎng sòng。

朗誦，指大聲朗讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的響亮有力；誦，即背誦。朗誦，就是用響亮有力的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

朗誦拼音的讀音

朗誦拼音的讀音為lǎng sòng pīn yīn。其中，"lǎng"表示第三聲，"sòng"表示第四聲，"pīn"表示第一聲，"yīn"表示第ī聲。

聲母l

聲母"l"在漢語拼音中表示清輔音/l/。發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從口腔中間通過，發(fā)出清亮的音響。

韻母ǎ

韻母"ǎ"在漢語拼音中表示第二聲的韻母。它是一個帶有降調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時，舌頭放松并稍微抬起，嘴唇微微收圓，氣流從口腔前部通過，發(fā)出/ǎ/的音響。

聲母s

聲母"s"在漢語拼音中表示清輔音/s/。發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖和齒間擠出，形成清脆的音響。

韻母òng

韻母"òng"在漢語拼音中表示第四聲的韻母。它是一個帶有降調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時，舌頭稍微抬起，后部接近軟腭，氣流從口腔中部通過，發(fā)出/òng/的音響。

韻母īn

韻母"īn"在漢語拼音中表示第一聲的韻母。發(fā)音時，舌尖放松并稍微抬起，嘴唇微微收圓，氣流從口腔前部通過，發(fā)出/īn/的音響。

總結(jié)：

朗誦拼音的讀音為lǎng sòng pīn yīn。"l"代表清輔音/l/，"ǎ"表示帶降調(diào)的韻母/ǎ/，"s"代表清輔音/s/，òng表示帶降調(diào)的韻母/òng/，"īn"表示第一聲的韻母/īn/。在發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從口腔中間或前部通過，形成清亮或清脆的音響。

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長。”

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進士書》：“出其書，乃復有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者。”

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀都有著重要的位置。

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