關(guān)于激發(fā)潛能的演講主題

一位心理學(xué)家說過“在人的本性中有一種傾向，我們把自己想象成什么樣的人，就真的會成為什么樣的人”
麗薩是一家服裝店的售貨員，平常的工作很輕松，但是麗薩不想自己一直都是個售貨員，她覺得自己將來可以成為自己想要成為的那個人，店主是個女老板，老板非常的會經(jīng)營自己的店子，而且在各個方面都是非常的完美，麗薩想要成為女老板那樣的一個優(yōu)雅而又獨立的女性，因此她每天都會模仿著女店主的笑容，姿勢還有更重要的實在氣質(zhì)方面的修養(yǎng)。這家店子是這個城市里比較有名氣的時裝店，而經(jīng)常來逛的都是一些上流社會的女人，麗薩覺得自己以后就應(yīng)該過那樣的生活，她學(xué)著她們的雍容之姿，很多的闊太太都非常喜歡麗薩，態(tài)度不僅好，而且氣質(zhì)非常的出眾，經(jīng)常就會當(dāng)著老板的面夸麗薩，麗薩只是自己在暗地將自己努力的向她們靠攏，她把自己想象成是店主，想象成那些舉止雍容而又優(yōu)雅的女士，漸漸的她身上都有了那些氣質(zhì)，后來老板就將店子交給了她。這個故事你看懂了嗎？或許你有了不同的感受 ，但是我覺得那句話比較重要，你想要成為什么樣的人，你就將自己想象成什么樣人，因為這個就是潛意識成功法，我們的潛意識會催動我們的行為，迫使我們?nèi)バ袆?！想法決定行動，行動改變命運(yùn)！我們本不平凡！
潛意識指的就是潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，是相對于“意識”的一種思想。又稱“右腦意識”、“宇宙意識”，腦內(nèi)革命作者春山茂雄則稱它為“祖先腦”。
潛意識也就是人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為“潛力”，也就是存在但卻未被開發(fā)與利用的能力。潛能的動力深藏在我們的深層意識當(dāng)中，也就是我們的潛意識。
潛意識聚集了人類數(shù)百萬年來的遺傳基因?qū)哟蔚男畔?。它囊括了人類生存最重要的本能與自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能與宇宙法則，即人類過去所得到的所有最好的生存情報，都蘊(yùn)藏在潛意識里，因此只要懂得開發(fā)這股與生俱來的能力，幾乎沒有實現(xiàn)不了的愿望。
潛在意識的世界，是超越三度空間的超高度空間世界。潛意識一經(jīng)開啟，將和宇宙意識產(chǎn)生共鳴，宇宙信息就會以圖像方式浮現(xiàn)出來，心靈感應(yīng)等 ESP能力 也將一一出現(xiàn)。
愛因斯坦把第四度空間定位為“時間和空間合而為一的世界”。
分析認(rèn)為，潛意識聚集了人類數(shù)百萬年來的積累的大量知識，充分開發(fā)之后將產(chǎn)生不可估量的作用。而人類現(xiàn)在需要做的，則是正確認(rèn)識和激發(fā)潛意識。

懸梁刺股
　　東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。
　　這就時孫敬懸梁的故事。
　　戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。 他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就使蘇秦'刺股'的故事。

想要激發(fā)孩子的潛能的話，那樣充分發(fā)揮他自己的創(chuàng)造力或者想象力，不能夠限制他自己的發(fā)展。

1

心情法

就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然?？傊囵B(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動潛意識進(jìn)行工作。

而經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)，天才的秘密就是智力潛能比一般人開發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境，并獲得了較好的心靈陽光。那么，怎樣使用環(huán)境法開發(fā)孩子的潛能呢？就是為孩子的心靈生活布置充足的陽光，培植健康的情感世界，讓孩子始終有個好心情。

2

開竅法

學(xué)習(xí)法專家鐘道隆先生曾舉過一個例子，他說，西藏有一個高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米，如果能打通一個山洞，把水引出來發(fā)電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實際上，該湖所具有的只是潛能，而不是“現(xiàn)實能”。就“現(xiàn)實能”而言，該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的?！案[，孔洞也”，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。

3

暗示法

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過一個著名的實驗。新學(xué)年開始，他讓校長把三位老師叫進(jìn)辦公室，對他們說：“根據(jù)過去三年的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的老師。為了獎勵你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡人都要高，希望你們能有更好的成績?！?br/>
老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅，臨出門時校長又叮囑他們：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或者家長知道他們是被特意挑選出來的。

一年之后，這三班的學(xué)生成績是整個學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的，比平均分?jǐn)?shù)高出兩三成。這時候，校長才告訴老師們真相，這些學(xué)生并不是刻意選出來的，而只是隨機(jī)抽選出來的普通學(xué)生，三位老師萬萬沒有想到事情是會這樣的，只有歸功于自己教得好而已。而校長又告訴他們，其實他們也是隨機(jī)抽選出來的。是因為暗示發(fā)生了重要作用，這三位老師覺得自己很優(yōu)秀，充滿了自信與自豪，工作中自然就格外賣力，學(xué)生知道自己是個好學(xué)生，肯定會努力學(xué)好，結(jié)果就真的全部優(yōu)秀起來了。

4

遐想法

愛因斯坦之所以偉大，是因為他除了具有常人沒有的洞察力以外，還有杰出的理性思維，他能用數(shù)學(xué)方法使他的洞察力變成邏輯的符號公式，這就溝通了他的左右腦。

愛因斯坦既是一個思想家，也是一個科學(xué)家，同時還是一個腦袋里充滿符號和公式的數(shù)學(xué)家，是個左半球發(fā)達(dá)的有邏輯思維的人。但是，愛因斯坦的思想首先來自于圖像和形象，并把它們翻譯成詞句和數(shù)學(xué)符號。當(dāng)他創(chuàng)立相對論時，不是通過他的理性思維，他沒有坐下來用紙和筆一步步算出這個理論，最后得到符合邏輯的結(jié)論。理論的誕生是在一個夏天的下午，愛因斯坦躺在長滿青草的山坡上，透過微閉的眼瞼，凝視著太陽，玩味著通過睫毛而來的光線，當(dāng)時他想知道沿著光束行進(jìn)會是什么樣子，他就像進(jìn)入了夢境一樣，躺在那里，讓他的思想隨意遨游，幻想著他自己正沿著光束行進(jìn)。突然他頓悟到這正是剛才所探求的問題的答案，這個意識正是相對論的精髓。

5

砥礪法

種子的生命力是巨大的，即使上面蓋著一個常人無法搬動的石頭，種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大，種子的力量也就越大。因此，開發(fā)孩子的潛力，也可以采用砥礪法，即設(shè)置合適的困難，人可以通過不斷克服困難激發(fā)大腦中的神經(jīng)元之間的突觸，產(chǎn)生征服困難的內(nèi)在興奮感。

6

計劃法

我們經(jīng)常從照片上看見以萬里晴空為背景的冰山景觀，相信每一個人都會發(fā)出由衷的贊嘆：啊，多美??！而我們所看到的，也許不過是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢？是那部分隱藏在底下的冰山。堆積在底下的冰山，漸漸地就會將一部分瑰麗呈現(xiàn)在水面上，在這里“呈現(xiàn)”是不可預(yù)料也不好控制的，而“堆積”是完全可能通過計劃實現(xiàn)的，而事實上，實現(xiàn)了“堆積”，“呈現(xiàn)”就是不速而至的。“堆積”要有計劃，包括有目的、有計劃、有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟、有反復(fù)、有效率、有節(jié)制、有效果。

父母們不要心急孩子的成長過程是漫長的，激發(fā)孩子的潛能是需要父母作出努力的，那么怎樣可以較快地激發(fā)孩子的潛能呢？

01
盡量不批評。對于開發(fā)孩子的潛能，父母不要過于心急，因為心急吃不了熱豆腐，欲速則不達(dá)，這點用于教育上也很合適，對于孩子要采取賞識教育，即使孩子有時做錯了，他自己也可能不明白具體錯在哪里，還是需要父母進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在快樂中不斷完善自己。

02
創(chuàng)造良好的家庭氛圍。良好的和諧的家庭氣氛，有利于孩子身心的健康，也有利于孩子學(xué)習(xí)，對于激發(fā)孩子的潛能有很大的輔助作用，這樣孩子不容易被干擾，在良好的家庭氛圍下更有利于激發(fā)潛能。

03
多和孩子交流。父母不要一味地想激發(fā)孩子的潛能，而忽視了孩子自己的意愿，平時要多和孩子交流，挖掘孩子身上的閃光點，孩子在哪些方面比較強(qiáng)，哪些方面比較弱，父母都要了如指掌，不要一味地認(rèn)為自己的孩子就是最好的。

04
家長一定要有耐心。在激發(fā)孩子潛能的過程當(dāng)中，作為家長要有一顆恒心，更要有一顆耐心，耐心地面對孩子，例如孩子對珠心算感興趣，但是學(xué)起來卻很吃力，有的家長看著就是干著急，干脆不讓孩子學(xué)習(xí)了，所以說家長要想培養(yǎng)好孩子，最大限度地激發(fā)孩子的潛能，還是要多一些耐心。

05
不要抹殺孩子的創(chuàng)造力。富有創(chuàng)造力的孩子，一般被認(rèn)為是淘氣的壞孩子，父母千萬不要這么認(rèn)為，孩子對各種事物充滿了好奇心，當(dāng)孩子對一件物品十分感興趣時，家長要盡量滿足他的好奇心。

06
不要打消孩子的積極性。要尊重孩子，在尊重孩子的基礎(chǔ)上充分地激發(fā)孩子的潛能，當(dāng)孩子想要學(xué)習(xí)一項興趣時，不要理所當(dāng)然地認(rèn)為沒用，不讓孩子去學(xué)，和孩子深交流一下，問問孩子為什么學(xué)，有沒有信心學(xué)好，如果真的學(xué)不好，父母也不要挖苦，應(yīng)該多幫助孩子。

07
讓孩子感到幸福感。孩子是家庭的希望，在整個家庭中，要讓孩子感到他是很幸福的，這樣對于激發(fā)孩子的潛能起到良好的作用。

08
著重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。對于孩子絲毫不感興趣的內(nèi)容，家長不要強(qiáng)求，以孩子的愛好為前提。

多陪多鼓勵帶出去玩跟很多小孩交朋友多讓ta聽歌背詩玩各種游戲玩具等等…

家長可以通過在平時生活中訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，訓(xùn)練孩子手的靈活性、孩子的感知覺、認(rèn)知能力、生活能力、社會交往能力等對孩子的大腦進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)。
除此之外，家長還要多注意給孩子提供具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境。在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。
有條件的家長還可以帶孩子去早教中心，早教中心系統(tǒng)性地訓(xùn)練對孩子的左右腦發(fā)育也有很大幫助。