關于對藝術的演講稿

春回大地，萬物復蘇，草長鶯飛，欣欣向榮。每一年的初春，人們都會感受到一片溫情，因為有一群人，他們用無聲的細雨滋潤著這片大地，用平凡的身影啟示我們生命的意義與價值，他們用愛感動著世間的每一個人。

在面臨生死的抉擇時，他所表現(xiàn)的從容與鎮(zhèn)定讓人知道了什么是勇者;在維護人民的生命財產安全時他讓人明白了什么是真正的軍人。選擇發(fā)行事業(yè)他沒有留下遺憾，因為在蒼穹中他話出了人生最美的弧線!李劍英用16秒詮釋了什么叫做“責任”;同樣是承擔責任，陳曉蘭頂著社會的輿論、為著真正的醫(yī)德奔走在冷笑與嘲弄中，對那些需要保護的生命負責.告訴我們:在醫(yī)生這個神圣的崗位上,良心遠比金錢重要。



有信延信的謝延信為著一個承諾，細心適逢亡妻家人33年，他橫豎不說一句話.生活的重擔壓在肩膀上,他的頭卻從沒有低下.他就像是一匹老馬,沒有馳騁千里,卻一步一步地到達了善良的峰頂，一個平凡又不平凡的人，并沒有太多言語，卻折射出了誠信的光芒。



一個殘疾人，在命運對她如此不公之后，不是怨天尤人，而是選擇了一條向社會傳播愛心的路。每天積極向上，每天都讓自己的生活變得充實，每天她總是把自己最亮麗的一面展現(xiàn)給大家，然后奔走于各所監(jiān)獄，用自己的親身經歷去感化那些服刑人員。李麗說她是因愛而生，于是她懷著一顆感恩的心向這個社會播撒愛的種子。

風蕭蕭，江水寒，壯士一去不復返。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。孟祥斌在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。我們被孟祥斌的精神所感動，然而，當被救的女子向孟祥斌的家人乞求原諒時，孟祥斌妻子對她的寬容也讓我們動容，一句“只要你好好活著就好了”又怎能不使人潸然淚下?



他們，用自己的力量詮釋著一個人對這個國家、對這個社會應該擔當起怎樣的責任;他們，用自己的故事解讀著人與人之間的寬容、感恩、誠信。這些人有著不同的職業(yè)、有著不同的經歷，卻擁有一種同樣的彌足可貴的精神，感動了我們。也許這些偉人的高度，我們無法仰望和企及，然而這些感動并不只是一時的感慨，它們已經在神州大地上生根發(fā)芽，遍地開花。



你瞧，在我們的校園里就有這樣讓人感動的事和人。 責任、誠信、感恩、寬容，是我們青島58中的校訓。課上的辛勤教導，課下的悉心準備，有時甚至通宵達旦的準備教案，老師們從不把教書育人的責任掛在嘴邊，而我們從他們的汗水中感受到了;同樣是課堂上，我們奮筆疾書做好筆記，課下，我們嚴于律己、保持著量化成績，因為我們也明白肩上有著為中華崛起而擔負的責任。你可曾注意到我們的校報上拾金不昧的好人好事比比皆是，不論是老師、同學，都在以實際行動詮釋著誠信二字。聽，那上課時教室里響起的“老師好”不是感恩的聲音嗎?看，周六回家時懂事的提著包、擁著父母一起走的背影不也在表達著我們對家長的感恩嗎?輕輕的一聲對不起換來一個諒解的微笑，同學間矛盾的化解讓我們知道了寬容的重要。我們的校園因每一個平凡的人、每一件微小的事而氤氳著感動的氣息。



用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛;用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲。用所有春天的消息，為你寫下傳奇。正如歌里唱道:感動你我，感動中國，這世界有愛才會轉動;感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒。讓我們用肩膀托起責任，用雙手編織誠信，用眼神傳遞感恩，用微笑綻放寬容，懷著一顆滿載愛的心，感動你我，感動校園，感動世界!



相信，我們每一位58中的學生，都曾擁有過屬于自己的一份驕傲，然而，隨著時間的風化，在這所高手如云、人才輩出的學校里，也許當中我們一些人的那些光環(huán)與榮耀已漸行漸遠，取而代之的是處處事事的不盡如人意，那我們就該自暴自棄、渾渾噩噩的人憑自己隨波逐流嗎?不，當然不能，漫漫長路我們從來不是孤軍奮戰(zhàn)，一句會心的話語、一起拼搏努力，身邊的是那群最忠實的戰(zhàn)友--同學;一杯熱好的牛奶、一番親切的鼓勵，家長、老師甘愿在任何時刻成為你堅強的后盾;在背后默默的支持著、關注著，對我們進行諄諄教誨的是學校。我們怎能不努力?



這一切，現(xiàn)在的我們，身上都有著責任，都有著要去實現(xiàn)的夢想與使命，無論這個歷程多么艱難苦悶、坎坷艱辛，我們堅守的是既然選擇了遠方便不顧風雨兼程。我們能否，懷著一顆感恩、寬容的心對待身邊的人;我們能否，憑靠自己的誠信與決心扛起肩上的責任?我們可以，因為我們是如此年輕，我們能夠做得真的有很多很多……

愛我校園 愛我附中

初二年級



“輕輕的海風悠悠傳送，優(yōu)秀的人才徐徐匯攏”，伴隨著嘹亮的歌聲，我們的教院附中迎來了每一天的校園生活。

曾記得，四年之前，我們還是一所教學設施陳舊、辦學聲譽令家長退避三舍的學校，到如今，我們的學校已是舊貌換新顏，她取得的成績是有目共睹的，一顆新星正從徐匯的大地上冉冉升起。

我們的校園，是一所花園式的校園。清晨，伴隨著清新的海風，我們愉快地步入校園。舉目望去，一座現(xiàn)代化的教學大樓矗立在眼前，整潔的小路兩旁，綠樹成蔭，鮮花怒放，令人頓覺神清氣爽。

我們的學生，是一群上進活潑的少年。每當鈴聲響起，朗朗的讀書聲在校園的上空回蕩，他們認真傾聽老師的講解，盡情遨游于知識的海洋。課間，校園的角角落落都留下了同學們追逐嬉戲的身影。舞蹈房、乒乓房，音樂教室、籃球場，學校為我們學生提供了一塊沃土，使他們在這里茁壯成長。運動會上，同學們矯健的身影在運動場上縱橫馳騁，盡顯青春的訊息；藝術節(jié)上，同學們聲情并茂，以多姿多彩的節(jié)目來展示我們一代少年的風采。

我們的老師，是敬業(yè)愛崗的園丁。他們在教育的園地里傳道授業(yè)解惑，辛勤耕耘。三尺講臺，播撒下知識的火種，為學生的成長提供滋養(yǎng)。教研活動中，為了講好每一節(jié)課，老師們各抒己見，展開激烈的討論；華燈初上，校園一片寂靜，然而，辦公室里的燈依然亮著，我們的老師仍然在燈下批改著作業(yè)。朝花夕拾，春種秋收，正是老師們的一言一語、一筆一劃，幫助我們的學生勾畫出自己的藍圖。

我們的學校正處于發(fā)展壯大之中，今天，她以卓越的成績贏得了社會的認可，明天，她的成就將更加輝煌。愿我們師生共同努力，為她的明天譜寫一曲華美的樂章。

甲:尊敬的各位領導，各位來賓!

乙:各位老師、同學們!

合:大家好!

甲:春風賀喜無言語，排比花枝滿校園。

乙:在這鶯歌燕舞、百鳥爭鳴、姹紫嫣紅、絢麗多姿的日子里，我校的春芽藝術節(jié)迎來了她20歲的生日。



甲:親愛的伙伴們，請敞開你的胸懷，抒發(fā)你的情懷!



乙:親愛的同學們，請揚起你的風帆，展現(xiàn)你的風采!



甲:繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，今年的春芽藝術節(jié)有了它新的內涵。



乙:它將以“魯迅”文化給予我們新的藝術活力。



合:魯迅小學教育集團第二十屆春芽藝術節(jié)開幕式現(xiàn)在開始。



甲:今天我們還很高興地邀請到了許多領導和嘉賓。



乙:讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!



甲:本次藝術節(jié)活動的宗旨是面向全體學生，重在人人參與，了解魯迅文化。下面就請我們的大隊輔導員老師給我們介紹第二十屆春芽藝術節(jié)活動安排。



乙:在我們的校園里，活躍著一批批有才藝的小雛鷹。



甲:他們以歌聲、用書畫，抒發(fā)著對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛。



乙:他們組建了一個個的社團，他們擁有自己活動的陣地。



甲:下面有請我們紅領巾社團的團員代表發(fā)言。



甲:滔滔黃河，奔騰東去。



乙:日月經緯，孕育華章。



甲:幾千年燦爛的華夏文明，博大精深，瑰麗多姿。



乙:愿我們的紅領巾社團似花中的奇葩，海中的珍珠，爭奇斗艷。



下面，請領導為紅領巾藝術團授牌，大家歡迎!



甲:活動的開展，離不開領導的關懷。



乙:下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎校長講話。



甲: 弘揚藝術，騰飛夢想，傳承魯迅文化。



乙: 創(chuàng)新思維，激揚個性，展現(xiàn)學子風采。



甲:預祝同學們在各項活動中，高揚智慧的風帆，有思想的翱翔，



乙:有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，



甲:有技能的展示，有科學的探索，



乙:有毅力的體現(xiàn)，有詩意的飛揚……



合:再現(xiàn)魯小學子“獨立、獨特、獨創(chuàng)、獨秀”的風采!魯迅小學教育集團第二十屆春芽文化藝術節(jié)正式開幕!

問這個干嗎？

上網查找！

但是不是要你拷貝啊！

可以模仿！

一、說教材
　　本次活動《月亮像什么》是"我想飛"這一主題中的，這一活動借用了一個小故事，故事以幼兒喜歡的小動物的形象講述了一群動物對月亮的不同幻想。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，充滿了幻想，激發(fā)幼兒的想象力。而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，通過這個故事，營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，也進一步激發(fā)了幼兒向往月球的愿望。在《綱要》藝術領域的教育內容中指出：提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，我選擇藝術活動《月亮像什么》是讓幼兒通過聽一聽，說一說，想一想，畫一畫，來發(fā)展幼兒的想象力鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。
　　二、說目標
　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，目標起著導向的作用。新《綱要》指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。確立了以下3個目標：
　　1、產生飛往太空、向往月球的愿望。
　　2、能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達自己對月球的想法。
　　3、能將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。
　　本次活動的重點：幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力，積極表達自己對月球的想法，并將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。
　　三、說過程
　　1．第一環(huán)節(jié)：我以猜謎的形式來引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
　　2．第二環(huán)節(jié)是讓幼兒聽一聽，說一說月亮像什么？邊聽老師講月亮的故事，邊看教具圖片，講到小羊的想法后，我以邊提問的方式來激發(fā)幼兒的想象力，如：你們希望月亮是用什么做的，為什么？鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，充分調動了他們的積極性。最后以小兔子對月亮的想象結束故事，在這里讓幼兒將其他小動物與小兔的想法來進行比較，進一步反襯出小兔的心愿和信念是多么獨特、多么有意義！同時也引出了下一個環(huán)節(jié)。
　　3．第三環(huán)節(jié)是讓想一想，畫一畫奇特的月亮。
　　提問：你們想不想像小兔一樣坐著飛船到月球上去，如果我們坐著飛船到了月球，一打開艙門，你想看到月亮上有什么？讓幼兒產生了飛往太空、向往月球的愿望，拓展了幼兒的思維，引發(fā)幼兒大膽想象，同時也引出了繪畫主題。
　　在幼兒繪畫過程中及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象，給予鼓勵。
　　4、第四環(huán)節(jié)是讓幼兒展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
　　先畫完的可以和同伴講講自己的奇思妙想，這里避免了幼兒等待的時間。在欣賞作品時，讓幼兒說說自己的作品，再說說自己最喜歡的作品，在傾聽他人介紹和向他人介紹自己的作品時，發(fā)展了口語表達能力，逐步學會欣賞同伴的作品，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高的作用。最后以一個問題：《月球上到底是什么樣子的》結束活動，進一步激發(fā)了幼兒求知探索的欲望。小 精 靈 兒 童 網 站]
　　五、說反思
　　我在導入方面，孩子們興趣很高。在聽一聽，說一說月亮像什么？這一環(huán)節(jié)中，我應用了故事以及小動物圖片來激幼兒的興趣，發(fā)揮他們的想象，這一環(huán)節(jié)中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫一畫中，我通過提問想讓幼兒產生飛往太空的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們說出了自己身邊，生活中吃的，用的東西。。。。孩子們的回答是我始料未及的。因此，對于幼兒的回應這方面我還不是很好，還應有待加強。

一、教材分析 小朋友們,大家好,今天我們學習一首新詩歌"搖籃"，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關系。這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。 依據(jù)素質教育中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"的要求，及幼兒園語言教學的任務，制定了四個教學目標 。?1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)欣賞為學作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。4、初步學習使用動詞：飄、翻、吹，進行仿編詩歌的嘗試。教學的重點是：理解詩歌的內容初步學習朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴進行朗誦。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法，有創(chuàng)編的渴望。可是這種渴望要變成實踐行動，幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在。 二、教學方法 針對教材內容和分析我主要運用了游戲法、視聽結合法和分段跟誦法三種教學方法。第一種游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學習。綱要明確提出了"創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設計了三個不同的游戲貫穿于整個教學活動中，配合游戲運用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導入 部分運用了音樂小游戲"模仿動作"。隨著音樂引導幼兒模仿白云飄等動作，用動作理解詩歌中的動詞。在理解詩歌的內容和它那別致的想象時，設計了游戲"送寶寶回家"。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后，在活動結束時運用了音樂表演游戲"快樂寶寶"。 第二種是視聽講結合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師

演講比賽一般為3-5分鐘；若是講座性質，時間20-25分鐘為好；若是倡導性的發(fā)言10-15分鐘就可以了。

不過，需要注意的是，這類演講需考慮以下幾項：

（1）先帶領聽眾再一次重溫國畫藝術的精彩之處，列舉經典作品。

（2）既然如此精彩，我們應該繼承與發(fā)展，如果我們拋棄、遠離了，后果會如何......

（3）如何繼承，又如何發(fā)展？給大家思考30秒，然后，自己把曾總結出了一些想法供大家分享，希望這種方法能夠幫助大家能夠更易去繼承去發(fā)展；

（4）最后，是激勵語言，激勵大家去傳承藝術，去發(fā)展藝術，這已經上升為了一種精神，文化精神、優(yōu)良傳統(tǒng)。

天路
雪山起舞,江河揚波,共和國版圖上,他同神話一般在"世界屋脊"上延伸,這是前無古人的壯舉,人類建設史上的奇怪.這是一條閃光的飄帶,他起步于柴達木盆地深處的新城格爾木,向南,穿越有世界屋脊之稱的青藏高原,掠過"天堂的地毯"---藏北羌塘草原,最后飄帶的終點系在了雪域圣城---拉薩.
這就是青藏鐵路.
青藏高原,大自然鑄造的頂天立地的莊嚴.大自然的造山運動將無盡的寶藏賜予了青藏高原,又將層層關山橫亙理想與現(xiàn)實之間.
2001年6月29日,在青藏,在中國,在全世界,一則消息在被迅速傳遞:青藏鐵路二期工程開工建設了,把鐵路修到拉薩去!
五年后,在中國的西部,在號稱地球第三極的青藏高原,在被西方科學家稱為生命禁區(qū)的可可西里,一條鋼鐵動脈---青藏鐵路延伸向南,他是世界屋脊的脊梁.
這是一條神秘的路,也是一條最困難最艱險的天路.
這是地球上海拔最高的的道路,平均海拔4500米,懸掛于半天之上.
這是世界上最具高原特色的道路,它如一條圣潔的哈達,串起沿線的雪山,草原,河流,冰川,兩側不時出現(xiàn)在視野的,是成群的野生動物.是令人新奇的冰錐,冰丘,是藏民淳樸的笑臉和藏族少女動人的情歌.
宏偉的工程,艱巨的使命,把時代英雄推上了歷史的舞臺.百萬大軍,金戈鐵馬,開赴昆侖山和唐古拉山的脊背.他們用血和淚譜寫出一曲曲生命的贊歌.忘不了"高原勇士"---況成明,為克服高原嚴重的缺氧問題,夜以繼日,反復論證,僅用三個月時間建成世界上第一座大型高原制氧站.創(chuàng)下了在"生命禁區(qū)"施工連續(xù)兩年無一例因高原病死亡的奇跡!宏偉的天路上,那一群群飛奔在高原沃野上的藏羚羊,是多么的自由與幸福!是索南達杰在祈求昆侖山神保佑他們。2004年1月18日,索南達杰和4名隊員在可可西里抓獲了20名盜獵分子,繳獲了7輛汽車和1600張藏羚羊皮,但他在押送歹徒行致太陽湖附近是,遭盜獵分子襲擊,中彈犧牲.幾天后,當搜尋小組找到他時,索南達杰一直保持著半跪的射擊姿勢.
青春花開無人區(qū),黨旗映紅唐古拉.悠悠歲月,滄海桑田,從唐藩古道,到青藏公路,再到青藏鐵路,青藏高原的歷史性跨越令世界矚目,一條象征現(xiàn)代文明的鋼鐵大動脈橫空出世,將給那片古老而神圣的國土,帶來富裕和文明的人間春色

























思念，有多少重量？
需要多少堅強、理智才能夠承載？

總是在喧鬧的街頭，錯身而過的人群，
相似的身影，片刻的失神；總是在囚禁
自己的昏暗小屋，看見每一件事物，聽見每一陣聲響，
思念起那個人；總是在夜半冰涼的被窩無法自
制的呢喃著一個熟悉到不能再熟悉，
又遙遠得不能再遙遠的名字；
總是在心底，有個小小的聲音提醒自己：
為什么還是忘不了？……總是，總是被思念緊緊纏繞。
學習著承受分離，卻學不會承載思念。

氣溫最近下降得有點嚇人，
不知道那個不會照顧自己的人有沒有記得加衣？感冒了嗎？
你說過，有些時候會特別想念從前，我知道一個人在生病時，
是最容易懷念消逝的時光的，因為那時侯的人比較脆弱。

忽然，打了個噴嚏，是你也在相同的時刻想起我了嗎？
熟悉的歌又在耳邊回蕩，只是冬天的風比起上個季節(jié)多了一份刺骨的痛，
讓人想起愛情離開后冰冷的疼痛。

去年此時，是怎樣的風景？凜冽的風里，始終有一雙溫暖的手緊握溫度，
冰冷的夜里，總是可以相互取暖；
每一次流淚，臉上都還有未凝結的笑容。一年，周圍的一切似乎還是那樣，
只是，那個人從我的世界里退
出了。淚，記不得這個東西離開自己多久了？如果流淚是悲傷的代表，
我想我希望永遠這樣，可是，耳邊
分明有個聲音低語：想哭哭不出來才是真正的悲傷！

也曾對愛有過玫瑰色斑斕的幻想，
來了、停了、走了；笑了、哭了、痛了?；蛟S吧！
做夢的年齡過了，殘酷的現(xiàn)實容不下過于美好的夢境，
于是，每個夜里的驚醒，伴隨的都是惡夢。

想再見嗎？當然。只是多久沒見了？又多久沒有消息了？
再見面，要有怎樣的表情才合適？
我想，自己還在那場早該醒來的該死夢里吧？
那樣，見面只會加深將來的思念，也不會減輕現(xiàn)在的思念，我已經無力
承擔思念了。那么，算了，還是不見面吧！甚至聯(lián)系。

天真的以為自己可以守侯他的心，可一顆已變的心又如何留的住。
那么久的一段感情怎樣割舍得下？投入的全身心怎樣可以抽離？
沒有人能比自己更愛他?？墒牵瑦鬯惺?
么用？就算你是最愛他那個人又如何？
這個世界有很多人都在傻傻愛著另一個人，
都認為自己是最愛他（她）的，可結果呢？
有幾個被愛的能和那個最愛自己的人一起呢？
即便是他們感動過，感激了，卻不一定
要用愛來回報你的愛呀！

只是那已經是別人停留的港灣了，
再承載不起你的愛。僅僅是因為心里最軟的地方被碰觸了，
再不是因為愛的心疼。別傻了。如果最愛執(zhí)意要離開，
我們唯一可以做的，是好好善待自己，已經被傷害了還要第二次嗎？
兇手不要是自己。

重新認真的打扮自己，又會像從前那樣放肆的大笑，雖然心里最深的痛，永遠。

付出過，真心的，誰又能不感動呢？
我們感動過多少次？又愛過幾個人？不同的。難過嗎？難不難過也是自己
的事情了。轉身走了以后，臉上沒有淚水，身上只有背負的回憶，很重很重。

前方是絕路，希望在轉角。
忽然很想問一聲：你好嗎？