代理班長課前演講稿

仿編數(shù)字歌怎么作

參考：沒有說課稿
案例：
在做完安靜的手指游戲之后，我以“老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你們看一看猜一猜，這是什么呀？”神秘地口吻來提問來導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。小朋友們都很認(rèn)真的，聽了一遍故事《紅紅的小東西》。一遍故事講完后，我提問：“故事的名字叫什么呀？”幼：“紅櫻桃、紐透（其實是紐扣）……” 聽了小朋友的回答我馬上從口袋里拿出了紅紅的紐扣，想通過提示引導(dǎo)幼兒。在提示之后小朋友說：“小東西、紅太陽……”師：“不對，小朋友再好好的想一想。最后，終于有一個小孩子把故事的名字“紅紅的小東西”說出來了，這時我才松了一口氣。

反思：
“故事的名字是什么？”這是一般故事活動中最簡單最常出現(xiàn)的一個問題。我本以為這是一個很簡單的問題，而且在講故事之前我特意將故事的名字以提高音量的方式念了兩遍，為的是給小朋友留下一個深刻的印象。后來課后反思，其實要讓幼兒記住故事的名字不一定要用提高音量的方法。有時候輕輕地、神秘地說，反而能給幼兒留下一個深刻的印象。或者在講故事名字的時候可以多說幾遍，甚至在講故事之前就可以問一問故事的名字是什么。大多數(shù)幼兒會一起說出故事的名字。故事講完之后就可以以提問的方式請個別幼兒來回答故事的名字是什么。
小班幼兒的語言表達(dá)能力雖然有限，但是他們的語言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強。有些時候他們理解的東西不會用完整的話語描述它、表達(dá)它，老師應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)的方式幫助幼兒理解，逐步提高他們的語言表達(dá)能力。在《紅紅的小東西》這個語言活動中，我恰恰忽略了這一點。由于我急于想讓幼兒說出我想要的答案，而在幼兒充滿想象的、童真的回答中，我無意中的一句“不對?！本投髿⒘怂麄兊母挥袆?chuàng)意、豐富多彩的屬于他們自己的語言。有時候我們老師無意間的一句話，往往會對幼兒的思想甚至心靈造成一定的影響。當(dāng)然積極向上的鼓勵的語言會給幼兒留下美得熏陶，而否定的負(fù)面的語言有時候在一定程度上會扼殺幼兒某一方面得天性。在以后的活動中，我們教師特別是新教師，要“先思而后言、先思而后行”。活動除了要做足充分的物質(zhì)準(zhǔn)備外，語言及其他經(jīng)驗的準(zhǔn)備也要在心里有個數(shù)，避免犯一些簡單的忌諱的錯誤。

一、活動目標(biāo)：
　　
　　1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨特性和含義。
　　
　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
　　
　　3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨特的特點。
　　
　　二、活動準(zhǔn)備：
　　
　　1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
　　
　　2、有幼兒名字的一張海報
　　
　　3、大黑板一塊
　　
　　4、把畫有其它民族人物，并在人物族洞圖片下寫有對應(yīng)的有民族特色的名字的海報張貼于閱讀區(qū)
　　
　　5、《百家姓》的圖書一本
　　
　　三、活動過程：
　　
　?。ㄒ唬ふ颐值拿孛?br/>　　
　　1、出示寫有幼兒名字的海報，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學(xué)習(xí)用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達(dá)）
　　
　　3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
　　
　　4、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
　　
　?。ǘ?、尋找姓的秘密
　　
　　1、認(rèn)識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
　　
　　2、引導(dǎo)幼兒了解姓的由來。
　　
　　3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
　　
　　4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
　　
　　5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。（幼兒舉例，教師在黑板上記錄。）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒參與活動的興趣
　　
　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
　　
　　（三）、說說我的名字的故事
　　
　　1、教師殲段提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
　　
　　2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
　　
　　3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
　　
　　4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
　　
　　四、活動延伸
　　
　　兆改枯（一）、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……
　　
　　2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
　　
　?。ǘ?、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認(rèn)識我國是個多民族國家，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)土人情各具特色。

　　活動名稱：里外認(rèn)識
　　活動目標(biāo)：1、使幼兒初步掌握簡單的空間方位及相應(yīng)詞匯， 初步了解里外的意思 2、利用游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣 活動準(zhǔn)備：磁性動物教具、花有房子的卡紙、幼兒用書
　　活動過程：1、今天老師給小朋友們帶來了一些小動物，小 朋友們看看它們都有誰？ 2、教師在房子內(nèi)外分別放上小動物，請幼兒說 一說誰在房子里，誰在房子外？ 3、那下面小朋友們能不能把小動物放到老師說 的地方呢？ 4、請小朋友們按照老師的要求將于正位置對應(yīng) 的小動物圈起來。 5、換另一組小動物讓幼兒練習(xí)。 6、請小朋友們自己做練習(xí)冊，教師隨機指導(dǎo)。 7、教師總結(jié)，請個別幼兒說一說練習(xí)冊中的小 動物誰在池塘里，誰在池塘外。

各位教育同仁上午好！?

? ? 我將從這節(jié)班會課的設(shè)計背景、班會目標(biāo)、班會準(zhǔn)備、班會過程（包含設(shè)計意圖）、班會后教育活動延伸、班會反思七個方面進(jìn)行說課，有不當(dāng)之處敬請各位專家指正。

一、班會課的設(shè)計背景

? ? 著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:”集體是教育的工具”，一個具有積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，對初中生的健康成長，有著深遠(yuǎn)的影響，對每一個學(xué)生的個體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。著名的教育家魏書生說過，班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著幫助著，互相鼓舞著照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭走向了社會。一個有凝聚力的班級，學(xué)生的個人目標(biāo)，集體目標(biāo)會逐步整合一致。一個有凝聚力的班級外部的紀(jì)律會內(nèi)化成每個成員自覺的行為準(zhǔn)則。班級通過健全的組織機構(gòu)就實行了自我管理，個人成長健康而強有力，人際關(guān)系凝聚而協(xié)調(diào)，并以班級整體利益為基本取向。一個有凝聚力的班級學(xué)生的言行會更多地考慮班級的利益。無論在課內(nèi)還是課外都會考慮自己的言行會給班級帶來什么影響，很在意班級對自己的接受生怕因為某種原因遭到班級的決策，而如果一個學(xué)生很在意自己的言行，對班級的影響，很在意班級對自己的接受，那么這個班級對學(xué)生而言就變得具有歸屬感了就更加團(tuán)結(jié)了，這樣更有利于學(xué)生在班級的成長和學(xué)習(xí)。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了／集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想、作風(fēng)品行，帶動班級每個成員前進(jìn)。

? ? ? 隨著自主管理模式的展開，這段時間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間出現(xiàn)了一些不團(tuán)結(jié)的因素。因為積分和懲戒問題，小組成員之間出現(xiàn)矛盾，不想要哪個學(xué)生，或者這個學(xué)生不想在這個小組了。組與組之間也是因為評價出現(xiàn)不和諧因素，比如哪個小組把問題展示錯了，其他小組就會嘲笑別人，發(fā)出怪叫聲。有時一個學(xué)生展示錯，或犯了什么錯誤。學(xué)生相互抱怨指責(zé)，學(xué)生在乎評價是好事，但班級有了分裂，沒有了團(tuán)結(jié)和凝聚力就是壞事了。

? ? 另外，近段自從和11班相互下過挑戰(zhàn)書之后，發(fā)現(xiàn)我班沒有11班學(xué)生的精氣神好，也許我班一直是第一，有點驕傲，沒有憂患意識、競爭意識和團(tuán)體意識。

二、本次班會課的“教學(xué)目標(biāo)”

? 根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素，我們預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)班會課活動的開展與交流，了解一個具有凝聚力和團(tuán)結(jié)力的優(yōu)秀班集體在學(xué)習(xí)上的重要意義（重點）；?

2.制定增強凝聚力和團(tuán)結(jié)力方法，爭做一個關(guān)心班級，熱愛班級的優(yōu)秀學(xué)生。（難點）

三、說本次班會課的“教學(xué)準(zhǔn)備”

? 為了使這節(jié)班會課的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，課前需要做一定的準(zhǔn)備。我們的準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備二大塊。教師方面，需要買桔子，并提前準(zhǔn)備好 與團(tuán)結(jié)凝聚有關(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。

學(xué)生方面，則需要課前搜集與團(tuán)結(jié)凝聚有關(guān) 相關(guān)故事；

四、班會過程

? 我們準(zhǔn)備采用討論法、交流法等方法來完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的方法，充分地調(diào)動七年級學(xué)生參與活動的積極性，讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感受、體驗、思考、收獲，以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo)，并達(dá)到預(yù)期的教育目的。

? 根據(jù)本次班會的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合七年級學(xué)生的心理特點，我設(shè)計了“歌曲導(dǎo)入”、“互動平臺”、“自我反思”、“出謀劃策”、“眾人劃槳”“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”六個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）歌曲導(dǎo)入

? ? 上課前，我先播放一首很有正能量的歌曲《愛我中華》，一是渲染氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張氛圍，二是為改編歌詞導(dǎo)入新課作鋪墊，讓學(xué)生產(chǎn)生一種一家親的感覺，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生的思維。

（二）互動平臺，包括四個環(huán)節(jié)。

1、七嘴八舌話“桔子”

? 讓學(xué)生觀察桔子的各個部分，和班集體聯(lián)系到一起，你會想到什么？

? 這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀察實物桔子，從中感受到一個良好的有秩序的團(tuán)結(jié)的班集體對學(xué)生發(fā)展的作用，這樣做具有直觀性又有興趣，讓主題班會變得親切而又活潑，讓班會的主題思想在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)生的腦袋。

? 2、講關(guān)于西游記團(tuán)隊故事

? 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了關(guān)于團(tuán)結(jié)和凝聚力方面的故事，通過準(zhǔn)備的過程和講故事的過程，再次讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)的益處。

（三）自我反思

? ? ? 反思能力是一個人應(yīng)該具備的最重要的能力之一。當(dāng)一個人有了反思意識之后，才會改進(jìn)自己。因此，本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，并通過小組交流，總結(jié)出缺少凝聚力的原因，同時，我也點出近段班級出現(xiàn)的不良好現(xiàn)象，以及對班級產(chǎn)生的副作用，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

（四）出謀劃策

? ? 面對班級出現(xiàn)的這種不和諧的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？這時候，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，碰撞出培養(yǎng)團(tuán)結(jié)凝聚為的方法。這是本節(jié)課的重點，也是難點。我們會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，真正實現(xiàn)自主化管理。當(dāng)然，老師也提前預(yù)設(shè)出很多種方法，在學(xué)生回答不出來時，適時進(jìn)行引導(dǎo)。

(五)眾人劃漿

在學(xué)生碰撞出很多方法之后，熱情正高漲時，? 聆聽《眾人劃槳開大船》，再次感受團(tuán)結(jié)和凝聚的作用，同時讓小組成員和班委成員互動起來。

（六）拓展延伸

? ? 通過這個主題班會之后，讓學(xué)生以“做桔子一樣的班的”為話題寫幾句話，讓團(tuán)結(jié)凝聚成為學(xué)生的自我內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生提高自主管理奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生用文字將本節(jié)課所得表述出來，其實就是將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化的過程。

（七）課堂小結(jié)：最后，我用一首詩通過分角色的方式對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，再次強化本節(jié)課的教育目的，給學(xué)生留下深刻印象。

五、班會后教育活動延伸

? ? 在主題班會課之后，我和班委會根據(jù)學(xué)生制定的制度和開展活動的方案開展后續(xù)活動，一個班長負(fù)責(zé)一個項目，和該項目小組制定方案，開展活動。真正實現(xiàn)學(xué)生的民主自主管理，相信高效課堂的十六個字：相信學(xué)生，巧用學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

(還要評出最佳活動策劃者)

六、說本次班會課的“教學(xué)反思”

? 本次《做一個桔子一樣的班級》主題班會，通過幾個環(huán)結(jié)不僅讓學(xué)生在討論交流中體會到了團(tuán)結(jié)和凝聚作用，還讓學(xué)生在充分民主的情況下提出倡儀要求，制定制度，規(guī)劃活動方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主化管理，從不同方面提高了學(xué)生的能力。

? ? ? 課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)積極向上，語言流暢有序，但不足的是學(xué)生展示時還有些拘束，不夠大方，聲音小，好像有點不自信的感覺，在以后的課堂上我要加強訓(xùn)練。

? 對于我本人來說，還需要在各個方面提升自己，比如語言表述方面，課堂評價方面，文化底蘊方面。正如竇桂梅老師所說：“我們教師學(xué)識的廣度、厚度、深度決定著你把學(xué)生托起的高度，教師站得有多高，我們的學(xué)生就能看得有多遠(yuǎn)”，那就不斷學(xué)習(xí)，不斷積淀學(xué)識吧，與其說為了學(xué)生，還不如為了自己。

? ? ? 以上，是這節(jié)《做一個桔子一樣的班級》主題班會課說課的全部內(nèi)容，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁們批評指正。謝謝大家！

活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)身體協(xié)調(diào)的下蹲走，鍛煉幼兒的腿部和腰部力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：

　　能身體協(xié)調(diào)下蹲走

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。

　　2．體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)審美的情感。

我永遠(yuǎn)相信只要永不放棄，我們還是有機會的。這世界上只要有夢想，只要不斷努力，只要不斷學(xué)習(xí)，不管你長得如何，不管是這樣，還是那樣，男人的長相往往和他的的才華成反比。今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕對大部分是死在明天晚上，所以每個人不要放棄今天

尊敬的各位評委老師：
大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是繞口令《花和蛙》，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程等方面進(jìn)行說課

繞口令是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。它能有效地鍛煉孩子的口齒，增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。提高他們的語言表達(dá)能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性

《花和蛙》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，它利用情境圖讓幼兒感受夏日有趣、活潑的生動的氛圍。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韻腳所引發(fā)的趣味性，為幼兒開啟探索夏日之門。
中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的表達(dá)方式將觀察到的變化表述出來，已經(jīng)具備了初步的語言表達(dá)能力和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我制定了以下活動目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解繞口令的內(nèi)容（重點）
2、 能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠熟練的朗誦繞口令（難點）
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒樂于參與快速念繞口令的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我把“”設(shè)為重點，把“”設(shè)為本次活動的難點。

對于這樣活動重難點的落實，活動目標(biāo)的實現(xiàn)，我運用以下教法學(xué)法?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：
1、多媒體教學(xué)法：我嘗試打破僅用圖片進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是采用動畫的形式，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、啟發(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表 達(dá)能力。
3、情境教學(xué)法：讓幼兒置身于真實的情境中，進(jìn)行角色表演，不僅能加深幼兒對活動內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗。
教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準(zhǔn)
確、更有效的掌握學(xué)習(xí)對象。所以我運用以下學(xué)法：
1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。
2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重難點。

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列做好
2、知識準(zhǔn)備：了解荷花、小青蛙的生活環(huán)境
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，荷花頭飾、小青蛙頭飾
根據(jù)本次活動的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)和活動重難點，我把活動過程設(shè)計為以下環(huán)節(jié)：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
“小朋友們，今天老師給大家?guī)硪环利惖膱D片，但是老師把圖片上的景物擋住一部分了，看看誰能猜出圖畫上都有什么？”先出示荷花的圖片，再播放青蛙的叫聲。
以此來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察分析圖片，理解圖片大意
這是本次活動的重點，為了有效的解決重點目標(biāo)的教學(xué)，我將運用多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式提問法。通過多媒體出示圖片并設(shè)置相應(yīng)的問題:“圖片上有什么？它們在哪里？在做什么？”鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。這樣做既能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更能有效的幫助幼兒理解圖片內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)活動目標(biāo)。

三、欣賞繞口令
通過多媒體播放繞口令，引起幼兒的興趣。提問：花的旁邊是什么？蛙的旁邊是什么？花的名字是什么？蛙的名字是什么？ 蛙在為花做什么？花在為蛙做什么？通過一系列的問題加深幼兒對繞口令內(nèi)容的理解，為接下來的朗讀做準(zhǔn)備。
五、朗讀繞口令
“引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確快速的朗讀繞口令”是本次活動的難點，我將運用教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，分組朗讀，個別朗讀的方式來解決難點活動目標(biāo)。教師示范誦讀時要放慢語速，待幼兒都熟悉了內(nèi)容之后再練習(xí)慢慢加快速度，最后請個別能力好的幼兒起來朗讀，對于幼兒的表現(xiàn)要給予積極的評價，并利用激勵性的語言激發(fā)其他幼兒模仿的欲望，從而順利的實現(xiàn)難點的活動目標(biāo)。

六、角色表演
請兩名幼兒分別扮演“花”和“蛙”，其他幼兒集體念繞口令，當(dāng)念到“花旁一只蛙”時，扮演“花”和“蛙”的幼兒加入自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，以此類推，爭取讓每個幼兒都有表演的機會，幫助幼兒進(jìn)一步理解繞口令內(nèi)容，豐富幼兒的情感體驗。

七、活動延伸
畫一畫美麗的荷花和可愛的小青蛙
點題：
今天我們學(xué)習(xí)了繞口令《花和蛙》，小朋友說的又快又正確，還自己畫了美麗的荷花和可愛小青蛙，表現(xiàn)的太棒了，回家說給爸爸媽媽聽一聽吧

總之，在本次活動的設(shè)計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)！
以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！