事跡報(bào)告演講

12月14日下午，我校2010年度“自強(qiáng)之星”評(píng)審及事跡報(bào)告會(huì)在第一學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。校黨委副書記李格非、副校長(zhǎng)嚴(yán)世榮，校學(xué)生資助中心、團(tuán)委負(fù)責(zé)人，各學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、“自強(qiáng)之星”候選人及學(xué)生代表兩百余人參加了會(huì)議。



“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)是我校的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，在歷年的評(píng)選活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批學(xué)生身邊可敬可學(xué)的自信、陽(yáng)光的榜樣:2006年王芬、湯詳軍榮獲團(tuán)中央“自強(qiáng)之星”稱號(hào)，2008年康亮、王妮、王淑粉三位同學(xué)榮獲“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)，2009年張首忠、倪玉偉二位同學(xué)榮獲“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)。他們從一個(gè)全新的角度展現(xiàn)了我校大學(xué)生自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌和青春風(fēng)采，他們的突出事跡和的“自信、自立、自強(qiáng)”精神正激勵(lì)著全體湖醫(yī)藥學(xué)子頑強(qiáng)拼搏、立志成才。



今年的“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)，廣大學(xué)生積極參與，經(jīng)廣泛宣傳、班級(jí)遴選、各學(xué)院評(píng)選推薦、候選人事跡宣傳幾個(gè)階段，最后產(chǎn)生了16名候選人進(jìn)入學(xué)校評(píng)審。評(píng)審會(huì)上，每位候選人結(jié)合幻燈片進(jìn)行自我陳述和突出事跡展示，他們有的家庭貧困卻能克服困難、樂(lè)觀向上、自立自強(qiáng)，有的身體殘疾依然懷揣夢(mèng)想、知恩感恩、奉獻(xiàn)愛(ài)心，有的經(jīng)受挫折磨難依然百折不撓、直面挑戰(zhàn)、永不言敗，有的身患疾病仍然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、發(fā)奮學(xué)習(xí)、成績(jī)突出，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)深深感染著在場(chǎng)的每位聽(tīng)眾。



候選人陳述結(jié)束后，經(jīng)評(píng)委無(wú)記名投票，嚴(yán)世榮副院長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)宣布評(píng)選結(jié)果，獲得湖北醫(yī)藥學(xué)院2010年十大“自強(qiáng)之星”的同學(xué)分別為熊青明、蔡本龍、湯紅霞、俞秋嫣、席世兵、鐘瑭盛、楊波、張浩、張超、瞿啟鴻;石園園、毛玉榮、沈康、潘興、司冉冉、湯穎等6名同學(xué)獲得“自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)。



李格非副書記在總結(jié)講話中首先祝賀當(dāng)選的各位選手。他指出，自強(qiáng)是華夏文化的靈魂，湖北醫(yī)藥學(xué)院從小到大、由弱到強(qiáng)就是靠這種自強(qiáng)不息的奮斗精神。他希望全體學(xué)生要以當(dāng)選的“自強(qiáng)之星”為榜樣，志存高遠(yuǎn)、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)，把自身發(fā)展同祖國(guó)的事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的人生價(jià)值同社會(huì)需要聯(lián)系起來(lái)，早日成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。(余彬)

學(xué)會(huì)自己寫，什么都途現(xiàn)成的，人腦會(huì)越來(lái)越遲鈍

一、寫讀后感的要訣
1、重視“讀”
“感”是從讀中產(chǎn)生的,讀是感的基礎(chǔ).不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的中心,就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái).如果拿過(guò)書來(lái),走馬觀花地翻上一遍,僅僅憑著一個(gè)初步的印象,就迫不及待地動(dòng)手寫感想,這個(gè)“感想”往往寫不好.
舉例來(lái)說(shuō).有這么一個(gè)故事,說(shuō)的是古代魯國(guó)的國(guó)王得到一只海鳥(niǎo).他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo),就把它當(dāng)做是神鳥(niǎo)了.為了表示自己對(duì)“神鳥(niǎo)” 的愛(ài)護(hù)和尊重,他吩咐把鳥(niǎo)供養(yǎng)在殿堂里,把宮廷里最美妙的音樂(lè)奏給它聽(tīng),用最豐盛的筵席款待它吃.可是鳥(niǎo)呢,卻被嚇得神魂顛倒,舉止失常,連一片肉也不敢嘗,一滴水也不敢沾,這樣,只三天功夫,這只鳥(niǎo)就活活地餓死了.
看了這個(gè)故事,怎樣寫一篇心得筆記呢?你如果在魯王不懂得養(yǎng)鳥(niǎo)的技術(shù),鳥(niǎo)應(yīng)該如何養(yǎng)的問(wèn)題上大發(fā)議論,即使寫得再詳盡也不行.為什么呢? 因?yàn)槟銖母旧习堰@個(gè)故事理解錯(cuò)了.這個(gè)故事其實(shí)是說(shuō)辦事情要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題要具體對(duì)待.否則,盡管主觀愿望是好的,也難免要失敗.只有抓住了這一點(diǎn),去聯(lián)想、去議論,才能把感想寫得深刻、動(dòng)人.
怎么讀呢?讀一篇文章或一本書,我們首先必須熟悉下列情況：（1）寫作時(shí)間.（2）寫的什么,即作品的內(nèi)容.要把作品中的時(shí)、地、人、事、物這幾方面弄清楚,不能囫圇吞棗.寫故事梗概,列提綱,這些都是熟悉作品內(nèi)容的輔助手段.（3）為什么而寫,即作者的寫作目的.其次,要邊讀邊想,邊讀邊記.哪些地方使你激動(dòng)不已,哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去.要反復(fù)讀,邊讀邊體會(huì)文章的中心,聯(lián)系自己生活的體驗(yàn),加以對(duì)照、比較.為“感”做好準(zhǔn)備.
2、“感”要專一
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻.所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,選擇自己感受最深的去寫.你可以抓住原作的中心寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫,最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫出自己的真情實(shí)感.總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人.
就拿《小馬過(guò)河》這篇我們都知道的故事來(lái)說(shuō).它雖然短小,但仔細(xì)體會(huì),就會(huì)使人產(chǎn)生幾方面的感想：①遇事要多動(dòng)腦筋、認(rèn)真分析,不能別人說(shuō)什么就是什么.②實(shí)踐出真知,水是深是淺,要親自去試一試,“要想知道梨子的滋味 就要親口嘗一嘗.”③老馬教子有方,放手讓孩子去做力所能及的事,不溺愛(ài),不嬌慣；當(dāng)孩子沒(méi)有完成任務(wù)時(shí),不諷刺,不責(zé)怪,而是循循善誘,耐心指導(dǎo).
僅就對(duì)這三方面的感想來(lái)說(shuō).一篇心得筆記最好只選擇其中的一兩個(gè)方面寫透徹,寫深刻.
3、處理好“讀”與“感”的關(guān)系
“讀后感”當(dāng)然是先“讀”而后有“感”.你讀的是哪本書?你是對(duì)這本書中的哪個(gè)問(wèn)題發(fā)表感想,這些都需要交代一下.如果對(duì)原文一字不提,上去就寫感想,就會(huì)讓人摸不著頭腦,不知道你的感想是怎么來(lái)的.另一方面,有的同學(xué)在寫讀后感時(shí),用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想.這樣寫就會(huì)變成向別人介紹某一本書.因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,但文章的“感”一定要比“文”多.
二、讀后感的寫作
1、寫作方法：
寫體會(huì)式的讀后感方法很多,但最常用的方法有兩種：一種是聯(lián)系實(shí)際分幾點(diǎn)具體地寫出自己的感受和體會(huì)；另一種是先概括原文的主要內(nèi)容或情節(jié),再抓住主要內(nèi)容中感受最深的部分寫自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì).
2、寫作順序：
在結(jié)構(gòu)上,常見(jiàn)的有這兩種寫作順序：
概括式提示“讀”→抒寫感受→回扣到“讀”
或者簡(jiǎn)單介紹文章之后,把主要內(nèi)容分散寫,夾敘夾議.用一處原文來(lái)談一點(diǎn)感想,這種方法必須注意前后銜接.
3、寫作技巧：
（1）讀后感的題目.
最簡(jiǎn)單的題目是“讀《××××》有感”.你想醒目一點(diǎn),可以抓體會(huì)中最深的一點(diǎn)自擬題目.如《見(jiàn)義勇為是一種美德》就是如此.
（2）“感”的內(nèi)容.
首先提醒大家,感受一定要和文章的主要內(nèi)容相符,否則就會(huì)鬧笑話,文章的主要內(nèi)容假如是講的認(rèn)真學(xué)習(xí),可你談的體會(huì)卻是熱愛(ài)勞動(dòng),文不對(duì)題,完全不符要求,這一點(diǎn)也是寫讀后感難把握的一點(diǎn).另外在聯(lián)系實(shí)際談感受時(shí),可以打開(kāi)你想象的閘門,從古到今,從近到遠(yuǎn),從中國(guó)到外國(guó),從自己到別人,看到的、聽(tīng)到的、正面的、反面的,只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,能夠幫你說(shuō)明問(wèn)題的都可以寫.
讓我們舉例來(lái)說(shuō)：
例1、《凡卡》讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文,我感受很深.
《凡卡》一文是俄國(guó)著名作家契訶夫在一八八六年寫的,當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期,人民過(guò)著苦難的生活.九歲的凡卡·茹科夫,三個(gè)月前被爺爺康司坦丁·瑪卡里奇送到鞋匠阿里亞希涅那里做學(xué)徒,他在這三個(gè)月里受盡了折磨,睡在過(guò)道里,老板和老板娘為一點(diǎn)小事就要毒打他,伙計(jì)們也捉弄他,每天只能吃一點(diǎn)面包渣,他沒(méi)有衣服和鞋穿,沒(méi)有親人,沒(méi)有快樂(lè).他給爺爺寫信,請(qǐng)求爺爺把他接回去,但這只是夢(mèng)想.凡卡的生活多么悲慘呀!
讀完這篇課文我很受教育.我要好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大建設(shè)好我們的祖國(guó).
【簡(jiǎn)評(píng)】
看了這篇讀后感同學(xué)們會(huì)有一個(gè)共同的反應(yīng),這文章寫得太空洞了.讀后感,重在寫讀后的感受,而不是對(duì)原文的介紹,而本文的小作者所描述的大部分是課文中的內(nèi)容,至于看到這些現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際,與自己進(jìn)行對(duì)照比較則一點(diǎn)沒(méi)談.盡管開(kāi)頭結(jié)尾都分別高呼讀了這篇課文很受教育,感受很深,但卻見(jiàn)不到下文,給人以風(fēng)大雨點(diǎn)小的感覺(jué).
例2、《凡卡》讀后感
我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文,淚水模糊了我的眼睛,我哭了,我為九歲的凡卡過(guò)著非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵.
凡卡太可憐了,他才九歲,一個(gè)和我們同齡的兒童,卻受著這么多的折磨,老板、老板娘動(dòng)不動(dòng)就打他,伙計(jì)們想方設(shè)法捉弄他.誰(shuí)都知道,孩子只有不斷地增加營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)長(zhǎng)得結(jié)實(shí),才會(huì)健康.可凡卡呢,早晨吃一點(diǎn)兒面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一點(diǎn)兒面包渣,至于菜啊、茶啊,根本沒(méi)有.到了晚上睡覺(jué)時(shí),他沒(méi)有床,而是睡在過(guò)道里.這還不算,每當(dāng)老板的小崽子一哭,凡卡就得去搖那個(gè)搖籃,如果睡著了,還會(huì)挨老板的打.凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子,雖然清苦,但身邊有爺爺、有小伙伴,而現(xiàn)在誰(shuí)都欺辱他,他真受不了了,他請(qǐng)求爺爺接他回去.
讀到這兒,我腦海里浮現(xiàn)出凡卡遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景,我的心里真不是滋味.
如今,我們也是十來(lái)歲的少年兒童,可和凡卡相比,一個(gè)天上一個(gè)地下,我們生活在蜜罐里.每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí),老師像辛勤的園丁,精心教育我們.學(xué)校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計(jì)算機(jī)房、閱覽室、語(yǔ)音教室、自然實(shí)驗(yàn)室等,每天我們都能學(xué)到許多新知識(shí)、新技能.父母為了讓我們身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí),天天為我們準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的食品,我們多幸福呀!
讀過(guò)《凡卡》之后,我又陷入了沉思,為什么我和凡卡同是少年兒童卻過(guò)著不同的生活呢?原因是我們不是生長(zhǎng)在同一社會(huì)中,凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下,那里是富人的天堂,窮人的地獄,富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒.我們呢?我們生活在社會(huì)主義新中國(guó),社會(huì)主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利,國(guó)家還為我們少年兒童立了法,《未成年人保護(hù)法》起到了保證少年兒童健康成長(zhǎng)的作用.人們常說(shuō),不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我們太幸福了.我要加倍努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大更好地建設(shè)我們社會(huì)主義祖國(guó),讓更多的兒童們過(guò)上更幸福的生活.
【評(píng)析】
同前一篇讀后感相比,此文內(nèi)容顯然是豐富多了.首先小作者注重在讀文的過(guò)程中表達(dá)自己的思想感情,小作者以自己現(xiàn)實(shí)生活狀況與凡卡一一進(jìn)行對(duì)照,感受到自己生活環(huán)境的優(yōu)越,深知自己猶如生活在蜜罐中.另外,這篇讀書筆記反映出小作者認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度,他不是就事論事,而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),看到了社會(huì)制度的不同,進(jìn)而激發(fā)了努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大建設(shè)好祖國(guó)的愿望,他的感受顯得更加充實(shí)、深刻.

可以寫雷鋒呀

你寫的作文也可以技術(shù)挺高，以后要寫出更優(yōu)秀的作文給我看哦！

　　學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，這詩(shī)歌每當(dāng)這是會(huì)在我耳邊想起。
　　“逃犯上了山，有十幾版?zhèn)€逃犯，我與民警一起權(quán)上山捉逃犯，其中兩個(gè)逃犯被派出所的民警抓住了，還有兩個(gè)逃犯逃去了村里，手里還有兩把刀，不過(guò)在村民的幫助下，終于把這個(gè)持刀的家伙抓住了。”這是“全國(guó)十大見(jiàn)義勇為的好司機(jī)”章利軍介紹的其中一個(gè)故事，最讓我印象深刻。
　　車上每一次座，讓我感到真情灑落在每一個(gè)角落，人人向雷鋒學(xué)習(xí)，那么小水滴也會(huì)成大海。雷鋒精神像無(wú)處不在的陽(yáng)光普照在我們大中國(guó)的每個(gè)人心中。

星期四上午，我們班在舉行名人事跡報(bào)告會(huì)。
老師先作了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“古往今來(lái)，多少中華兒女，為了祖國(guó)的崛起、祖國(guó)的尊嚴(yán)、祖國(guó)的榮譽(yù)，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，譜寫了一首首感人肺腑的詩(shī)篇……”最后老師說(shuō)了一句：“報(bào)告會(huì)正式開(kāi)始?！? 同學(xué)們紛紛拿出真北好的資料，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)演講，有同學(xué)講杰出的科學(xué)家的故事，有同學(xué)講偉大領(lǐng)袖的故事，還有同學(xué)講優(yōu)秀的體育明星的故事。我最喜歡的是許海峰的故事，講的是他在第23屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上為祖國(guó)爭(zhēng)了光，在比賽的時(shí)候獲得冠軍，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人在奧運(yùn)會(huì)上金牌數(shù)“0”的突破。他為了祖國(guó)，艱苦奮斗。我長(zhǎng)大也要向他一樣，為國(guó)爭(zhēng)光。 報(bào)告會(huì)在同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲中結(jié)束了。這次報(bào)告會(huì)進(jìn)行得很順利，大家講的故事令人感動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)后受益匪淺，決心長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、奮發(fā)進(jìn)取、勤勞勇敢、口齒伶俐、拾金不昧、尊老愛(ài)幼、好學(xué)上進(jìn)的人.

　每一個(gè)人，都有媽媽，都愛(ài)媽媽，我也不列外。媽媽為我付出了許多許多，使我體會(huì)到：生活中到處都有媽媽的愛(ài)。
　　我不知道是遺傳爸爸的基因，還是從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，總之做事拖拖拉拉的。一次，我邊做作業(yè)邊玩玩具，被媽媽發(fā)現(xiàn)后，媽媽便放下手頭的工作，耐心地看著我做作業(yè)。我知道了，媽媽的愛(ài)在書桌上。
　　我是一個(gè)粗心的男孩子，考試的時(shí)候經(jīng)常會(huì)丟三落四，為此，媽媽經(jīng)常叮囑我要細(xì)心。記得那次考試，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，我握著試卷站在家門口，很久沒(méi)有進(jìn)家門，我怕媽媽的責(zé)備。后來(lái)媽媽看見(jiàn)了，把我拉進(jìn)屋，出乎意料的是，媽媽并沒(méi)有批評(píng)我，而是幫助我總結(jié)錯(cuò)誤的原因，并且用明亮的大眼睛鼓勵(lì)我。我懂得了：媽媽的愛(ài)在目光里。
　　有一次下雨，我忘記了帶雨傘，恰巧爸爸出差了，媽媽生病了，我想：這回誰(shuí)來(lái)接我呢？正當(dāng)我準(zhǔn)備冒雨沖回家時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，是媽媽！媽媽冒雨來(lái)接我了！我和媽媽相依在傘里的時(shí)候，我體會(huì)到：媽媽的愛(ài)在傘里！
　　媽媽的愛(ài)，就像一縷陽(yáng)光溫暖著我；媽媽的愛(ài)就像一陣清風(fēng)吹拂著我。媽媽的愛(ài)，生活中無(wú)處不在！

清華大學(xué)的梁蘇會(huì)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)的何曉波、成都信息工程學(xué)院的蒙祖海、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的譚之平、西南交通大學(xué)的郭晨陽(yáng)、華南理工大學(xué)的趙傳宇、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的袁復(fù)棟、北京大學(xué)的郭曉春

這要看你的團(tuán)日活動(dòng)的具體內(nèi)容是什么啊，，是征文的，還是演講的，或者是參考資料：策吧網(wǎng) - 中國(guó)最大的大學(xué)生活動(dòng)策劃書門戶網(wǎng)